Инновации и эксперимент в образовании


Автор: Анушкевич И.Г.

В 10-х классах нашей школы мы часто проводим занятия в форме презентации проекта, основывая их на самостоятельной работе учащихся. Урок в таких случаях является звеном в логической цепи уроков по теории литературы, раскрывающих особенности поэтических жанров. Мы ставим пред собой следующие задачи:

  • опираясь на образцы стихотворных писем, возродить интерес к эпистолярному жанру;
  • проследить историю эпистолярного жанра в литературе, отметить особенности поэтики, дать краткую справку на эту тему;
  • определить, каковы законы жанра письма. Собрать материалы об адресатах лирики С.А.Есенина, выполнить лингвистический, текстуальный анализ лирических писем С.А.Есенина; выявить особенности стихов С.А.Есенина, написанных в этом жанре;
  • развивать речь, обогащать ее лексикой, свойственной поэтическому жанру, эмоционально окрашенными фигурами речи, обратить внимание учащихся на стилистические приемы;
  • побудить учащихся к творчеству, к желанию поделиться сокровенным в письме. За две недели до урока на учебном занятии мы обычно проводим погружение в проект, на котором
Читать полностью  
Инновации и эксперимент в образовании