Инновации и эксперимент в образовании


Автор: Молодых А.В.

Как можно заинтересовать учащихся в изучении творчества художников?

Цель урока: выявить суть нового направления (импрессионизм) в творчестве Эдуарда Мане, Клода Моне, Огюста Ренуара, Эдгара Дега, Камиля Писсарро, Альфреда Сислея.

Задача урока: научить анализировать, выделять главное, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия в процессе подготовки и проведения ролевой игры «Пресс-конференция с импрессионистами».

Оборудование: телевизор, DVD.

Предварительная подготовка к уроку. Урок проводится в форме пресс-конференции и требует предварительной подготовки. За 3-4 недели до проведения «пресс-конференции» учитель предлагает учащимся посетить передвижную выставку «Классика живописи. Импрессионисты» (г. Самара). К уроку готовится тематическая выставка детских работ (по предмету ИЗО), подборка репродукций картин художников-импрессионистов. Учащиеся делятся на три группы («общественное мнение», «журналисты», «художники-импрессионисты») и выполняют следующие задания.

Задания для группы «Общественное мнение»

  1. Каким было общественное мнение? Все ли его разделяли?
  2. Инсценируйте обмен мнениями между посетителями выставки.

Задания для группы «художников-импрессионистов»

  1. Каждый из участников группы из шести художников (Э. Мане, К. Моне, О. Ренуар, А. Сислей, К. Писсарро, Э. Дега) выбрать того, от чьего имени он может выступить на пресс-конференции.
  2. Познакомиться с фактами биографии выбранного вами художника, его картинами, особенностями его творчества.
  3. Подготовьтесь к возможным вопросам о творчестве импрессионистов.

Задания для группы «журналистов»

  1. Придумайте себе псевдоним (французское имя), под которым вы будете выступать, и название печатного органа, который вы будете представлять.
  2. Внимательно рассмотреть и изучить иллюстрации:
    • Э. Мане «Завтрак на траве», «Олимпия», «Бар в Фоли-Бержер»;- О. Ренуар «Жанна Самари», «Бал в Мулен де ла Галетт», «Качели», портреты детей;
    • Э. Дега «Голубые танцовщицы», «Танцевальный класс», «Репетиция»;
    • К. Моне «Вокзал Сен-Лазар», «Кувшинки», «Маки», «Впечатление. Восход солнца», «Бульвар Капуцинок», «Водяные лилии и японский мостик»;
    • К. Писсарро «Вспаханное поле», «Бульвар Монмартр в Париже»;
    • А. Сислей «Мост в Аржентее».
  3. Подготовьте такие вопросы авторам картин, вошедших в ваши подборки, чтобы из их ответов вы смогли понять значение термина «импрессионизм» (манера письма, цвет, сюжет, композиция).
  4. Продумайте, кто, кому и в каком порядке будет задавать вопросы.
Читать полностью  
Инновации и эксперимент в образовании