|
In the magazine
PROFESSIONAL EDUCATION
Guryanov I. A. Development of communicative competence of future hospitality specialists in the college-university system [5]
Khvedchenya L. V., Pusiankova H. A. Expansion of the philosophical and methodological basis of modern pedagogical prognostics [11]
Lobanova E. V., Sapozhnikov G. P. Analysis of methods of stimulating research activities of teachers in russian and western universities [19]
Lomovtseva N. V. Assessment of digital competence in vocational education and analysis of its factors (using the example of the Sverdlovsk region) [26]
Zhdanova O. V., Novikova G. P. Pedagogical traditions in the context of the digital educational environment of the region [39]
Guzanov B. N., Kolyasnikova A. D. Formation of risk thinking in the system of continuous improvement of competence of specialist of metrological service [47]
Petrova G. V. Innovative approaches to organizing modern educational projects in the system of additional education in choreography [54]
GENERAL ISSUES OF TEACHER EDUCATION
Mudrik A. V., Seryakova S. B., Tamarskaya N. V. Adolescent and youth public associations as a factor of socialization [60]
Frolov A. A. Conceptual content of teaching subjects in the general education process [67]
Olenev S. M., Xing Yuanze The actual tasks of introducing the achievements of russian choreography pedagogy into the educational system of China [72]
Chapaev G. I. Pedagogical heritage of the ballet masters-repetiteurs of the bolshoi theatre. Exersises at the barre [77]
Duo Siyu, Baklanova T. I. Comparative analysis of the results of vocal training of students in full-time and distance education in China [86]
Khripunkova O. V. Features of the application of kinesiological games and exercises in the teacher’s remote work- preschool psychologist with children with disabilities [91]
В номере
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Гурьянов И. А. Развитие коммуникативной компетенции будущих специалистов для сферы гостеприимства в системе «колледж-вуз» [5]
Хведченя Л. В., Пусенкова Г. А. Расширение философско-методологической базы современной педагогической прогностики [11]
Лобанова Е. В., Сапожников Г. П. Анализ методов стимулирования научно-исследовательской деятельности преподавателей в российских и западных вузах [19]
Ломовцева Н. В. Оценка цифровой компетентности в профессиональном образовании и анализ ее факторов (на примере Свердловской области) [26]
Жданова О. В., Новикова Г. П. Педагогические традиции в условиях цифровой образовательной среды региона [39]
Гузанов Б. Н., Колясникова А. Д. Формирование рискологического мышления в системе непрерывного повышения компетентности специалиста метрологической службы [47]
Петрова Г. В. Инновационные подходы к организации современных образовательных проектов в системе дополнительного образования в хореографии [54]
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Мудрик А. В., Серякова С. Б., Тамарская Н. В. Подростково-юношеские общественные объединения как фактор социализации [60]
Фролов А. А. Понятийное наполнение преподавания предметов в общеобразовательном процессе [67]
Оленев С. М., Син Юаньцзе Актуальные задачи внедрения достижений российской педагогики хореографии в образовательную систему Китая [72]
Чапаев Г. И. Педагогическое наследие балетмейстеров-репетиторов Большого театра. Экзерсис у станка [77]
До Сыюй, Бакланова Т. И. Сравнительный анализ результатов вокальной подготовки студентов в условиях очного и дистанционного образования в Китае [86]
Хрипункова О. В. Особенности применения кинезиологических игр и упражнений в дистанционной работе педагога-психолога ДОУ с детьми с ОВЗ [91]
УДК 378.1
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_98_1_5
РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
ДЛЯ СФЕРЫ ГОСТЕПРИИМСТВА В СИСТЕМЕ «КОЛЛЕДЖ-ВУЗ»
Гурьянов Игорь Алексеевич
Преподаватель кафедры туризма
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет имени В. Г. Тимирясова
г. Казань, Российская Федерация
ORCID: https://orcid.org/0009-0007-3127-1515
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Аннотация. В статье рассматривается проблема развития коммуникативной компетенции обучающихся – будущих кадров для индустрии гостеприимства в моно- и билингвальной среде.
Методы и методики исследования. Теоретический анализ научной и научно- методической литературы по проблеме исследования, анализ документов. Эмпирические методы: метод наблюдения, беседы, эксперимент, метод кейс-стади.
Научная новизна материала заключается в системном подходе к развитию коммуникативной компетенции будущих специалистов в области гостеприимства, который сочетает в себе практикоориентированные методы обучения, билингвальное образование и комплексные исследования.
Концепция подготовки кадров через систему «колледж-вуз» подчеркивает важность преемственности в образовании. Это позволяет выстраивать последовательный процесс формирования компетенций на разных уровнях подготовки, что является новой идеей в контексте подготовки специалистов для гостиничного бизнеса в контексте системы непрерывного образования.
В статье подчеркивается необходимость преподавания как на русском, так и на иностранных языках в процессе подготовки специалистов. Это особенно важно для грамотного общения с международными гостями и требует учета культурных особенностей обучающихся. Такой подход представляет собой актуальное новое решение для повышения уровня коммуникативной компетенции.
Практическая значимость состоит в представлении современного подхода к развитию коммуникативной компетенции обучающихся в непрерывной системе «колледж-вуз». Использование билингвальной среды в рамках реализации технологии кейс-стади (case-study), а также ролевые игры дают возможность отработать в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов сферы сервиса множество возможных ситуаций для предотвращения рисков, которые могут появиться в их дальнейшей трудовой деятельности.
Ключевые слова: коммуникативная компетенция, билингвальная среда, методы обучения, индустрия гостеприимства, система «колледж-вуз», практикоориентированный подход.
Список для цитирования:
Гурьянов, И.А. Развитие коммуникативной компетенции будущих специалистов для сферы гостеприимства в системе «колледж-вуз» / И.А. Гурьянов // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025. №1 (98). С. 5-10.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_98_1_5
Список использованных источников
1. Коммуникативная культура педагога и руководителя цифровой эпохи / под научн. ред. Д. З. Ахметовой. – Казань: Изд-во «Познание» Казанского инновационного университета, 2023. 188 с.
2. Басовский, Л.Е Управление качеством: учебник / Л.Е. Басовский, В.Б. Протасьев. – М.: «ИНФРА–М», 2022. 231 с.
3. Биржаков, М.Б. Аналитическая записка. Состояние и проблемы туризма в Российской Федерации / Биржаков М.Б., Никифиров В.И. / Под ред. Биржаков М.Б., Никифирова В.И - СПб.: Невский фонд, 2014. 82 с.
4. Бухер, С. Конкурентоспособность России на глобальном туристическом рынке / С. Бухер // Экономика региона. 2016. Т. 12, № 1. С. 240-250.
5. Вятютнев, М.Н. Коммуникативная направленность обучения русскому языку в зарубежных школах / М. Н. Вятютнев // Русский язык за рубежом. 1977. № 6. С. 38-45.
6. Вятютнев, М.Н. Традиции и новации в современной методике преподавания русского языка и литературы: Доклады советской делегации на конгрессе МАПРЯЛ. – М., 1986. с. 79-84.
7. Иванов, Д.И. Как можно оценивать компетентности? / Д.И. Иванов // Биб-ка ж. «Директор школы». 2007. №6. С.80-85.
8. Карелин, А.А. Большая энциклопедия психологических тестов / А.А. Карелин. М.: Эксмо, 2007. 416 с.
9. Кобяк, М.В. Влияние пандемии COVID-19 на мировой туризм: трансформационный потенциал и последствия для устойчивого восстановления / Кобяк М.В., Ильина Е.Л., Латкин А.Н., Валединская Е.Н., Астафьева О.А. / Экономика, предпринимательство и право. 2022. Том 12. № 2. С. 679-696.
10. Малахова, Н.Н. Инновации в туризме и сервисе / Малахова Н.Н., Ушаков Д.С. / Р.-н-Д.: Издательский центр «МарТ», Феникс, 2010. 224с.
11. Полевая, М.В. Особенности подготовки кадров для индустрии туризма: отечественный и зарубежный опыт / М.В. Полевая / Вестник Югорского государственного университета. 2015. С. 12-16.
12. Хомский, Н. Язык и мышление / Н. Хомский. – М.: Изд–во Моск. ун–та, 1972. 122 с.
13. Hymes, D. On Communicative Competence. In J.B.Pride and J.Holmes (eds.), Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 1972, pp. 269-293.
УДК 378.1
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_98_1_5
DEVELOPMENT OF COMMUNICATIVE COMPETENCE OF FUTURE HOSPITALITY SPECIALISTS
IN THE COLLEGE-HIGHER EDUCATION SYSTEM
Guryanov Igor Alekseevich
Teacher of the Department of Tourism
ChOU VO "Kazan Innovative University named after V.G. Timiryasov
Kazan, Russian Federation
ORCID: https://orcid.org/0009-0007-3127-1515
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Abstract. The article considers the problem of developing the communicative competence of students - future personnel for the hospitality industry in a mono- and bilingual environment.
Research methods and techniques. Theoretical analysis of scientific and scientific-methodical literature on the research problem, document analysis. Empirical methods: observation method, conversations, experiment, case study method.
The scientific novelty of the material lies in the systematic approach to the development of communicative competence of future specialists in the field of hospitality, which combines practice-oriented teaching methods, bilingual education and comprehensive research.
The concept of training personnel through the "college-university" system emphasizes the importance of continuity in education. This allows you to build a consistent process of forming competencies at different levels of training, which is a new idea in the context of training specialists for the hotel business in the context of the continuous education system.
The article emphasizes the need for teaching both in Russian and in foreign languages in the process of training specialists. This is especially important for competent communication with international guests and requires taking into account the cultural characteristics of students. This approach is a relevant new solution for improving the level of communicative competence.
The practical significance lies in the presentation of a modern approach to the development of communicative competence of students in the continuous "college-university" system. The use of a bilingual environment in the context of the case-study technology, as well as role-playing games, provide an opportunity to work out many possible situations in the process of professional training of future service specialists in order to prevent risks that may arise in their future work activities.
Keywords: communicative competence, bilingual environment, teaching methods, hospitality industry, college-university system, practice-oriented approach.
For citation:
Guryanov, I.A. Development of communicative competence of future hospitality specialists in the college-university system / I.A. Guryanov / Municipal education: innovations and experiment. 2025. №1 (98). Pр. 5-10.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_98_1_5
References
1. The communicative culture of a teacher and a leader of the digital age / under the scientific editorship of D. Z. Akhmetova. – Kazan: Publishing house "Cognition" of Kazan Innovative University, 2023. 188 p.
2. Basovsky, L.E. Quality management: textbook / L.E. Basovsky, V.B. Protasyev. – M.: INFRA–M, 2008.
3. Birzhakov, M.B. Analytical note. The state and problems of tourism in the Russian Federation / Birzhakov M.B., Nikifirov V.I. / Ed. Birzhakov M.B., Nikifirova V.I. – St. Petersburg: Nevsky Foundation, 2014. 82 p.
4. Bucher, S. Competitiveness of Russia in the global tourism market / S. Bucher // The economy of the region. Russian Russian language Abroad. 1977. No. 6. pp. 240-250.
5. Vyatyutnev, M.N. Communicative orientation of Russian language teaching in foreign schools / M. N. Vyatyutnev // Russian language abroad. – 1977. No. 6. pp. 38-45.
6. Vyatyutnev, M.N. Traditions and innovations in modern methods of teaching Russian language and literature: Reports of the Soviet delegation at the Congress of MAPRYAL. – M., 1986. pp. 79-84.
7. Ivanov, D.I. How can competencies be assessed? / D.I. Ivanov // Bib-ka zh. "School principal". – 2007. No.6. pp.80-85.
8. Karelin, A.A. The Great Encyclopedia of psychological tests / A.A. Karelin. M.: Eksmo, 2007. 416.
9. Kobyak, M.V. The impact of the COVID-19 pandemic on world tourism: a transnational factor and activities for the permanent population / M.V. Kobyak., Ilina E.L., Latkin A.N., Valedinskaya E.N., Astasheva O.A. / Encyclopedia, art and law. 2022. Volume 12. No. 2. pp. 679-696.
10. Malakhova, N.N. Innovations in tourism and service / Malakhova N.N., Ushakov D.S. / R.-N.D.: Publishing Center "March", Phoenix, 2010. 224 p.
11. Polevaya, M.V. Features of personnel training for the tourism industry: domestic and foreign experience / M.V. Polevaya / Bulletin of the Yugra State University. 2015. pp. 12-16.
12. Chomsky, N. Language and thinking / N. Chomsky. – M.: Publishing House of Moscow. unita, 1972. 122 p.
13. Himes, D. On communicative competence. In the work of J.B.Pride and J. Holmes (eds.), Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 1972, pp. 269-293.8
УДК 37.013.73
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_98_1_11
РАСШИРЕНИЕ ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ БАЗЫ СОВРЕМЕННОЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОГНОСТИКИ
Хведченя Людмила Владимировна
доктор педагогических наук, профессор
профессор кафедры английского языка гуманитарных факультетов
Белорусский государственный университет
г. Минск, Республика Беларусь
ORCID: 0000-0003-2962-0062
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Пусенкова Галина Алексеевна
старший преподаватель кафедры английского языка гуманитарных факультетов,
соискатель кафедры педагогики и проблем развития образования
Белорусский государственный университет
г. Минск, Республика Беларусь
ORCID: 0000-0003-2583-5920
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Аннотация. В статье дискутируются проблемы расширения философско-методологической базы современной педагогической прогностики в условиях глобальных проблем развития цивилизации.
Авторы используют следующие методы и методики исследования: а) историографический анализ, предполагающий обзор философско-педагогической литературы для выявления и систематизации существующих подходов и идей в области педагогической прогностики; б) историко-логический метод познания, применяющийся для изучения эволюции педагогической прогностики и ее философско-методологической базы, а также для анализа взаимосвязей между историческими событиями и образовательными тенденциями; в) метод экстраполяции, используемый для прогнозирования развития педагогических процессов на основе анализа текущих тенденций и их потенциального влияния на будущее.
Новизна исследования заключается в том, что в работе впервые системно рассматриваются философские и методологические основы педагогической прогностики в контексте изменений, вызванных постиндустриальным информационным обществом. Авторы предлагают новые подходы к пониманию прогностики как процесса, который не только предсказывает будущее, но и формирует образовательные стратегии на основе анализа текущих тенденций, осуществляет адаптацию к изменениям, предполагает интеграцию современных форм и методов, реализует мультидисциплинарный подход.
В статье предлагается схема, ранжирующая стержневые методологические ориентиры по разным уровням научного познания (общенаучный, частнонаучный и дидактический). В качестве методологически значимой позиционируется концепция устойчивого развития общества и коррелирующая с ней стратегия образования для устойчивого развития, которая делает ставку на мировоззренческие аспекты развития человека. Инновационный методологический потенциал приобретают и компоненты дидактического уровня, обусловленные дистанционными и производными от них формами и технологиями обучения. В силу априорности прогноза предлагается концептуальный подход к его научному обоснованию в логике философии образования, на основе синтеза разноуровневых принципов и методологических установок.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы для разработки и внедрения новых образовательных стратегий, которые учитывают изменения в потребностях учащихся и требованиях рынка труда. Это особенно актуально в условиях быстро меняющегося мира, где традиционные подходы к обучению могут оказаться неэффективными. Кроме того, результаты исследования могут быть полезны для органов управления образованием при формировании образовательной политики. Они помогут в разработке программ, направленных на улучшение образовательной инфраструктуры и внедрение инновационных технологий.
Ключевые слова: методология образования; педагогическая прогностика; образование для устойчивого развития; постиндустриальное информационное общество; вызовы современности
Список для цитирования:
Хведченя, Л. В. Расширение философско-методологической базы современной педагогической прогностики / Л.В. Хведченя, Г.А. Пусенкова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025. №1 (98). С. 11-18.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_98_1_11
Список использованных источников
1. Гершунский, Б.С. Философия образования для 21 века / Б.С. Гершунский. М.: Совершенство, 1998. 608 с.
2. Субетто, А.И. XXI век как эпоха ноосферной революции в разуме и в системе смыслов бытия человека (основы ноосферных мировоззрения, науки и практики) : монография / под науч. ред. А.В. Воронцова. СПб.: Астерион, 2021. 256 с.
3. Присяжная, А.Ф. Педагогическое прогнозирование в системе непрерывного педагогического образования: методология, теория, практика : дис.... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Присяжная Алла Федоровна ; Челяб. гос. пед. ун-т. Челябинск, 2006. 380 л.
4. Сергиенко, И.В. Моделирование дистанционного образования как системы интегрированных обучающих технологий : дис.... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Сергиенко Иван Викторович ; Казан. гос. пед. ун-т. Ижевск, 2005. 396 л.
5. Лефрансуа, Г. Прикладная педагогическая психология / Ги Лефрансуа. СПб.: Прайм- Еврознак, 2003. 416 с.
6. Пасхин, Е.Н. Информатизация образования в стратегии устойчивого развития: философско- методологический анализ / Е.Н. Пасхин ; Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации. М.: Изд-во РАГС, 1999. 219 с.
7. Капустин, Ю.И. Педагогические и организационные условия эффективного сочетания очного обучения и применения технологий дистанционного образования : дис.... д-ра пед. наук : 13.00.02 / Ю. И. Капустин ; Ин-т содержания и методов обучения РАО. М., 2007. 419 л.
8. Бабанский, Ю.К. Школа в условиях информационного взрыва: перспективы / Ю.К. Бабанский // Вопросы образования. 1983. № 2. С. 26–35.
УДК 37.013.73
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_98_1_11
EXPANSION OF THE PHILOSOPHICAL AND METHODOLOGICAL BASIS
OF MODERN PEDAGOGICAL PROGNOSTICS
Khvedchenya Ludmila V.
PhD (pedagogy), full professor
professor at the department of English language of humanitarian faculties
Belarusian State University
Minsk, Belarus
ORCID: 0000-0003-2962-0062
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Pusiankova Halina A.
senior lecturer at the department of English language of humanitarian faculties,
degree-seeking applicant of the department of Pedagogy and Problems of Education Development
Belarusian State University
Minsk, Belarus
ORCID: 0000-0003-2583-5920
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Abstract. The article discusses the problems of expanding the philosophical and methodological basis of modern pedagogical prognostics in the context of global problems of civilization development.
The authors use the following research methods and techniques: a) historiographic analysis, which involves a review of philosophical and pedagogical literature to identify and systematize existing approaches and ideas in the field of pedagogical prognostics; b) the historical and logical method of cognition used to study the evolution of pedagogical prognostics and its philosophical and methodological base, as well as to analyze the relationships between historical events and educational trends; c) the extrapolation method used to forecast the development of pedagogical processes based on the analysis of current trends and their potential impact on the future.
The novelty of the study lies in the fact that the work for the first time systematically examines the philosophical and methodological foundations of pedagogical prognostics in the context of changes caused by the post-industrial information society. The authors propose new approaches to understanding prognostics as a process that not only predicts the future, but also forms educational strategies based on the analysis of current trends, adapts to changes, involves the integration of modern forms and methods, and implements a multidisciplinary approach.
The article proposes a scheme ranking the core methodological guidelines at different levels of scientific knowledge (general scientific, specific scientific and didactic). The concept of sustainable development of society and the strategy of education for sustainable development that correlates with it, which relies on the ideological aspects of human development, are positioned as methodologically significant. Components of the didactic level, conditioned by distance and derivative forms and technologies of training, also acquire innovative methodological potential. Due to the a priori nature of the forecast, a conceptual approach to its scientific substantiation in the logic of the philosophy of education is proposed, based on the synthesis of multi-level principles and methodological guidelines. The practical significance of the study is that the results of the study can be used to develop and implement new educational strategies that take into account changes in the needs of students and the demands of the labor market. This is especially relevant in a rapidly changing world, where traditional approaches to learning may prove ineffective. In addition, the results of the study can be useful for education authorities in the formation of educational policy. They will help in the development of programs aimed at improving the educational infrastructure and introducing innovative technologies. Keywords: educational methodology; pedagogical forecasting; education for sustainable development; post-industrial information society; challenges of our time.
Key words: methodology of education; pedagogical forecasting; education for sustainable development; post-industrial information society; challenges of today.
For citation:
Khvedchenya, L. V. Expansion of the philosophical and methodological base of modern pedagogical prognostics / L. V. Khvedchenya, G. A. Pusenkova / Municipal education: innovations and experiment. 2025. No. 1 (98). P. 11-18.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_98_1_11
References
1. Gershunskii B.S. Filosofiya obrazovaniya dlya 21 veka. Philosophy of education for the 21st century. Moscow, 1998. 608 p.
2. Subetto A.I. XXI vek kak epokha noosfernoi revolyutsii v razume i v sisteme smyslov bytiya cheloveka (osnovy noosfernykh mirovozzreniya, nauki i praktiki). The 21st century as an era of the noospheric revolution in the mind and in the system of meanings of human existence (fundamentals of noospheric worldview, science and practice): monograph. St. Petersburg, 2021. 256 p.
3. Prisyazhnaya A.F. Pedagogicheskoe prognozirovanie v sisteme nepreryvnogo pedagogicheskogo obrazovaniya: metodologiya, teoriya, praktika. Pedagogical forecasting in the system of continuous pedagogical education: methodology, theory, practice: diss.... for the degree of Dr. of Pedagogical Sciences. Chelyabinsk, 2006. 380 p.
4. Sergienko I.V. Modelirovanie distantsionnogo obrazovaniya kak sistemy integrirovannykh obuchayushchikh tekhnologii. Modeling of distance education as a system of integrated educational technologies: diss.... for the degree of Dr. of Pedagogical Sciences. Izhevsk, 2005. 396 p.
5. Lefransua G. Prikladnaya pedagogicheskaya psikhologiya. Applied educational psychology. St. Petersburg, 2003. 416 p.
6. Paskhin E.N. Informatizatsiya obrazovaniya v strategii ustoichivogo razvitiya: filosofsko-metodologicheskii analiz. Informatization of education in the strategy of sustainable development: philosophical and methodological analysis. Moscow, 1999. 219 p.
7. Kapustin Yu.I. Pedagogicheskie i organizatsionnye usloviya effektivnogo sochetaniya ochnogo obucheniya i primeneniya tekhnologii distantsionnogo obrazovaniya. Pedagogical and organizational conditions for the effective combination of full-time education and the use of distance education technologies: diss.... for the degree of Dr. of Pedagogical Sciences. Moscow, 2007. 419 p.
8. Babanskii Yu.K. School in the conditions of the information explosion: prospects. Voprosy obrazovaniya = Educational Studies Moscow. 1983. N 2. P. 26–35. (In Russian).
УДК 378.1
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2025_98_1_19
АНАЛИЗ МЕТОДОВ СТИМУЛИРОВАНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В РОССИЙСКИХ И ЗАПАДНЫХ ВУЗАХ
Лобанова Елена Владиславовна
доктор педагогических наук, профессор
Автономная некоммерческая организация высшего образования «Российский новый университет»
первый проректор
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2822-8392
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Сапожников Георгий Павлович
кандидат технических наук
автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования
«Академия бизнеса и инновационных технологий»
проректор по правовым и административным вопросам
ORCID: https://orcid.org/0009-0007-4764-3731
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Аннотация. Авторы проводят сравнительный анализ методов стимулирования «исследовательской активности» в российских и западных университетах, выявляя взаимодействие финансовых, интеллектуальных и структурных стимулов, действующих в рамках различных академических экосистем, каждая из которых формируется под | 