|
В номере
ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
Жданова ОВ, Новикова ГП Исследование педагогических традиций подмосковного региона в период цифровой трансформации образования: культурологический подход [6]
Любенко ОП, Савченко ЕА, Макарова ТП Формирование патриотических чувств у старших дошкольников средствами художественно-эстетической деятельности [13]
Малеева ЕВ, Трофимова ЕД Интегрированный полихудожественный подход в системе музыкальной подготовки будущих педагогов периода детства [19]
Новосадова АИ Специфика формирования иноязычной культуры у подростков в общеобразовательной организации [25]
Халиева ХС, Исламов ДМ Использование мультимедийных информационных технологий в педагогической практике [30]
Юсупова РВ, Юсупов ВВ Педагогические возможности искусственного интеллекта как информационной технологии в образовании [35]
Намаева М М, Садулаев И А Информационно-коммуникационные технологии как инструмент повышения эффективности педагогической деятельности [39]
Палий ЕН Салонная культура России начала XVIII‑XIX веков в учебном курсе «Культурология» [43]
Слепцова ИФ Наука как модель реальности: характеристика, признаки, история вопроса (взгляды Демокрита, Платона и Аристотеля) [48]
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ
Серякова СБ, Зотова ОН, Гонтар ДТ, Липатникова КИ О профессиональном воспитании будущих педагогов-психологов [53]
Васильева ТВ Педагогическое проектирование модели развития эпистемической культуры педагогов-психологов в системе «бакалавриат – магистратура» [62]
Сажина НС Образование студентов поколения Z: сравнительный анализ концепций в отечественной и зарубежной научной литературе [70]
Ананченкова ПИ Психолого педагогические аспекты адаптации пожилых сотрудников к цифровой образовательной среде [77]
Андреев КА Конфликтологическая CustomHelpкомпетентность тренера в работе с хоккеистами-юниорами [82]
Иванцов АА Педагогическая конвергенция как механизм реализации интегративного подхода в профессиональной подготовке кадров для современной индустрии туризма [87]
Тарасов ДА Технологии искусственного интеллекта в профессиональной педагогике [95]
Лоевский ДО, Слободчиков ИМ Развитие навыков медиации у студентов и преподавателей в контексте формирования воспитательных стратегий высшей школы [101]
Шобонов НА, Жадаев АЮ, Шкредова АС Роль агрообразования в подготовке трудовых ресурсов сельских территорий [106]
In the magazine
GENERAL PEDAGOGY, HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION
Zhdanova OV, Novikova GP A study of pedagogical traditions in the Moscow region
during the digital transformation of education: a cultural studies approach [6]
Lyubenko OP, Savchenko EA, Makarova TP Developing patriotic feelings in senior preschoolers through artistic and aesthetic activitie [13]
Maleeva EV, Trofimova ED An integrated polyartistic approach to the system of musical training of future childhood teachers [19]
Novosadova AI Specifics of the formation of foreign language culture among adolescents in a general education organization [25]
Khalieva HS, Islamov DM The use of multimedia information technologies in teaching practice [30]
Yusupova RV, Yusupov VV Pedagogical possibilities of artificial intelligence as information technology in education [35]
Namaeva M M, Sadulaev I A Information and communication technologies as a tool for improving the effectiveness of pedagogical activity [39]
Paliy EN Salon culture in Russia from the early XVIII - XIX century in the “culturology” curriculum [43]
Sleptsova I F Science as a model of reality: characteristics, features, and the history of the issue (the views of Democritus, Platon and Aristotle) [48]
PROFESSIONAL EDUCATION: METHODOLOGY AND TECHNOLOGY
Seryakova SB, Zotova ON, Gontar DT, Lipatnikova KI On the professional training upbringing of future educational psychologists [53]
Vasilyeva TV Pedagogical design of a model for the development of the epistemic culture of educational psychologists in the bachelor’s – master’s degree system [62]
Sazhina NS Education of generation Z students: comparative analysis of concepts in domestic and foreign scientific literature [70]
Ananchenkova PI Psychological and pedagogical aspects of the adaptation of older employees to the digital educational environment [77]
Andreyev K A Сonflictological competence of a coach in working with junior hockey players [82]
Ivantsov AA Pedagogical convergence as a mechanism for implementing an integrative approach in professional training of personnel for the modern tourism industry [87]
Tarasov D A Artificial intelligence technologies in vocational pedagogy [95]
Loevsky D O, Slobodchikov I M Development of mediation skills among students and teachers in the context of forming educational strategies in higher education [101]
Shobonov NA, Zhadaev AYu, Shkredova AS The role of agricultural education in preparing the rural labor force [106]
УДК 37.1
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2026_104_2_6
ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ ПОДМОСКОВНОГО РЕГИОНА В ПЕРИОД
ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ: КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
Жданова Ольга Владимировна
Заместитель главы Городского округа Пушкинский Московской области
аспирант ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»
г.Москва, Россия
ORCID: https://orcid.org/0009-0008-7690-503X
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Новикова Галина Павловна
научный руководитель, доктор педагогических наук
доктор психологических наук, профессор, ведущий научный
сотрудник ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»
г.Москва, Россия
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5269-9656
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Аннотация В условиях стремительной цифровой трансформации образования возникает острая необходимость в сохранении и переосмыслении региональных педагогических традиций — как культурного кода, формирующего идентичность учителя и ученика. В статье представлено исследование педагогических традиций Подмосковного региона в период цифровизации образования через призму культурологического подхода. Методы и методики исследования. Основой исследования стали полуструктурированные интервью с педагогами и руководителями школ -комплексов Подмосковья (2023–2025 гг.), а также анализ архивных материалов, школьных ритуалов и цифровых практик. Выявлено, что подмосковная педагогическая традиция формировалась под влиянием усадебной культуры, интеллектуального наследия XIX–XX вв., сельско-пригородной социальной структуры и устойчивых ритуалов, связанных с законодательными мерами, особенностями системы образования, системой подготовки кадров, местом, общественными инициативами и памятью [3].
Цифровые технологии не уничтожают эти традиции, а трансформируют их: ритуалы переходят в виртуальное пространство, символы — в цифровые артефакты, а роль учителя преобразуется от «хранителя знаний» к «фасилитатору» [6].
Новизна. Авторы предлагают концепцию «цифрового культурного слоя» (ЦКС) как нового формата сохранения педагогического наследия, включающего гибридные практики, в которых живая традиция и цифровая среда дополняют друг друга.
Практическая значимость. Результаты исследования имеют значение для разработки региональных образовательных практик, педагогических программ и методик культурно-ориентированного обучения.
Ключевые слова: педагогические традиции, Подмосковье, цифровая трансформация образования, культурологический подход, ритуал, память, идентичность, гибридные практики, культурный слой, педагогическая антропология.
Список для цитирования:
Жданова, О.В. Исследование педагогических традиций подмосковного региона в период цифровой трансформации образования: культурологический подход / О.В. Жданова, Г.П. Новикова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2026. №2 (104). С. 6-12.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2026_104_2_6
Список использованных источников
1. Бурдье, П. Символическая власть / Пер. с фр. М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2005.
2. Гусев, Д.А. Педагогический ритуал как форма культурной трансляции // Педагогика. 2019. № 12. С. 34–39.
3. Жданова, О.В. Роль и влияние педагогических традиций в условиях цифровой образовательной среды региона / О. В. Жданова, Г.П. Новикова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2025. №1 (98). С. 39-46.
4. Кальченко, Ю.Л. Использование педагогической технологии «Развивающие ритуалы» в образовательной деятельности дошкольной образовательной организации /Ю.Л. Кальченко. Электронный ресурс Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/regionalnyy-komponent/2019/03/02/ispolzovanie-pedagogicheskoy-tehnologii-razvivayushchie (дата обращения 23.02.2026)
5. Каспер, Е.А. Цифровая культура и образование: вызовы и перспективы // Вестник МГОУ. 2020. № 3. С. 88–95.
6. Новикова, Г.П. Базовая фасилитация: от теории к практике применения / Г.П. Новикова, Е.А. Сиденко // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2020. №1. С. 23-28.
7. Смирнов, А.В. Культурологический подход в педагогике: теория и практика // Педагогическое образование в России. 2018. № 4. С. 45–51.
8. Топоров, В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Эссе по культурной антропологии. М.: Прогресс-Традиция, 2000.
9. Asmann J. Cultural Memory and Early Civilization. Cambridge: Cambridge University Press, 2011.
10. Lefebvre H. The Production of Space Oxford: Blackwell, 1991.
EDUCATION: A CULTURAL APPROACH STUDY OF PEDAGOGICAL TRADITIONS IN THE MOSCOW REGION
DURING THE DIGITAL TRANSFORMATION OF EDUCATION: A CULTURAL APPROACH
Zhdanova Olga Vladimirovna
Deputy Head of the Pushkinsky Urban District, Moscow Region,
Postgraduate Student, Institute for Education Development Strategy
Moscow, Russia
ORCID: https://orcid.org/0009-0008-7690-503X
Email:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Novikova Galina Pavlovna
Academic Supervisor, Doctor of Pedagogical Sciences
Doctor of Psychology, Professor, Leading Researcher,
Institute for Education Development Strategy
Moscow, Russia
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5269-9656
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Abstract. In the context of the rapid digital transformation of education, there is an urgent need to preserve and rethink regional pedagogical traditions—as a cultural code shaping the identity of teachers and students. This article presents a study of the pedagogical traditions of the Moscow Region during the digitalization of education through the lens of a cultural studies approach. Research methods and techniques. The study is based on semi-structured interviews with teachers and principals of Moscow Region school complexes (2023–2025), as well as an analysis of archival materials, school rituals, and digital practices. It is revealed that the pedagogical tradition of the Moscow Region was shaped by estate culture, the intellectual heritage of the 19th and 20th centuries, rural-suburban social structure, and enduring rituals associated with legislative measures, characteristics of the education system, personnel training, place, public initiatives, and memory [3]. Digital technologies do not destroy these traditions, but rather transform them: rituals are moving into virtual space, symbols are becoming digital artifacts, and the teacher's role is being transformed from "knowledge keeper" to "facilitator" [6].
Novelty. The authors propose the concept of a "digital cultural layer" (DCL) as a new format for preserving pedagogical heritage, incorporating hybrid practices in which living tradition and the digital environment complement each other.
Practical Significance. The results of the study have implications for the development of regional educational practices, pedagogical programs, and methods for culturally responsive teaching.
Keywords: pedagogical traditions, Moscow region, digital transformation of education, cultural studies approach, ritual, memory, identity, hybrid practices, cultural layer, pedagogical anthropology.
For citation:
Zhdanova, O.V. A study of pedagogical traditions in the Moscow region during the digital transformation of education: a cultural studies approach / O.V. Zhdanova, G.P. Novikova / Municipal education: innovations and experiment. 2026. No. 2 (104). P. 6-12.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2026_104_2_6
Reference
1. Bourdieu, P. Symbolic Power / Translated from French. Moscow: Publishing House of the State University Higher School of Economics, 2005.
2. Gusev, D.A. Pedagogical Ritual as a Form of Cultural Broadcast / Pedagogy. 2019. No. 12. pp. 34–39.
3. Zhdanova, O.V. The Role and Influence of Pedagogical Traditions in the Context of the Digital Educational Environment of the Region / O.V. Zhdanova, G.P. Novikova / Municipal education: innovations and experiment. 2025. No. 1 (98). pp. 39–46.
4. Kalchenko, Yu. L. Use of the pedagogical technology "Developing rituals" in the educational activities of a preschool educational organization / Yu. L. Kalchenko. Electronic resource Access mode: https://nsportal.ru/detskiy-sad/regionalnyy-komponent/2019/03/02/ispolzovanie-pedagogicheskoy-tehnologii-razvivayushchie (date of access 02/23/2026)
5. Kasper, E.A. Digital Culture and Education: Challenges and Prospects / Bulletin of the Moscow State University of Economics. 2020. No. 3. pp. 88–95.
6. Novikova, G.P. The Role of the Scientific School "Informatization of Education" in the Implementation of Educational Policy and the Growth of the Country's Scientific Potential / G.P. Novikova / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 5 (92). Pp. 5-9.
7. Smirnov, A.V. Culturological Approach in Pedagogy: Theory and Practice / Pedagogical Education in Russia. 2018. No. 4. Pp. 45-51.
8. Toporov, V.N. Myth. Ritual. Symbol. Essay on Cultural Anthropology. Moscow: Progress-Tradition, 2000.
9.Asmann J. Cultural Memory and Early Civilization - Cambridge: Cambridge University Press, 2011.
10. Lefebvre H. The Production of Space Oxford: Blackwell, 1991.
УДК 37.01
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2026_104_2_13
ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Любенко Ольга Петровна
студент 5 курса факультета
дошкольного, начального и специального образования
ФГАОУ «Государственный университет просвещения»
г. Москва, Российская Федерация
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Савченко Евгения Антоновна
доктор педагогических наук, доцент
профессор кафедры дошкольного образования
ФГАОУ «Государственный университет просвещения»
г. Москва, Российская Федерация
академик Международной академии наук
педагогического образования
ORCID: 0009-0007-1932-6464
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Макарова Татьяна Петровна
кандидат педагогических наук, доцент
доцент кафедры дошкольного образования
ФГАОУ «Государственный университет просвещения»
г. Москва, Российская Федерация»
ORCID: 0009-0007-5927-8639
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Аннотация. В статье исследуется проблема формирования патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста. Автором теоретически обоснован и экспериментально проверена система интегрированных художественно-эстетических занятий «Образы Родины».
Результаты педагогического эксперимента показали высокую эффективность данной системы, что подтверждается значительным ростом числа детей с высоким уровнем патриотической воспитанности в экспериментальной группе. Материалы исследования имеют практическую ценность для совершенствования работы дошкольных образовательных организаций (ДОО).
Цель проведенного исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить эффективность педагогических условий формирования патриотических чувств у старших дошкольников средствами художественно-эстетической деятельности.
Научная новизна исследования заключается в разработке и экспериментальном обосновании целостной системы занятий по формированию патриотических чувств у старших дошкольников, где художественно-эстетическая деятельность выступает не как вспомогательное, а как системообразующее средство. Новизна проявляется в реализации эмоционально-образного подхода, позволяющего трансформировать абстрактные для ребенка ценности в личностные переживания через синтез искусств (музыки, живописи, литературы, фольклора) и продуктивного творчества.
Практическая значимость работы состоит в том, что нами разработана и апробирована система занятий по формированию патриотических чувств у старших дошкольников, включающая перспективное планирование, конспекты занятий, формы работы с семьей. Данная система занятий может быть реализована в ДОО.
Ключевые слова. Патриотическое воспитание, старшие дошкольники, художественно-эстетическая деятельность, эмоционально-образный подход, интегрированные занятия, педагогический эксперимент, когнитивный компонент, эмоциональный компонент, деятельностный компонент.
Список для цитирования:
Любенко, О.П. Формирование патриотических чувств у старших дошкольников средствами художественно-эстетической деятельности / О.П. Любенко, Е.А. Савченко, Т.П. Макарова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2026. №2(104). С. 13-18.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2026_104_2_13
Список использованных источников
1. Безручкина, Т.Ю. Формирование чувства патриотизма и любви к Родине у детей старшего дошкольного возраста / Т.Ю. Безручкина, А.В. Маяцкая, М.Г. Шанкулашвили, Э.Г. Шатикова. // Молодой ученый. 2023. №13.2. С. 20-28.
2. Божович, Л.И. Проблемы воспитания личности: Избранные психологические труды / под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: МПСИ, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2009. 352 с.
3. Веснина, Т.В. Развитие патриотизма у старших дошкольников в процессе художественной деятельности // Обучение и воспитание: методики и практика. 2013. №3. С. 100-104.
4. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии. М.: Эксмо, 2025. 256 с.
5. Гогоберидзе, А.Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения / А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева. СПб.: Питер, 2015. 464 с.
6. Голубь, М.С. Особенности и педагогические условия патриотического воспитания старших дошкольников // Перспективы науки и образования. 2018. №5. С. 110-117.
7. Ельмеева, С.М. Патриотическое воспитание дошкольников через художественное творчество (из опыта работы) // Образование и воспитание. 2018. №5. С. 10-11.
8. Ипполитова, Н.В. Теория и практика подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся: дис.... д-ра пед. наук / Н.В. Ипполитова. Челябинск: ЧелГУ, 2000. 383 с.
9. Козлова, С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание, 2001. № 9. С. 11-16.
10. Колмакова, Т.А. Воспитание у детей 5-6 лет чувства патриотизма в процессе сюжетного рисования // Вестник науки. 2024. Т. 2. №11. С. 794-797.
11. Комарова, Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников / Т. С. Комарова. М.: Мозаика, 2017. 144 с.
12. Коцина, М. Н. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в педагогическом наследии В.А. Сухомлинского / М. Н. Коцина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 5(86). С. 47-53.
13. Коцина, М. Н. Из опыта реализации гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения в педагогике А.С. Макаренко / М. Н. Коцина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. №2(83). С. 38-42.
14. Ощепкова, А.Н. Особенности патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. 2023. №37. С. 118-120.
15. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. М.: ARCHIVE PUBLICA, 2025. 894 с.
16. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования. М.: ТЦ Сфера, 2023. 48 с.
DEVELOPING PATRIOTIC FEELINGS IN SENIOR PRESCHOOLERS
THROUGH ARTISTIC AND AESTHETIC ACTIVITIES
Lyubenko Olga Petrovna
5th-year student, Faculty of Preschool, Primary, and Special Education
State University of Education
Moscow, Russian Federation
Email:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Savchenko Evgenia Antonovna
Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor
Professor, Department of Preschool Education
State University of Education
Moscow, Russian Federation
Academician of the International Academy
of Sciences of Pedagogical Education
ORCID: 0009-0007-1932-6464
Email:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Makarova Tatyana Petrovna
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor
Associate Professor, Department of Preschool Education
State University of Education
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0009-0007-5927-8639
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Abstract. This article examines the development of patriotic feelings in older preschool children. The author provides a theoretical justification and experimental testing of a system of integrated artistic and aesthetic activities, "Images of the Motherland." The results of the pedagogical experiment demonstrated the high effectiveness of this system, as evidenced by a significant increase in the number of children with a high level of patriotic upbringing in the experimental group. The research findings have practical value for improving the work of preschool educational institutions (PEIs).
The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the effectiveness of pedagogical conditions for developing patriotic feelings in older preschool children through artistic and aesthetic activities. The scientific novelty of this study lies in the development and experimental validation of a comprehensive system of activities for fostering patriotic feelings in older preschoolers, where artistic and aesthetic activities serve not as an auxiliary but as a system-forming tool. This novelty lies in the implementation of an emotional-figurative approach, which enables the transformation of abstract values into personal experiences through a synthesis of the arts (music, painting, literature, folklore) and productive creativity.
The practical significance of this study lies in the fact that we have developed and tested a system of activities for fostering patriotic feelings in older preschoolers, including long-term planning, lesson plans, and family outreach. This system of activities can be implemented in preschool educational institutions.
Keywords. Patriotic education, older preschoolers, artistic and aesthetic activities, emotional-figurative approach, integrated activities, pedagogical experiment, cognitive component, emotional component, activity component.
For citation:
Lyubenko, O.P. Developing Patriotic Feelings in Senior Preschoolers Through Artistic and Aesthetic Activitie / O.P. Lyubenko E.A. Savchenko, T.P Makarova / Municipal education: innovations and experiment. 2026. No. 2 (104). P. 13-18.
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2026_104_2_13
References
1. Bezruchkina, T. Yu. "Developing a Sense of Patriotism and Love for the Motherland in Senior Preschool Children" / T. Yu. Bezruchkina, A. V. Mayatskaya, M. G. Shankulashvili, E. G. Shatikova. / Young Scientist. 2023. No. 13.2. Pp. 20-28.
2. Bozhovich, L.I. Problems of Personality Development: Selected Psychological Works / edited by D.I. Feldshtein. Moscow: MPSI, Voronezh: NPO MODEK, 2009, 352 p.
3. Vesnina, T.V. Development of Patriotism in Senior Preschoolers in the Process of Artistic Activity / Education and Upbringing: Methods and Practice. 2013, no. 3, pp. 100–104.
4. Vygotsky, L.S. Issues of Child Psychology. Moscow: Eksmo, 2025. 256 p.
5. Gogoberidze, A.G. Preschool Pedagogics with the Basics of Educational and Training Methods / A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva. St. Petersburg: Piter, 2015. 464 p.
6. Golub M.S. Features and pedagogical conditions of patriotic education of senior preschoolers / Prospects of science and education. 2018. No. 5. Pp. 110-117.
7. Elmeeva S.M. Patriotic education of preschoolers through artistic creativity (from work experience) / Education and upbringing. 2018. No. 5. Pp. 10-11.
8. Ippolitova N.V. Theory and Practice of Preparing Future Teachers for Patriotic Education of Students: Dis.... Doctor of Pedagogical Sciences / N.V. Ippolitova. Chelyabinsk: Chelyabinsk State University, 2000. 383 p.
9. Kozlova, S.A. Moral Education of Children in the Modern World / Preschool Education, 2001. No. 9. P. 11-16.
10. Kolmakova T.A. Fostering Patriotism in 5-6-Year-Old Children Through Narrative Drawing // Science Bulletin. 2024. Vol. 2. No. 11. Pp. 794-797.
11. Komarova T.S. Developing Artistic Abilities in Preschoolers / T. S. Komarova. Moscow: Mosaic, 2017. 144 p.
12. Kotsina M. N. Civic-patriotic education of students in the pedagogical heritage of V. A. Sukhomlinsky / M. N. Kotsina / Municipal education: innovation and experiment. 2022. No. 5 (86). P. 47-53.
13. Kotsina, M. N. From the experience of implementing civic-patriotic education of the younger generation in the pedagogy of A.S. Makarenko / M. N. Kotsina / Municipal education: innovation and experiment. 2022. No. 2 (83). P. 38-42.
14. Oshchepkova A.N. Features of Patriotic Education of Senior Preschool Children / Young Scientist. 2023. No. 37. Pp. 118-120.
15. Ushinsky K.D. Man as a Subject of Education. Experience of Pedagogical Anthropology. Moscow: ARCHIVE PUBLICA, 2025. 894 p.
16. Federal State Educational Standard of Preschool Education. M.: TC Sphere, 2023. 48 p.
УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.36871/2306-8329_2026_104_2_19
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОЛИХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ПОДХОД В СИСТЕМЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ
ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПЕРИОДА ДЕТСТВА
Малеева Елена Валентиновна
кандидат педагогических наук, доцент,
Нижнетагильский государственный социально-педагогический
институт (филиал) федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего образования
«Уральский государственный педагогический университет»,
заведующая кафедрой психологии и педагогики
дошкольного и начального образования,
г. Нижний Тагил, Российская Федерация
ORCID: 0000-0003-0540-084X
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Трофимова Елена Давидовна
кандидат педагогических наук, доцент,
Нижнетагильский государственный социально-педагогический
институт (филиал) федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего образования
«Уральский государственный педагогический университет»,
доцент кафедры психологии и педагогики
дошкольного и начального образования,
г. Нижний Тагил, Российская Федерация
ORCID: 0000-0001-6538-7603
E-mail:
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.
Аннотация: Статья посвящена вопросу интеграции способов освоения будущими учителями образовательно-профессиональных задач. Сущность интегративного подхода в обучении студентов состоит не только в передаче социального опыта преподавателями и усвоении его обучающимися, а, главным образом, во всестороннем гармоничном развитии, которое соответствует внутренни | 