Муниципальное образование №2

Муниципальное образование №2_ (2024)

In the magazine (pdf)>>	Содержание (pdf)>>
Authors (pdf)>>	Авторы номера (pdf)>>

In the magazine

PROFESSIONAL EDUCATION

Asvarov N. A., Khaibulaev M. K. Future teacher’s social responsibility formation

methodology [5]

Krasova T. D., Chuikova Zh. V. Features of adaptation of foreign students in a small city [10]

Nikitskaya E. A. Social education as a variable component of professional socialization of future social sphere specialists in different types of highest education institutions [19]

Soldatova G. T. Zonova, S. Y. The use of digital technologies in the training of middle-level specialists (on the example of specialty 43.02.13 Hairdressing technology) [24]

Rostomyan L. A. Formation of foreign language professional-communication adaptability among students of technical universities based on a differentiated method of teaching [30]

Lobanova M. E., Ryzhkova T. V., Meshkov V. V. Internet of things – the basis of modern higher education for people with disabilities [35]

Alekseev G. V. Аssessment and development of professional competence of employees [42]

GENERAL ISSUES OF PEDAGOGICAL EDUCATION

Mudrik A. V. Communication in the process of socialization [47]

Novikova G. P. Network interaction as a mechanism for the development of innovative activities of the municipal education system in the conditions of its digitalization [51]

Khaibulaev M. K., Asvarov N. A. Technology of formation of social responsibility future teacher [ 60]

Zhang Zishu Scientific sources for the development of a methodological system for teaching students in expressive performance of chinese folk songs [66]

Sleptsova I. F. Аn axiological approach to the problem of education: new meanings and new challenges [72]

В номере

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Асваров Н.А., Хайбулаев М.Х. Методология формирования социальной ответственности будущего педагога [5]

Красова Т.Д., Чуйкова Ж.В. Особенности адаптации иностранных студентов в условиях малого города [10]

Никитская Е.А. Социальное воспитание как вариативная составляющая профессиональной социализации будущих специалистов социальной сферы в различных типах учреждений высшего образования [19]

Солдатова Т.Г., Зонова С.Ю. Использование цифровых технологий в подготовке специалистов среднего звена (на примере специальности 43.02.13 технология парикмахерского искусства) [24]

Ростомян Л.А. Формирование иноязычной профессионально-коммуникативной адаптивности у студентов технических вузов на основе метода дифференцированного обучения [30]

Лобанова М.Е., Рыжкова Т. В., Мешков В. В. Интернет вещей – основа современного высшего образования для людей с ОВЗ [35]

Алексеев Г.В. Оценка и развитие профессиональной компетентности сотрудников [42]

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Мудрик А.В. Общение в процессе социализации [47]

Новикова Г.П. Сетевое взаимодействие как механизм развития инновационной деятельности муниципальной системы образования в условиях её цифровизации [51]

Хайбулаев М.Х., Асваров Н.А. Технология формирования социальной ответственности будущего учителя [60]

Чжан Цзышу Научные источники разработки методической системы обучения студентов выразительному исполнению китайских народных песен [66]

Слепцова И.Ф. Аксиологический подход к проблеме воспитания: новые вызовы и новые смыслы [72]

УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_5.
FUTURE TEACHER’S SOCIAL RESPONSIBILITY FORMATION METHODOLOGY

Asvarov Nariman Asvarovich

Candidate of Historical
Sciences, Associate Professor
Rector of Dagestan
State Pedagogical University named after R. Gamzatov
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8744-811X
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Khaibulaev Magomed Khaibulaevich

Candidate of Pedagogical Sciences, Professor
Director of the Institute of Continuing Pedagogical Education Dagestan
State Pedagogical University named after R. Gamzatov
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0199-2350
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. Purpose. The purpose of the article is to substantiate the methodological foundations of the future teacher’s social responsibility formation.
Methods: the analysis of the scientific, psychological and pedagogical literature; the reflection of domestic and own experience in the social responsibility formation; the theoretical research data generalization.
Results: the features of the teacher's social responsibility and the approaches to its formation as a personal quality that have developed in educational practice are revealed; the patterns and principles of the social responsibility formation and its optimal conditions are substantiated.

Key words: social responsibility, social responsibility formation, patterns of the social responsibility formation, principles of the social responsibility formation, conditions for the social responsibility formation.

For citation:
Asvarov, N.A. Future teacher’s social responsibility formation methodology / N.A. Asvarov, M. K. Khaibulaev / Municipal education: innovations and experiment. 2024. №2(94). рp. 5-9.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_5.

Reference

1. Agramovskikh, N.V. On the issue of developing social responsibility among students. / N.V. Agramovskikh, E.M. New / Teacher XXI century. 2013. No. 2. pp. 37-40.
2. Alieva, S. G. Methods of stimulation and motivation in the learning process / S. G. Alieva / Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 2(83). pp. 43-49
3. Alferova, E.I. Responsibility as a meta-professional quality of a teacher’s personality in the process of professional development. / E.I. Alferova / Abstract. dissertation for candidate of psychological sciences. Ekaterinburg, 2010. 24 p.
4. Baranovskaya, L.A. Formation of student social responsibility in the sociocultural educational space. / L.A. Baranovskaya / Author's abstract. diss. Ph.D. ped. Sci. Chita, 2012. 29 p.
5. Belov, A.V. Social responsibility: content and implementation mechanism. / A.V. Belov / Abstract. dis. Ph.D. Philosopher Sci. Volgograd, 2011. 24 p.
6. Bychkova, E. Yu. Readiness for professional activity as a social and pedagogical category / E. Yu. Bychkova / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 2(89). pp. 43-49.
7. Gryazneva, S. A. The influence of industrial practice on the motivation of educational and professional activities of students / S. A. Gryazneva, L. I. Nazarova, Ya. S. Chistova / Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 5(86). pp. 16-22.
8. Gulevskaya, A.F. Pedagogical conditions for the formation of social responsibility of students of economic specialties. / A.F. Gulevskaya, V.P. Maksimov / Monograph. Yuzhno-Sakhalinsk, 2012. 29 p.
9. Kostina, E. Yu. Social activity and social responsibility in the ideas and practices of modern youth / E. Yu. Kostina, N. A. Orlova / Bulletin of the Institute of Sociology. 2022. T. 13, No. 1. P. 129-143.
10. Kunitsyna, S.M. Development of responsibility among future teachers in the educational process of the university. / CM. Kunitsyna, S.L. Frolova / Bulletin of Tomsk State University. Humanities research T.Z. 2017. No. 2. P. 225-238.
11. Muzdybaev K. Psychology of responsibility. L., 1983. 239 p.
12. Palotta, V.I. Education of social responsibility of the younger generation as a social and pedagogical problem of society. / IN AND. Palotta, T.V. Sichkar / World of Science. Pedagogy and psychology. T.10. 2022. No. 3. P.1-12.
13. Piskunova, E. V. The social role of the modern teacher: responsibility, expectations and reality / E. V. Piskunova / Universum: Bulletin of Herzen University. 2012. No. 2. P. 9-14.
14. Seryakova, S.B. Social and pedagogical competence of specialists in the social sphere: research results / S. B. Seryakova, E. V. Zvonova, A. V. Mudrik, T. V. Pushkareva / Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 3(84). pp. 5-12.
15. Sokolova, S. V. Social responsibility as a leading value of the personality of an engineer-teacher / S. V. Sokolova / Collections of conferences of the Scientific Research Center Sociosphere. 2014. No. 24. P. 130-132.
16. Sukhikh, A.V. The influence of social conditions on the development of personal responsibility in university students. / A.V. Sukhoi / Bulletin of KemSU. 2009. No. 2. P. 59-61.
17. Khaibulaev, M. Kh. Nature, essence, content and structure of social responsibility of the future teacher / M. Kh. Khaibulaev, D. A. Salmanova, R. V. Suleymanova / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 5(92). pp. 33-41.

УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_5.
МЕТОДОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

Асваров Нариман Асварович,

кандидат исторических наук,
доцент, ректор Дагестанский государственный
педагогический университет им. Р. Гамзатова,
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8744-811X
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Хайбулаев Магомед Хайбулаевич,

кандидат педагогических наук, профессор,
директор института непрерывного
педагогического образования
Дагестанский государственный педагогический
университет им. Р. Гамзатова,
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0199-2350
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Цель статьи – обосновать методологические основы формирования социальной ответственности будущего учителя.
Методы: анализ научной и психолого-педагогической литературы; рефлексия отечественного и собственного опыта формирования социальной ответственности; обобщение данных теоретического исследования.
Результаты: раскрыты особенности социальной ответственности учителя и сложившиеся в образовательной практике подходы к ее формированию как личностного качества; обоснованы закономерности и принципы формирования социальной ответственности и в каких условиях этот процесс будет оптимальным.

Ключевые слова: социальная ответственность, формирование социальной ответственности, закономерности формирования социальной ответственности, принципы формирования социальной ответственности, условия формирования социальной ответственности.

Список для цитирования
Асваров, Н.А. Методология формирования социальной ответственности будущего педагога / Н.А. Асваров, М.Х. Хайбулаев, // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №2(94). С. 5-9.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_5.

Список использованных источников

1. Аграмовских, Н.В. К вопросу формирования социальной ответственности у студентов. / Н.В. Аграмовских, Э.М. Новая // Преподаватель ХХI век. 2013. №2. С. 37-40.
2. Алиева, С. Г. Методы стимулирования и мотивации в процессе обучения / С. Г. Алиева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 2(83). С. 43-49
3. Алферова, Е.И. Ответственность как метапрофессиональное качество личности учителя в процессе профессионального становления. / Е.И. Алферова / Автореф. дис. канд. псих. наук. Екатеринбург, 2010. 24 с.
4. Барановская, Л.А. Формирование социальной ответственности студента в социокультурном образовательном пространстве. / Л.А. Барановская / Автореф. дис. докт. пед. наук. Чита, 2012. 42 с.
5. Белов, А.В. Социальная ответственность: содержание и механизм реализации. / А.В. Белов / Автореф. дис. канд. филос. наук. Волгоград, 2011. 24 с.
6. Бычкова, Е. Ю. Готовность к профессиональной деятельности как социально-педагогическая категория / Е. Ю. Бычкова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 2(89). С. 43-49.
7. Грязнева, С. А. Влияние производственной практики на мотивацию учебно-профессиональной деятельности студентов / С. А. Грязнева, Л. И. Назарова, Я. С. Чистова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 5(86). С. 16-22.
8. Гулевская, А.Ф. Педагогические условия формирования социальной ответственности студентов экономических специальностей. / А.Ф. Гулевская, В.П. Максимов / Монография. Южно-Сахалинск, 2012. 29 с.
9. Костина, Е. Ю. Социальная активность и социальная ответственность в представлениях и практиках современной молодежи / Е. Ю. Костина, Н. А. Орлова // Вестник Института социологии. 2022. Т. 13, № 1. С. 129-143.
10. Куницына, С.М. Развитие ответственности у будущих педагогов в образовательном процессе вуза. / С.М. Куницына, С.Л. Фролова / Вестник Томского государственного университета. Гуманитарные исследования Т.З. 2017. № 2. С. 225-238.
11. Муздыбаев К. Психология ответственности. Л., 1983. 239 с.
12. Палотта, В.И. Воспитание социальной ответственности подрастающего поколения как социально-педагогическая проблема общества. / В.И. Палотта, Т.В. Сичкарь / Мир науки. Педагогика и психология. Т.10. 2022. № 3. С.1-12.
13. Пискунова, Е. В. Социальная роль современного учителя: ответственность, ожидания и реальность / Е. В. Пискунова // Universum: Вестник Герценовского университета. 2012. № 2. С. 9-14.
14. Серякова, С.Б. Социально-педагогическая компетентность специалистов социальной сферы: результаты исследования / С. Б. Серякова, Е. В. Звонова, А. В. Мудрик, Т. В. Пушкарева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3(84). С. 5-12.
15. Соколова, С. В. Социальная ответственность как ведущая ценность личности инженера-педагога / С. В. Соколова // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2014. № 24. С. 130-132.
16. Сухих, А.В. Влияние социальных условий на развитие ответственности личности студентов университета. / А.В. Сухих // Вестник КемГУ. 2009. № 2. С. 59-61.
17. Хайбулаев, М. Х. Природа, сущность, содержание и структура социальной ответственности будущего педагога / М. Х. Хайбулаев, Д. А. Салманова, Р. В. Сулейманова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 5(92). С. 33-41.

УДК 378.14:316.77-057.87
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_10.
PECULIARITIES OF ADAPTATION OF FOREIGN STUDENTS IN A SMALL TOWN

Krasova Tatyana Dmitrievna

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor
Associate Professor of the Department of Preschool and Special Education
Yelets State University named after. I.A. Bunina, Yelets
ORCID ID: 0000-0002-2198-426X
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Chuikova Zhanna Vladimirovna

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor
Associate Professor of the Department of Preschool and Special Education
Yelets State University named after. I.A. Bunina, Yelets
ORCID ID: 0000-0003-4094-4324
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The article is devoted to the study of the problem of adaptation of foreign students to the sociocultural conditions of Russia. The interest in obtaining higher education in the Russian Federation remains quite high nowadays despite sanctions from Western European countries. That is why the problem of adaptation of foreign students to the conditions of living and studying in Russia as an unusual linguistic and socio-cultural environment is becoming urgent.
Purpose. Identification of the peculiarities of the adaptation process by foreign students at the university in a small town.
Methodology and methods. The sociocultural approach was used to understand the process of adaptation by foreign students at a university in a small town. The questionnaire survey was used to identify the specifics of adaptation process among students who came from different countries.
Scientific novelty. The study revealed the features of adaptation of foreign students to the conditions of a small city. For optimal passage of the adaptation period students need to have a support system that is including the development of special programs covering familiarization with the cultural, national, socio-economic, and regional characteristics of the students’ place of residence and forming an effective interaction with representatives of various ethnic groups.
Practical significance. The identified features of adaptation of foreign students can be used to form an effective system of support for university students in a small town.

Keywords: adaptation, foreign students, educational process, questionnaire, universities, small town.

For citation:
Krasova T.D. Features of adaptation of foreign students in a small city. / T.D. Krasova, Zh.V Chuikova, / Municipal education: innovations and experiment. 2024. N2(94). рp. 0-18.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_10.

References

1. Aibazova M.Y. Sociocultural adaptation of foreign students to the conditions of education in Russian universities. Vestnik Omsk State Pedagogical University. Humanitarian researches. 2022. №1 (34). P.117-121. (In Russian)
2. Balezina E.A. Tolerance to foreign students in Russian universities (on the example of PGNIU). Vestnik of Perm University. Philosophy. Psychology. Sociology. 2020. 31. issue 2. P. 307-316. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/tolerantnost-kinostrannym-studenam-v-rossiyskih-vuzah-na-primere-pgniu/viewer (Accessed 14 February 2024).
3. Biological Encyclopedic Dictionary. Available at://gufo.me/dict/biology
4. Weber M. City. Gorod. Moscow, 2024. 158 p. Available at: https://urait.ru/bcode/543778
5. Vedomosti.ru. Available at: //www.vedomosti.ru/society/articles/2023/01/26/960487-v-rossiiskih-vuzah-obuchaetsya-400-000-inostrannih-studentov
6. Vitkovskaya M.I., Trotsuk I.V. Adaptation of foreign students to the conditions of life and study in Russia. Vestnik RUDN. Series Sociology. 2004. №1. P.169-181. (In Russian)
7. Ivanova G.P. Shirkova N.N., Logvinova G.P. Inostrannyy student v rossiyskom vuze. Foreign student in the Russian university. Moscow, 2022. 138 p. (In Russian)
8. Klushnikova E.V. Problems of adaptation of foreign students in Russia. Vestnik of Tver State University. Series: Pedagogy and psychology. 2018. №1. P.133-140. (In Russian)
9. Fedulov V.K. Concise dictionary of physiological concepts. Kratkiy slovar' fiziologicheskikh ponyatiy. Ulyanovsk, 2006. 70 p. (In Russian)
10. Morozova Yu.V. To a question about adaptation of foreign students in a multinational university: regional aspects. Azimut of scientific research: pedagogy and psychology. 2018. Т. 7. № 1 (22). P. 129-132. (In Russian)
11. The Newest Philosophical Dictionary. Available at: https://rus-new-philosophy.slovaronline.com/search?s
12. Raitina M.Y. Pokrovskaya E.M., Zinovieva V.M. Internationalization as a practice of social adaptation of foreign students in the context of postpandemic period (on the example of Tomsk University of Control Systems and Radioelectronics - TUSUR). Bulletin of Tomsk State University. History. 2022. № 80. P.201-209. (In Russian)
13. Sokolova M.M. Problems of intercultural communication in the academic space of a modern university. Mass media and mass communications. Philological sciences. Issues of theory and practice. 2017. № 4(70). https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-mezhkulturnoy-kommunikatsii-vakademicheskom-prostranstve-sovremennogo-vuza/viewer
14. Sharonova E.G., Egorova L.D. Theoretical bases of social adaptation of foreign students in the system of higher professional education. Fundamental Research. 2014. №8-5. P.1201-1205. (In Russian)

УДК 378.14:316.77-057.87
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_10.
ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ МАЛОГО ГОРОДА

Красова Татьяна Дмитриевна

кандидат педагогических наук, доцент
доцент кафедры дошкольного и специального образования
Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, г. Елец
ORCID ID: 0000-0002-2198-426X
Е-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Чуйкова Жанна Владимировна

кандидат педагогических наук, доцент
доцент кафедры дошкольного и специального образования
Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, г. Елец
ORCID ID: 0000-0003-4094-4324
Е-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Статья посвящена изучению проблемы адаптации иностранных студентов к социокультурным условиям России. В настоящее время, несмотря на санкции со стороны западноевропейских стран, интерес к получению высшего образования в Российской Федерации остается достаточно высоким. В этой связи актуализируется проблема адаптации иностранных студентов к условиям жизни и учебы в России, непривычной для них языковой, социокультурной среде.
Цель. Выявление особенностей прохождения процесса адаптации студентами-иностранцами в вузе в условиях малого города.
Методика и методы. Использован социокультурный подход в понимании процесса адаптации иностранными студентами в вузе в условиях малого города. Применялся метод анкетирования для выявления специфики протекания адаптационных процессов у обучающихся, приехавших из разных стран.
Научная новизна. В исследовании были выявлены особенности адаптации иностранных студентов к условиям малого города. Для оптимального прохождения периода адаптации обучающимся необходимо наличие системы сопровождения, включающей разработку специальных программ, охватывающих ознакомление с культурными, национальными, социально-экономическими, региональными особенностями места пребывания студентов, построение эффективного взаимодействия с представителями различных этнических групп.
Практическая значимость. Выявленные особенности адаптации иностранных студентов могут быть использованы для построения эффективной системы сопровождения обучающихся в вузе в условиях малого города.

Ключевые слова: адаптация, иностранные студенты, образовательный процесс, анкета, вузы, малый город.

Список для цитирования:
Красова, Т.Д. Особенности адаптации иностранных студентов в условиях малого города. / Т.Д. Красова, Ж.В. Чуйкова, // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №2 (94) 10-18.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_10.

Список использованных источников

1. Айбазова, М.Ю. Социокультурная адаптация иностранных студентов к условиям обучения в российский вузах /М.Ю. Айбазова // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2022. №1 (34). С.117-121.
2. Балезина, Е.А. Толерантность к иностранным студентам в российских вузах (на примере ПГНИУ) / Е.А. Балезина, В.В. Форостян. – Текст – электронный // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2020. 31 выпуск 2. С. 307–316. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tolerantnost-kinostrannym-studentam-v-rossiyskih-vuzah-na-primere-pgniu/viewer (дата обращения 18.03.2024)
3. Биологический энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://gufo.me/dict/biology (дата обращения 24.03.2024)
4. Вебер, М. Город / М. Вебер. — Москва : Юрайт, 2024. — 158 с. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://urait.ru/bcode/543778 (дата обращения 24.03.2024)
5. Ведомости.ру [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.vedomosti.ru/society/articles/2023/01/26/960487-v-rossiiskih-vuzah-obuchaetsya-400-000-inostrannih-studentov (дата обращения 19.03.2024)
6. Витковская М.И., Троцук И.В. Адаптация иностранных студентов к условиям жизни и учебы в России // Вестник РУДН, серия Социология, 2004, №1. - С.169-181
7. Иванова Г.П. Иностранный студент в российском вузе : монография / Г.П. Иванова, Н.Н. Ширкова, О.К. Логвинова. Москва : РУСАЙНС, 2022. 138 с.
8. Клюшникова, Е.В. Проблемы адаптации иностранных студентов в России / Е.В. Клюшникова // Вестник Тверского государственного университета, 2018. Серия: Педагогика и психология (1). С.133-140
9. Краткий словарь физиологических понятий / Сост. В.К. Федулов. Ульяновск: УВАУ ГА, 2006. 70 с.
10. Морозова, Ю.В. К вопросу об адаптации иностранных студентов в многонациональном вузе: региональные аспекты / Ю. В. Морозова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 1 (22). С. 129–132.
11. Новейший философский словарь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://rus-new-philosophy.slovaronline.com/search?s (дата обращения 03.03.2024)
12. Раитина М.Ю. Интернационализация как практика социальной адаптации иностранных студентов в контексте постпандемического периода (на примере Томского университета систем управления и радиоэлектроники – ТУСУРа) / М.Ю. Раитина, Е.М. Покровская, В.М. Зиновьева // Вестник Томского государственного университета. История.2022. № 80. С.201-209.
13. Соколова, М.М. Проблемы межкультурной коммуникации в академическом пространстве современного вуза // СМИ (медиа) и массовые коммуникации. Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. №4(70). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-mezhkulturnoy-kommunikatsii-vakademicheskom-prostranstve-sovremennogo-vuza/viewer (дата обращения 04.03.2024)
14. Шаронова, Е.Г. Теоретические основы социальной адаптации студентов-иностранцев в системе высшего профессионального образования/Е.Г. Шаронова, Л.Д. Егорова // Фундаментальные исследования. 2014. №8-5. С.1201-1205.

УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_19.
SOCIAL EDUCATION AS A VARIABLE COMPONENT OF PROFESSIONAL SOCIALISATION
OF FUTURE SPECIALISTS OF SOCIAL SPHERE IN DIFFERENT TYPES
OF HIGHEST EDUCATION INSTITUTIONS

Nikitskaya Ekaterina A.

candidate of Pedagogical Sciences Associate Professor
associate Professor at the Department of Pedagogy
of Educational and Scientific Complex of Psychology
of Service Activities at the V.Y. Kikoty Moscow
University of the Ministry of Internal Affairs of Russia
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0003-3187-6534
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstact. In the proposed article the author actualizes the content of the strategic goal of the state educational policy, focused on improving the quality of highest education, namely the creation of conditions for students to assimilate professional experience and values of professional activity, their self-development and self-improvement at the stage of study in highest education. One of the factors contributing to the effectiveness of this process is social education of students as a special form of organization of pedagogical process in highest education.
Purpose. To specify the scientific and practical understanding of social education as a special form of organization of pedagogical process in higher school and the most important component of the conceptual foundations of building the process of professional socialization of future specialists in the social sphere.
Methods. Theoretical – analysis of socio-pedagogical research on the mentioned problem, comparative and interpretative methods; empirical - analysis of the existing experience of social education implementation in educational institutions of higher education of different departmental affiliation, including on the basis of studying the available documentation, as well as observational and diagnostic measures.
Scientific novelty. The materials presented in the article allow to expand the subject field of socio-pedagogical knowledge, to determine the most important grounds for studying and comprehending the problems of social education of future specialists of social sphere, their professional socialization at the stage of highest education.
Practical significance. The author of the article defines specific tasks of social education in the process of professional socialization of future specialists of social sphere at the stage of training in highest school, specifies the possibilities of their solution in the socio-pedagogical context.

Keywords: social sphere, professional socialization, highest education, forms of organization of pedagogical process, social education.

For citation:
Nikitskaya, E. A. Social education as a variable component of professional socialization of future social sphere specialists in different types of highest education institutions. / E. A. Nikitskaya / Municipal education: innovations and experiment. 2024. N2(94). рp. 19-23.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_19.

References:

1. Mudrik, A.V. Education as an integral part of the process of socialization / A.V. Mudrik, M.: Vestnik of the Orthodox St-Tikhonovsky Humanitarian University. Series IV: Pedagogy. Psychology. 2008. № 3(10). P. 7-24.
2. Mudrik, A.V. Method of studying the social sphere: included observation / A. V. Mudrik, M.: Municipal Education: innovation and experiment. 2017. №3. P. 23-25.
3. Mudrik, A.V. Professional training of specialists in the bachelor's degree program "Psychology and social pedagogy" as a strategic direction of modern social and educational policy in Russia / A.V. Mudrik, E.A. Levanova, M.V. Nikitsky. M.: Municipal Education: innovation and experiment. 2019. № 5(68). P. 67-75.
4. Mudrik, A.V. Socialization: innovations of the last decades / A.V. Mudrik, Siberian Pedagogical Journal. 2023. № 3. P. 6-15. DOI 10.15293/1813-4718.2303.01.
5. Mudrik, A.V. Sociocultural and socio-pedagogical challenges to the Russian social sphere at the turn of the century / A.V. Mudrik, M.: Municipal Education: Innovation and Experiment. 2016. № 3. P. 6-9.
6. Nikitskaya, E.A., Evseeva, I.G. Innovative experience of social education in the context of professional socialization of cadets and students of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia // E.A. Nikitskaya, I.G. Evseeva, M.: Vestnik of Economic Security. 2023. № 2. P. 260-266. DOI 10.24412/2414-3995-2023-2-260-266.
7. Nikitskaya, E.A. Interuniversity practice-oriented games as a means of professional socialization of social sphere specialists at the stage of training in higher school / E.A. Nikitskaya, Siberian Pedagogical Journal. 2022. № 4. P. 95-103. DOI 10.15293/1813-4718.2204.08.
8. Nikitskaya, E.A. Orthodox Sunday School as an educational organization. Social and pedagogical potential. Monograph / E.A. Nikitskaya, M.: Logos, 2012. – 208 p. P.55. ISBN 978-5-98704-676-0. EDN RBBGQD.
9. Romm, T.A. Social education – a concept of pedagogy / Conceptual apparatus of pedagogy and education: a collective monograph / ed. by E.V. Tkachenko, M.A. Galaguzova. Ekaterinburg: Ural State Pedagogical University, 2015. Ed.8. P. 310-322.
10. Social and pedagogical competence of social sphere specialists: the results of the study / S.B. Seryakova, E.V. Zvonova, A.V. Mudrik, T.V. Pushkareva / Municipal Education: Innovation and Experiment. 2022. № 3(84). P. 5-12. DOI 10.51904/2306-8329.2022.84.
11. Shestun, Evgeny. Orthodox Pedagogy: Textbook / Archpriest Eugene Shestun; Coordination Council for Cooperation between the Ministry of Education of Russia and the Moscow Patriarchate of the Russian Orthodox Church. 2.ed., revised and supplemented. M.: Pro-Press : Orthodox Pedagogy, 2001. 559 p. P.31.

УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_19.
СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ВАРИАТИВНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ
В РАЗЛИЧНЫХ ТИПАХ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Никитская Екатерина Александровна

кандидат педагогических наук, доцент,
доцент кафедры педагогики учебно-научного
комплекса психологии служебной деятельности
Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя
г. Москва, РФ
ORCID: 0000-0003-3187-6534
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. В предлагаемой статье автор актуализирует содержание стратегической цели государственной образовательной политики, ориентированной на повышение качества высшего образования, а именно создание условий для усвоения обучающимися профессионального опыта и ценностей профессиональной деятельности, их саморазвития и самосовершенствования на этапе обучения в высшей школе. Одним из факторов, способствующих повышению эффективности данного процесса, является социальное воспитание обучающихся как специальная форма организации педагогического процесса в высшей школе.
Цель. Конкретизировать научно-практическое понимание социального воспитания как специальной формы организации педагогического процесса в высшей школе и важнейшей составляющей концептуальных основ построения процесса профессиональной социализации будущих специалистов социальной сферы.
Методика и методы. Теоретические – анализ социально-педагогических исследований по означенной проблематике, сопоставительный и интерпретационный методы; эмпирические – анализ имеющегося опыта реализации социального воспитания в образовательных учреждениях высшего образования различной ведомственной принадлежности, в том числе на основе изучения имеющейся документации, а также обсервационных и диагностических мероприятий.
Научная новизна. Представленные в статье материалы позволяют расширить предметное поле социально-педагогического знания, определить важнейшие основания изучения и осмысления проблематики социального воспитания будущих специалистов социальной сферы, их профессиональной социализации на этапе обучения в высшей школе.
Практическая значимость. Автор статьи определяет конкретные задачи социального воспитания в процессе профессиональной социализации будущих специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе, конкретизирует возможности их решения в социально-педагогическом контексте.

Ключевые слова: социальная сфера, профессиональная социализация, высшее образование, формы организации педагогического процесса, социальное воспитание.

Список для цитирования:
Никитская, Е.А. Социальное воспитание как вариативная составляющая профессиональной социализации будущих специалистов социальной сферы в различных типах учреждений высшего образования. / Е.А. Никитская // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №2(94). С. 19-23.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_19.

Список использованных источников

1. Мудрик, А.В. Воспитание как составная часть процесса социализации // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия IV: Педагогика. Психология. 2008. № 3 (10). С. 7-24.
2. Мудрик, А. В. Метод изучения социальной сферы: включенное наблюдение / А. В. Мудрик // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2017. № 3. С. 23-25.
3. Мудрик, А. В. Профессиональная подготовка специалистов по образовательной программе бакалавриата "Психология и социальная педагогика" как стратегическое направление современной социальной и образовательной политики в России / А. В. Мудрик, Е. А. Леванова, М. В. Никитский // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2019. №5(68). – С. 67-75.
4. Мудрик, А.В. Социализация: новации последних десятилетий // Сибирский педагогический журнал. 2023. № 3. С. 6-15. DOI 10.15293/1813–4718.2303.01.
5. Мудрик, А.В. Социокультурные и социально-педагогические вызовы российской социальной сфере на рубеже веков // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2016. № 3. С. 6-9.
6. Никитская, Е.А. Инновационный опыт осуществления социального воспитания в контексте профессиональной социализации курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России / Е.А. Никитская, И.Г. Евсеева // Вестник экономической безопасности. 2023. № 2. С. 260–266. DOI 10.24412/2414–3995-2023-2-260-266.
7. Никитская, Е. А. Межвузовские практико-ориентированные игры как средство профессиональной социализации специалистов социальной сферы на этапе обучения в высшей школе // Сибирский педагогический журнал. 2022. №4. С. 95-103. DOI 10.15293/1813–4718.2204.08.
8. Никитская, Е. А. Православная воскресная школа как воспитательная организация. Социально-педагогический потенциал. Монография / Е.А. Никитская. Москва: Логос. 2012. 208с., С.55. ISBN 978-5-98704-676-0. EDN RBBGQD.
9. Ромм, Т.А. Социальное воспитание – концепт педагогики // Понятийный аппарат педагогики и образования /Т.А. Ромм: коллективная монография / отв. ред. Е.В. Ткаченко, М.А. Галагузова. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2015. Вып. 8. С. 310-322.
10. Социально-педагогическая компетентность специалистов социальной сферы: результаты исследования / С. Б. Серякова, Е. В. Звонова, А. В. Мудрик, Т. В. Пушкарева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2022. № 3(84). С. 5-12. DOI 10.51904/2306–8329.2022.84.
11. Шестун, Евгений. Православная педагогика: Учеб. пособие / Протоиерей Евгений Шестун; Координац. совет по взаимодействию М-ва образования России и Моск. патриархии Рус. правосл. церкви. 2. изд., испр. и доп. Москва: Про-Пресс : Правосл. педагогика, 2001. 559 с., С.31. ISBN 5-89510-010-4

УДК 377.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_24.
THE USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN THE TRAINING OF MIDDLE-LEVEL SPECIALISTS
(ON THE EXAMPLE OF SPECIALTY 43.02.13 HAIRDRESSING TECHNOLOGY)

Soldatova Gulnara T.

candidate of Pedagogical Sciences
associate Professor of the Department of Mathematical and Natural Sciences
Russian State Vocational Pedagogical University
Yekaterinburg, Russian Federation
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5244-8910
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Zonova Svetlana Yurievna

senior lecturer at the Department of Style and Image
Russian State Vocational Pedagogical University
Yekaterinburg, Russian Federation
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-3352-5556
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The article analyzes the role of digital technologies in the training of mid-level specialists. Using the example of specific methodological materials, the instrumental apparatus of the software product, the sequence of basic actions and the result are presented.
The relevance of the research topic is determined by the need to train a highly professional specialist capable of applying modern information technologies. The use of graphic editors is considered as an effective tool for training specialists in the field of hairdressing.
Purpose. Identification of effective digital training tools for a modern mid-level specialist.
Methodology and methods. An analytical review of the available works on the topic under consideration has been carried out.
Practical significance. The paper provides examples of methodological materials for independent work on the discipline "Computer Science and information and communication technologies in professional activity" for the specialty 43.02.13 Hairdressing technology." The ideas of using graphic editors in solving professional tasks are proposed.

Keywords: national goal, digital technologies, graphic editor, professional training student, hairdresser, technological scheme.

For citation:
Soldatova, G.T. The use of digital technologies in the training of middle-level specialists (on the example of specialty 43.02.13 Hairdressing technology) / G.T. Soldatova, S.Y. Zonova / Municipal education: innovations and experiment. 2024. №2(94). pp.

References

1. Vasilyeva O. A. The use of information technologies in the training of specialists in hairdressing. Education. Career. Society. 2022. No.4 (75). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionnyh-tehnologiy-pri-podgotovke-spetsialistovpo-parikmaherskomu-iskusstvu (date of application: 02/26/2024).
2. Vyshinskaya T.O., Polichka A.E. Multimedia technologies for the formation of design competencies in the training of middle-level specialists in the service sector. OTO. 2011. No.4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/multimedia-tehnologii-dlya-formirovaniya-dizayn-kompetentsiy-pri-podgotovke-spetsialistov-srednego-zvena-v-sfere-obsluzhivaniya (date of application: 02/25/2024).
3. Gerasimenko I.I., Piryazeva T.V., Sokolov I. V. Interdisciplinary approach in the study of information technologies in fine arts by students of technical and creative specialties. Informatization of education and science. 2023. No. 1(57). pp. 43-51.
4. Glebova S. Y. Information technologies in teaching students of secondary vocational education. Problems of digitalization of education in higher education: Materials of the international scientific and methodological conference dedicated to the 60th anniversary of VSGUT, Ulan-Ude, March 15-18, 2022. Volume Issue 29. Ulan-Ude: East Siberian State University of Technology and Management. 2022. pp. 253-258.
5. Kagan-Rosenzweig B. L., Novikova O.V., Skladenikina N.S. Application of information technologies in the design and layout of objects of decorative and applied art. Modern trends in fine and decorative applied arts and design. 2023. No. 2. pp. 41-48.
6. On the national development goals of the Russian Federation until 2030 [Electronic resource]: Decree of the President of the Russian Federation dated July 21, 2020 No. 474. Access from the SPS "GARANT". URL: https : // base.garant.ru/74404210 / (date of access: 02/24/2024).
7. Prokin A.A., Vechkanova E.A., Fadeeva K.A. The use of information technologies in the educational process of the system of secondary vocational and higher education. Concept. 2019. №V1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionnyh-tehnologiy-v-obrazovatelnom-protsesse-sistemy-srednego-professionalnogo-i-vysshego-obrazovaniy (date of application: 02/26/2024).
8. Narratives F.D., Gerasimova M. S. The essence and structure of technological competence of students in the specialty "Hairdresser". BGZH. 2017. No.1 (18). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-i-struktura-tehnologicheskoy-kompetentsii-studentov-po-spetsialnosti-parikmaher (date of application: 02/25/2024).
9. Saithuzhina E. S. Possibilities of using information technologies in secondary vocational education. Innovative processes in modern education: practices, technologies, solutions: a collection of works based on the materials of the III remote international scientific and practical conference, Moscow, February 15, 2022. Moscow: Informio. 2022. pp. 151-160.
10. Serov P. E. Analysis of the use of modern information and communication technologies in the process of teaching future artists of traditional applied art. World of Science, culture, education. 2017. No. 5(66). pp. 222-224.
11. Vidal Sassoon. Cutting hair the Vidal Sassoon way. London: Butterworth-Heinemann. 2010. 176 p.

УДК 377.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_24.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
(НА ПРИМЕРЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 43.02.13 ТЕХНОЛОГИЯ ПАРИКМАХЕРСКОГО ИСКУССТВА)

Солдатова Гульнара Тагировна

кандидат педагогических наук
доцент кафедры математических и естественнонаучных дисциплин
Российский государственный профессионально-педагогический университет
Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5244-8910
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Зонова Светлана Юрьевна

старший преподаватель кафедры стиля и имиджа
Российский государственный профессионально-педагогический университет
Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-3352-5556
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. В статье анализируется роль цифровых технологий в подготовке специалистов среднего звена. На примере конкретных методических материалов представлен инструментальный аппарат программного продукта, последовательность основных действий и результат.
Актуальность темы исследования определяется необходимостью подготовки высокопрофессионального специалиста, способного применять современные информационные технологии. В качестве эффективного инструмента подготовки специалистов в области парикмахерского искусства рассмотрено применение графических редакторов.
Цель. Выявление эффективных цифровых инструментов подготовки современного специалиста среднего звена.
Методика и методы. Проведен аналитический обзор имеющихся работ по рассматриваемой теме.
Практическая значимость. В работе приведены примеры методических материалов самостоятельных работ по дисциплине «Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности» для специальности 43.02.13 Технология парикмахерского искусства». Предложены идеи применения графических редакторов при решении профессиональных задач.

Ключевые слова: национальная цель, цифровые технологии, графический редактор, профессиональная подготовка студент, парикмахер, технологическая схема.

Список для цитирования:
Солдатова, Т.Г. Использование цифровых технологий в подготовке специалистов среднего звена (на примере специальности 43.02.13 технология парикмахерского искусства) / Г.Т. Солдатова, С.Ю. Зонова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. № 2(94). С. 24-29.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_24.

Список использованных источников

1. Васильева О. А. Использование информационных технологий при подготовке специалистов по парикмахерскому искусству // Образование. Карьера. Общество. 2022. №4 (75). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionnyh-tehnologiy-pri-podgotovke-spetsialistovpo-parikmaherskomu-iskusstvu (дата обращения: 26.02.2024).
2. Вышинская Т.О., Поличка А.Е. Мультимедиа технологии для формирования дизайн-компетенций при подготовке специалистов среднего звена в сфере обслуживания // ОТО. 2011. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/multimedia-tehnologii-dlya-formirovaniya-dizayn-kompetentsiy-pri-podgotovke-spetsialistov-srednego-zvena-v-sfere-obsluzhivaniya (дата обращения: 25.02.2024).
3. Герасименко И.И., Пирязева Т.В., Соколов И. В. Междисциплинарный подход при изучении информационных технологий в изобразительном искусстве студентами технических и творческих специальностей // Информатизация образования и науки. 2023. № 1(57). С. 43-51.
4. Глебова С. Ю. Информационные технологии в обучении студентов среднего профессионального образования // Проблемы цифровизации образования в высшей школе: Материалы международной научно-методической конференции, посвященной 60-летию ВСГУТУ, Улан-Удэ, 15–18 марта 2022 года. Том Выпуск 29. Улан-Удэ: Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления. 2022. С. 253-258.
5. Каган-Розенцвейг Б. Л., Новикова О.В., Сложеникина Н.С. Применение информационных технологий в конструировании и макетировании объектов декоративно-прикладного искусства // Современные тенденции изобразительного, декоративного прикладного искусств и дизайна. 2023. № 2. С. 41-48.
6. О национальных целях развития Российской Федерации до 2030 года [Электронный ресурс]: Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. N 474. Доступ из СПС «ГАРАНТ». URL: https://base.garant.ru/74404210/ (дата обращения: 24.02.2024).
7. Прокин А.А, Вечканова Е.А., Фадеева К.А. Использование информационных технологий в образовательном процессе системы среднего профессионального и высшего образований // Концепт. 2019. №V1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionnyh-tehnologiy-v-obrazovatelnom-protsesse-sistemy-srednego-professionalnogo-i-vysshego-obrazovaniy (дата обращения: 26.02.2024).
8. Рассказов Ф.Д., Герасимова М. С. Сущность и структура технологической компетенции студентов по специальности "Парикмахер" // БГЖ. 2017. №1 (18). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-i-struktura-tehnologicheskoy-kompetentsii-studentov-po-spetsialnosti-parikmaher (дата обращения: 25.02.2024).
9. Саитхужина Е. Ш. Возможности использования информационных технологий в среднем профессиональном образовании // Инновационные процессы в современном образовании: практики, технологии, решения: сборник трудов по материалам III дистанционной международной научно-практической конференции, Москва, 15 февраля 2022 года. Москва: Информио. 2022. С. 151-160.
10. Серов П. Е. Анализ использования современных информационных и коммуникационных технологий в процессе обучения будущих художников традиционного прикладного искусства // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 5(66). С. 222-224.
11. Vidal Sassoon. Cutting hair the Vidal Sassoon way. London: Butterworth-Heinemann. 2010. 176 p.

УДК 372.881.111.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_30.
FORMATION OF FOREIGN LANGUAGE PROFESSIONAL- COMMUNICATION ADAPTABILITY
AMONG STUDENTS OF TECHNICAL UNIVERSITIES BASED ON A DIFFERENTIATED METHOD OF TEACHING

Rostomyan Lusine A.

senior Lecturer, Department of Foreign Languages
RTU MIREA
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0001-7579-4632
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The article covers the issue of developing foreign language professional and communicative adaptability among students of technical universities based on a differentiated teaching method. In modern realities, just mastering a foreign language as a means of communication is not enough to conduct professional activities. The results of students’ successful mastery of a foreign language is considered to be their foreign language professional and communicative adaptability.
Purpose. The purpose of the article is to identify the prerequisites for the formation of foreign language professional and communicative adaptability, namely to analyze a multilevel approach as a fundamental method of adaptive learning.
Methodology and Methods. In this article, we consider adaptive learning of a foreign language on the basis of the differentiated approach. The use of this method helps to adapt the educational process to the interests, abilities and individual characteristics of each student.
Scientific novelty. Adaptive learning contributes to the formation of a picture of the world adequate to the modern level of knowledge, which is an integral part of the modern educational process.
Practical significance. We present adaptive foreign language teaching in the form of the teacher’s adaptation to students with an individual approach taking into account the needs of each student, as well as their abilities to adapt to the use of a foreign language in typical professional situations.

Keywords: professional and communicative adaptability, differentiated approach, adaptive foreign language learning, adaptive content, adaptive consistency, adaptive assessment.

For citation:
Rostomyan, L.A. Formation of foreign language professional-communication adaptability among students of technical universities based on a differentiated method of teaching. / L.A. Rostomyan / Municipal formation: innovations and experiment. 2024. №2(94). Pp.30-34.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_30.

References

1. Belyakova E. A. Foreign language communicative competence as the aim of future foreign language teacher education / E.A. Belyakova / The almanac of modern science and education. 2011. № 2 (45) pp. 70-73. Access mode: https://www.gramota.net/articles/issn_1993-5552_2011_2_23.pdf (accessed: 13.03.2024)
2. Boriska N.F. The formation of professionally oriented communicative competence at practical foreign language lessons. Moscow. 2010. Vol 2.
3. Zaharova N.L. Teacher’s innovative activity / N.L. Zaharova / The achievements in science and education. 2016. № 4 (5) pp. 38-45.
4. Kuzmynova M.V. Formation of professional communicative foreign language competence in higher school / M.V. Kuzmynova / Discussion /, 2015. № 10 (62) pp. 153-160. Access mode: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-professionalnoy-kommunikativnoy-inoyazychnoy-kompetentsii-v-vysshey-shkole/viewer (accessed: 10.03.2024)
5. Matienko A.V. Foreign language professional communicative competence: the definition of the notion in terms of polylingual and polycultural formation / A.V. Matienko / Young scientist, 2016 № 10 (114) pp. 1467-1471. Access mode: https://moluch.ru/archive/114/29929/ (accessed: 11.03.2024)
6. Mihailova U.N. The educational environment of university as the means of increasing the level of adaptability of students towards professional activity / U.N. Mihailova The issues of modern science and practice, Vernadskiy University, 2010. № 7-9 (30) pp. 131-137.
7. Nalchadjan A.A. Socio-psychological adaptation of personality (forms, mechanisms, strategies). Erevan, 1988.
8. Rostomyan L. A. Application of personalized method in teaching foreign languages to students of non-linguistic universities / L.A. Rostomyan / Municipal education: innovations and experiment. 2023. № 4 (91). pp. 40-44. Access mode: https://in-exp.ru/mo-4-2023.html (accessed: 14.03.2024)
9. Serova T.S. Information, informativity, innovation in education and science / T.S. Serova / Information, awarweness, innovation in education and science, Perm, 2015.
10. Soboleva E. A., Kazanceva N.A. Foreign language communicative competence as the aim of foreign language learning at school / E.A. Soboleva, N.A. Kazanceva / Science and education today, 2020 pp. 49-52. Access mode: https://cyberleninka.ru/article/n/inoyazychnaya-kommunikativnaya-kompetentsiya-kak-tsel-obucheniya-inostrannym-yazykam-v-osnovnoy-obscheobrazovatelnoy-shkole/viewer (accessed: 12.03.2024)
11. Frolova O.A. Formation of foreign language communicative adaptability of a student in the context of digitalization of vocational education / O.A. Frolova / Human capital, 2021. № 11 (155) pp. 184-190. Access mode: https://humancapital.su/wp-content/uploads/2021/11/202111_p184-190.pdf (accessed: 11.03.2024)
12. Chernova N.I., Katakhova N.V. Stuidents’ foreign language professional and communicative adaptability and its formation in the technological university / N.I. Chernova, N.V. Katakhova / The world of science, culture and education, 2021 № 2 (87) pp. 85-87. Access mode: https: // cyberleninka.ru/article/n/inoyazychnaya-professionalno-kommunikativnaya-adaptivnost-studenta-i-ee-formirovanie-v-tehnologicheskom-universitete/viewer (accessed: 10.03.2024)
13. Yadrov K. P. Teacher’s innovativde activity: the problems and prospects of the research / K.P. Yadrov / The concept of innovative educational environment, 2016, pp. 106-116.

УДК 372.881.111.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_30.
ФОРМИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ АДАПТИВНОСТИ
У СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ НА ОСНОВЕ МЕТОДА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ

Ростомян Лусине Арменовна

старший преподаватель кафедры иностранных языков РТУ МИРЭА
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0001-7579-4632
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Рассматривается вопрос формирования иноязычной профессионально-коммуникативной адаптивности у студентов технических вузов на основе метода дифференцированного обучения. В современных реалиях для ведения профессиональной деятельности недостаточно лишь овладение иностранным языком как средством коммуникации. Результатом успешного овладения студентами иностранным языком принято считать сформированную у них иноязычную профессионально-коммуникативную адаптивность.
Цель. Выявить предпосылки по формированию иноязычной профессионально- коммуникативной адаптивности, а именно, проанализировать разноуровневый подход, как основополагающий для адаптивного обучения.
Методика и методы. Статья анализирует применение адаптивного обучения на занятиях по иностранному языку, которые строятся на базе дифференцированного подхода. Рассматривается данный подход как основа метода дифференцированного обучения для адаптации учебного процесса к интересам, возможностям и индивидуальным особенностям каждого студента.
Научная новизна. Адаптивное обучение способствует формированию у студентов адекватной современному уровню знаний картины мира, что является неотъемлемой частью современного образовательного процесса.
Практическая значимость. Адаптивное обучение иностранным языкам представлено нами в форме адаптации преподавателя к студентам, посредствам применения индивидуального подхода с учетом потребностей каждого студента, а также в форме способности самого студента приспосабливаться к использованию иностранного языка в типичных профессиональных ситуациях.

Ключевые слова: профессионально-коммуникативная адаптивность, дифференцированный метод обучения, адаптивное обучение, адаптивное содержание, адаптивная последовательность, адаптивная оценка.

Список для цитирования:
Ростомян Л.А. Формирование иноязычной профессионально-коммуникативной адаптивности у студентов технических вузов на основе метода дифференцированного обучения. / Л.А. Ростомян // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №2(94). С.30-34.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_30.

Список использованных источников

1. Белякова Е.А. Иноязычная коммуникативная компетенция как цель обучения будущего учителя иностранного языка [Электронный ресурс] // Альманах современной науки и образования, №2 (45), 2011. С. 70-73. – [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.gramota.net/articles/issn_1993-5552_2011_2_23.pdf (дата обращения: 13.03.2024)
2. Бориска Н.Ф. Формирование профессионально ориентированной коммуникативной компетенции на практических занятиях по иностранному языку // Иностранные языки. 2010. Т. 2. C. 5-17.
3. Захарова Н. Л. Инновационная деятельность педагога // Достижения науки и образования. 2016. № 4 (5). С. 38-45.
4. Кузьминова М.В. Формирование профессиональной коммуникативной иноязычной компетенции в высшей школе [Электронный ресурс]. // Дискуссия: журнал научных публикаций, 2015. №;10 (62). С. 153-160. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-professionalnoy-kommunikativnoy-inoyazychnoy-kompetentsii-v-vysshey-shkole/viewer (дата обращения: 10.03.2024)
5. Матиенко А.В. Иноязычная профессионально-коммуникативная компетенция: определение понятия, в логике формирования полилингвальной и поликультурной личности [Электронный ресурс] // Молодой ученый №10 (114), 2016. С. 1467-1471. Режим доступа: https://moluch.ru/archive/114/29929/ (дата обращения: 11.03.2024)
6. Михайлова Ю.Н. Воспитательно-образовательная среда вуза как средство повышения уровня адаптивности студентов к профессиональной деятельности // Вопросы современной науки и практики: университет имени В.И. Вернадского. 2010. № 7-9 (30). С. 131-137.
7. Налчаджан А.А. Социально-психологическая адаптация личности: (формы, механизмы, стратегии). Ереван 1988.
8. Ростомян Л.А. Применение персонифицированного метода при обучении иностранным языкам студентов неязыковых вузов // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. №4 (91) С. 40-44. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://in-exp.ru/mo-4-2023.html (дата обращения: 14.03.2024)
9. Серова Т.С. Информация, информированность, инновации в образовании и науке. Пермь, 2015.
10. Соболева Е.А., Казанцева Н.А. Иноязычная коммуникативная компетенция как цель обучения иностранным языкам в основной общеобразовательной школе // Наука и образование сегодня, 2020. С. 49-52. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/inoyazychnaya-kommunikativnaya-kompetentsiya-kak-tsel-obucheniya-inostrannym-yazykam-v-osnovnoy-obscheobrazovatelnoy-shkole/viewer (дата обращения: 12.03.2024)
11. Фролова О.А. Формирование иноязычной коммуникативной адаптивности студента в условиях цифровизации профессионального образования // Человеческий капитал, 2021 №11 (155). С. 184-190. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://humancapital.su/wp-content/uploads/2021/11/202111_p184-190.pdf (дата обращения: 11.03.2024)
12. Чернова Н.И., Катахова Н.В. Иноязычная профессионально-коммуникативная адаптивность студента и ее формирование в технологическом университете // Мир науки, культуры, образования, № 2 (87), 2021.С. 85-87. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/inoyazychnaya-professionalno-kommunikativnaya-adaptivnost-studenta-i-ee-formirovanie-v-tehnologicheskom-universitete/viewer (дата обращения: 10.03.2024)
13. Ядров К. П. Инновационная активность педагога: проблемы и перспективы исследования // Понятие инновационной образовательной среды. М.: ИИУ МГОУ, 2016. С. 106-116.

УДК 376.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_35.
INTERNET OF THINGS – THE BASIS OF MODERN HIGHER EDUCATION
FOR PEOPLE WITH DISABILITIES

Lobanova Maria Evgenievna

senior lecturer
of the Department of Information Systems and Technologies
Russian State Vocational Pedagogical University
Yekaterinburg, Russian Federation
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Ryzhkova Tatyana Valerievna

Meshkov Vladislav Vitalievich

Abstract. The article analyzes the role of the Abilympics Championship in the development of research skills of students with disabilities. The relevance of the research topic is determined by the available legislative documents: the Decree of the President of the Russian Federation «On the national development goals of the Russian Federation until 2030», the law «On education in the Russian Federation». Organization of research work of students with disabilities at a university contributes to achieving this goal. The authors propose organizing a championship movement for persons with disabilities as a tool for developing research skills. The purpose of the study is to designate the organization for the Abilympics championship in the competence of the Internet of Things as the basis of the modern educational process and the accessibility of higher education for people with disabilities.
The article provides a brief historical overview of the Internet of Things, the championship movement and the existing experience in conducting and preparing for the Abilympics Championship.

Keywords: research activities, student, higher education, championship movement, Abilympics.

For citation:
Lobanova M. E. Internet of things – the basis of modern higher education for people with disabilities / M. E. Lobanova, T. V. Ryzhkova, V. V. Meshkov / Municipal education: innovations and experient. 2024. №2(94) pp. 35-41.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_35.

References

1. Abdrakhmanova G.I. Digital transformation of industries: starting conditions and priorities National. research University "Higher School of Economics". M. Publishing house. House of the Higher School of Economics, 2021. 239, [1] p. Text: direct.
2. Arzhanykh E.V. Higher professional education for persons with disabilities: statistical analysis /E.V. Arzhanykh. Psychological Science and Education – 2017 T. 22. No. 1 P.150-160 Text: direct.
3. Artemyeva T.V. Inclusive practice in higher education: educational and methodological manual - Kazan: Kazan Publishing House. University, 2015. 224 p. Text: direct.
4. Akhmetzyanova A.I. Cluster approach to organizing inclusive education at Kazan Federal University / A.I. Akhmetzyanova. Bulletin of the TGGPU. 2015. No. 1 (39). Text: direct.
5. Ermakova, E. A. Features of training participants in the regional championship “Abilimpix”. Young scientist. 2020. No. 49 (339) Text: direct
6. Internet of Things Article URL: https://www.tadviser.ru/a/302413 Text: electronic.
7. IT Chief everything about web development and programming. Bootstrap Tutorial. URL: https:// itchief.ru/bootstrap. Text: electronic. (date of application: 03/20/2024)
8. Quality of information and methodology for assessing the quality of infor-mation Documentation URL: http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovyinformacionnyh-resursov/lekcii/4-kacestvo-informacii-i-metodika-ocenki-kacestvainformacii Text: electronic. (date of application: 01/12/2024)
9. Kolyvanova L. A. Modern approaches to inclusive teaching of students in the conditions of vocational education Young scientist. 2016. No. 16.1. P. 11-15. Text: direct.
10. Lyz N.A. Organization of student activities in higher education: textbook / N. A. Lyz, I. S. Labyntseva; South Federal University. Rostov-on-Don Taganrog: Southern Federal University Publishing House, 2018. 93 p. Text: direct.
11. Procedure for organizing the interregional championship Word Skills URL: https://pandia.ru/text/81/122/37498.php Text: electronic. (date of application: 12/12/2023)
12. Practice of preparation for interregional championships Reference book. URL: https://pedsovet.su/load/363-1-0-56123 Text: electronic. (date of application: 12/18/2023)
13. Problems of organizing competitions for persons with disabilities Documentation. URL: https://infourok.ru/statya-na-temu-problemi-organizacii-sorevnovaniy-dlya-lic-s-ogranichennimi-vozmozhnostyami-v-zdorove-3759651.html Text: electronic. (date of application: 12/15/2023)
14. Psychological and social adaptation Article. URL: https://infourok.ru/adaptaciya-k-shkolefiziologicheskaya-psihologicheskaya-i-socialnaya-adaptaciya-dinamika-i-trudnosti-3916793.html Text: electronic. (date of application: 12/15/2023)
15. Recommendations of a psychologist for working with children with disabilities Handbook. URL: https://mbou140.edusite.ru/p349aa1.html Text: electronic. (date of application: 01/28/2024)
16. Roslyakov A. In “Internet of Things”. Samara: PGUTI, ASTARD 2014 Text: direct.
17. Roslyakov A.V. Internet of Things: textbook [text] / A.V. Roslyakov, S.V. Vanyashin, A.Yu. Grebeshkov. Samara: PGUTI, 2015. 200 p. Text: direct.
18. Center for psychological and pedagogical support of inclusive education. Documentation URL: http://www.rsvpu.ru/otdely/centrpsixologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya. (date of application: 03/22/2024)
19. Word Skills as a means of training future teachers. Documentation. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/worldskills-kak-sredstvo-povysheniya-kachestva-podgotovki-pedagogicheskih-kadrov-professionalnogo-obrazovaniya/viewer Text: electronic. (date of application: 03/22/2024)
20. WorldSkills Russia Directory URL: https://worldskills.ru/o-nas/dvizhenie-worldskills Text: electronic. (date of application: 03/22/2024)
21. WORLDSKILLS in Abilympix. Directory URL: https://docplayer.ru/27304783-Worldskills-v-rossii.html. Text: electronic. (date of application: 03/22/2024)
22. WordSkills and the Abilympics movement as one of the ways to increase motivation. Documentation URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dvizhenie-abilimpiks-kak-odin-iz-sposobov-povysheniya-motivatsii-k-professionalnomu -samoopredeleniyu-invalidov-i-lits-s-ogranichennymi/viewer (date of application: 03/22/2024)

УДК 376.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_35.
ИНТЕРНЕТ ВЕЩЕЙ – ОСНОВА СОВРЕМЕННОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ОВЗ

Лобанова Мария Евгеньевна

старший преподаватель
кафедры информационных систем и технологий
ФГАОУ ВО «Российский государственный
профессионально-педагогический университет»
Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-0183-1439
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Рыжкова Татьяна Валерьевна

старший преподаватель кафедры
информационных систем и технологий
ФГАОУ ВО «Российский государственный
профессионально-педагогический университет»
Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: https://orcid.org/ 0009-0004-9132-9094
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Мешков Владислав Витальевич

старший преподаватель кафедры
информационных систем и технологий
ФГАОУ ВО «Российский государственный
профессионально-педагогический университет»
Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: https://orcid.org/ 0009-0007-8190-4923
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. В статье анализируется роль чемпионата Абилимпикс в развитии научно-исследовательских навыков студентов с ОВЗ. Актуальность темы исследования определяется имеющимися законодательными документами: Указом Президента РФ «О национальных целях развития Российской Федерации до 2030 года», законом «Об образовании в РФ». Организация научно-исследовательской работы студентов с ОВЗ в вузе способствует достижению указанной цели. В качестве инструмента формирования научно-исследовательских навыков авторами предлагается организация чемпионатного движения для лиц с ОВЗ. Цель исследования – обозначить организацию к чемпионату Абилимпикс в компетенции Интернет вещей как основу современного образовательного процесса и доступности высшего образования для людей с ОВЗ.
В статье представлен краткий исторический обзор Интернета вещей, чемпионатного движения и имеющийся опыт проведения и подготовки к чемпионату Абилимпикс.

Ключевые слова: научно-исследовательская деятельность, студент, высшее образование, чемпионатное движение, Абилимпикс.

Список для цитирования:
Лобанова, М.Е. Интернет вещей – основа современного высшего образования для людей с ОВЗ / М. Е. Лобанова, Т. В. Рыжкова, В. В. Мешков // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №2(94). С. 35-41.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_35

Список использованных источников

1. Абдрахманова, Г. И. Цифровая трансформация отраслей: стартовые условия и приоритеты / Г.И. Абдрахманова Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2021. 239 с. Текст: непосредственный.
2. Аржаных, Е. В. Высшее профессиональное образование для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью: статистический анализ / Е.В. Аржаных // Психологическая наука и образование 2017. Т. 22. №1. C.150-160. Текст: непосредственный.
3. Артемьева, Т.В. Инклюзивная практика в высшей школе / Т.В. Артемьева: учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2015. 224 с. Текст: непосредственный.
4. Ахметзянова, А.И. Кластерный подход к организации инклюзивного образования в Казанском федеральном университете /А.И. Ахметзянова // Вестник ТГГПУ. 2015. №1 (39). С.? Текст: непосредственный.
5. Ермакова, Е. А. Особенности подготовки участников регионального чемпионата «Абилимпикс» /Е.А. Ермакова // Молодой ученый. 2020. № 49(339) С.? Текст: непосредственный
6. Интернет вещей // Статья [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.tadviser.ru/a/302413 Текст: электронный. (дата обращения 20.03.2024)
7. ИТ Шеф всё о web-разработке и программировании // Учебник по Bootstrap [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https:// itchief.ru//bootstrap. Текст: электронный. (дата обращения 20.03.2024)
8. Качество информации и методика оценки качества информации // Доку-ментация [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovyinformacionnyh-resursov/lekcii/4-kacestvo-informacii-i-metodika-ocenki-kacestvainformacii. Текст: электронный. (дата обращения 12.01.2024)
9. Колыванова, Л. А. Современные подходы инклюзивного обучения сту-дентов в условиях профессионального образования / Л.А. Колыванова // Молодой ученый. 2016. №16.1. С. 11-15. Текст: непосредственный.
10. Лызь, Н.А. Организация деятельности студентов в высшем образовании / Н.А. Лызь, И. С. Лабынцева: учебное пособие. Ростов-на-Дону: Издательство Южного федерального университета, 2018. 93 с. Текст: непосредственный.
11. Порядок организации межрегионального чемпионата Word Skills // Приложение к Типовому регламенту Регионального чемпионата [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://pandia.ru/text/81/122/37498.php Текст: электронный. (дата обращения 12.12.2023)
12. Практика подготовки к межрегиональным чемпионатам // Справочник [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://pedsovet.su/load/363-1-0-56123 Текст: электронный. (дата обращения 18.12.2023)
13. Проблемы организации соревнований для лиц с ограниченными возможностями // Документация [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://infourok.ru/statya-na-temu-problemi-organizacii-sorevnovaniy-dlya-lic-s-ogranichennimi-vozmozhnostyami-v-zdorove-3759651.html Текст: электронный. (дата обращения 15.12.2023)
14. Психологическая и социальная адаптация // Статья [Электронный ре-сурс]. – Режим доступа: URL:https://infourok.ru/adaptaciya-k-shkolefiziologicheskaya-psihologicheskaya-i-socialnaya-adaptaciya-dinamika-i-trudnosti-3916793.html Текст: электронный. (дата обращения 15.12.2023)
15. Рекомендации психолога по работе с детьми ОВЗ // Справочник [Элек-тронный ресурс]. – Режим доступа:URL: https://mbou140.edusite.ru/p349aa1.html Текст: электронный. (дата обращения 28.01.2024)
16. Росляков, А. В Интернет вещей / А.В. Росляков // Самара: ПГУТИ, АС-ТАРД 2014. Текст: непосредственный.
17. Росляков, А.В. Интернет вещей / А.В. Росляков, С.В. Ваняшин, А.Ю. Гребешков: учебное пособие. Самара: ПГУТИ, 2015. 200 с. Текст: непосредственный.
18. Центр психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования // Документация [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://www.rsvpu.ru/otdely/centrpsixologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya. Текст: электронный. (дата обращения 22.03.2024)
19. Word Skills как средство подготовки будущих педагогов // Документация [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/worldskills-kak-sredstvo-povysheniya-kachestva-podgotovki-pedagogicheskih-kadrov-professionalnogo-obrazovaniya/viewer Текст: электронный. (дата обращения 22.03.2024)
20. WorldSkills Russia // Справочник [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://worldskills.ru/o-nas/dvizhenie-worldskills/. Текст: электронный. (дата обращения 22.03.2024)
21. WORLDSKILLS в Абилимпиксе // Справочник [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:https://docplayer.ru/27304783-Worldskills-v-rossii.html. Текст: электронный. (дата обращения 22.03.2024)
22. WordSkills и движение Абилимпикс как один из способов повышения мотивации // Документация [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:https://cyberleninka.ru/article/n/dvizhenie-abilimpiks-kak-odin-iz-sposobov-povysheniya-motivatsii-k-professionalnomu-samoopredeleniyu-invalidov-i-lits-s-ogranichennymi/viewer (дата обращения 22.03.2024)

УДК 378.046.4
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_42.
ASSESSMENT AND DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF EMPLOYEES

Alekseev Gennady V.

рostgraduate student, Moscow Information
Technology University–Moscow Institute
of Architecture and Civil Engineering (MITU-MASI),
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0009-0003-6594-8011
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The article examines professional competence, which is a set of knowledge, skills, abilities and experience necessary for the effective performance of professional activities of a teacher. For its development, continuous improvement and psychological competencies are necessary.
Purpose. Analysis of improving the professional competence of employees.
Methods and methods. Analysis, synthesis, comparative method were used.
Scientific novelty. The article reveals methods for developing the professional competence of employees. The author points out that the assessment from the professional community and students is significant; factors of student behavior are listed that indicate a loss of attention in educational activities or a decrease in the ability to perceive material. The article introduces the concept of internal discipline of students and highlights the distinctive features of this concept. The author substantiates why a cultural orientation should become a distinctive feature of modern education. The results of the study include methods for assessing the professional competence of employees: state certification for qualification category and suitability for the position; assessment using portfolio; a system for assessing the professional competence of employees based on a professional standard. The criteria for assessing professional competence are indicated.
Practical significance. The author answers the problematic question of what a teacher needs to do to form a relationship between him and the student on a personal level. The key ideas of the article can be the basis of programs for advanced training courses, teacher training, and special courses.

Keywords: education, professional competence, development, professionalism.

For citation:
Alekseev, G.V. Аssessment and development of professional competence of employees. Municipal education: innovations and experiment. 2024. №2(94) рp. 42-46.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_42.

References

1. Almazova N.I. Intercultural competence: a discursively oriented approach to didactic problems. Text – Discourse – Style: collection of scientific articles St. Petersburg: St. Petersburg State University of Economics and Finance. 2003: 100-112.
2. Belkina V.N., Revyakina I.I. Pedagogical reflection as professional competence. Yaroslavl Pedagogical Bulletin. Volume II (Psychological and pedagogical sciences). 2010; 3: 203-206.
3. Vvedensky V.N. Modeling of professional competence of a teacher.Pedagogy. 2003; 10: 51-55.
4. Zimnaya I.A. Key competencies as the effective and target basis of the competence approach in education. M.: Research Center for quality problems of training specialists; 2004. 42 p.
5. How to design universal learning activities in elementary school: from action to thought: handbook for teachers / A.G. Asmolov, G.V. Burmenskaya, I.A. Volodarskaya, etc.; edited by A.G. Asmolov. M.: Enlightenment; 2008. 151 p.
6. Markova A.K. Psychology of teacher's work: a book for a teacher. M.: Enlightenment; 1993. 192 p.
7. Marukhina O.V., Berestneva O.G. Assessment of the quality of a university teacher's activity based on methods of multidimensional data analysis. International Journal of Experimental Education. 2015; 3 (part 2): 180-185.
8. Novikova G.P. Humanistic approach to the formation of professionalism and competence of a teacher. Municipal education: innovations and experiment. 2023; 2: 50-57.
9. Rassanova M.M. The system of assessment of professional competence of teaching staff. Youth and science. 2018; 6: 17.
10. Sofina V.N., Kuzmina N.V. Acmeological concept of professional competence development in higher education: monograph. St. Petersburg: Center for Strategic Studies; 2012. 200 p.
11. Sofina V.N., Salkova O.V., BannikovaD.Ya., Marchenko T.S. Assessment of professional competence of a university teacher. Siberian Pedagogical Journal. 2013; 4: 19-24.
12. Stepanov Yu.S., Rabinovich M.I., Rabinovich S.Yu. On the construction of information folding functions for evaluating the activities of departments and employees of higher educational institutions. Technology-2001: collection of scientific tr. international. distance. scientific and technical conf. Orel; 2001: 270-272.
13. Chupina, I.P. Actual problems of education in Russia. Pedagogy and psychology in the context of modern research on the problems of personality development. Collection of materials of the XI International Scientific and Practical Conference; 2016: 16-18.
14. Chupina I.P. Formation of the general marketing strategy of the university as a choice of educational services strategy.Nauka segodnya: theory, practice, innovations collection of the XI International scientific and practical Conference; 2016: 976-979.
15. Shiryaeva V.V. Professional growth of a teacher as a necessary condition for professional longevity. Municipal education: innovations and experiment. 2021; 5(80): 38-48.
16. Krivtsov A.I., Polinova L.V., Chupina I.P. Managing change in the holding company as a factor in solving strategic problems of the region. International Journal of Environmental and Science Education. 2016; 11; 15: 7754–7762.

УДК 378.046.4
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_42.
ОЦЕНКА И РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СОТРУДНИКОВ

Алексеев Геннадий Викторович

аспирант, Московский информационно-технологический университет –
Московский архитектурно-строительный институт (МИТУ-МАСИ),
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0009-0003-6594-8011
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. В статье исследуется профессиональная компетентность, которая представляет собой совокупность знаний, навыков, умений и опыта, необходимых для эффективного выполнения профессиональной деятельности педагога. Для ее развития необходимы непрерывное совершенствование, психологические компетентности.
Цель. Анализ совершенствования профессиональной компетентности сотрудников.
Методика и методы. Использованы анализ, синтез, сравнительно-сопоставительный метод.
Научная новизна. В статье раскрыты методы развития профессиональной компетентности сотрудников. Автором указывает, что значимой является оценка от профессионального сообщества и обучающихся; перечислены особенности поведения учащихся, которые свидетельствуют о нивелировании остроты внимания в учебной деятельности или снижении способности к восприятию материала. В статье вводится понятие внутренней дисциплины обучающихся, выделяются отличительные особенности данного понятия. Автор обосновывает, почему культурологическая направленность играет важную роль в современном образовательном процессе. Результатами исследования являются методы оценки профессиональной компетентности сотрудников: госаттестация на квалификационную категорию и на соответствие должности; оценивание с использованием портфолио и специализированного стандарта. Обозначаются критерии оценки профессиональной компетентности.
Практическая значимость. Автор отвечает на проблемный вопрос, что необходимо сделать учителю для формирования взаимоотношения между ним и учащимся на личностном уровне. Ключевые идеи статьи могут быть в основе программ курсов повышения квалификации, стажировки педагогов, спецкурсов.

Ключевые слова: образование, профессиональная компетентность, развитие, профессионализм.

Список для цитирования:
Алексеев, Г.В. Оценка и развитие профессиональной компетентности сотрудников / Г.В. Алексеев // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №2(94). С. 42-46.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_42.

Список использованных источников

1. Алмазова Н.И. Межкультурная компетентность: дискурсивно-ориентированный подход к дидактическим проблемам // Текст – Дискурс – Стиль: сб. научн. ст. СПб.: СПб. гос. ун-т экономики и финансов, 2003. С. 100–112.
2. Белкина В.Н., Ревякина И.И. Педагогическая рефлексия как профессиональная компетенция // Ярославский педагогический вестник. Том II (Психолого-педагогические науки). 2010. № 3. С. 203–206.
3. Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога // Педагогика. 2003. № 10. С. 51–55.
4. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 42 с.
5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2008. 151 с.
6. Маркова А.К. Психология труда учителя: книга для учителя. М.: Просвещение, 1993. 192 с.
7. Марухина О.В., Берестнева О.Г. Оценка качества деятельности преподавателя ВУЗА на основе методов многомерного анализа данных // Международный журнал экспериментального образования. 2015. № 3 (часть 2). С. 180–185.
8. Новикова Г.П. Гуманистический подход к формированию профессионализма и компетентности педагога // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 2. С. 50–57.
9. Рассанова М.М. Система оценки профессиональной компетентности педагогических работников // Молодежь и наука. 2018. № 6. С. 17.
10. Софьина В.Н., Кузьмина Н.В. Акмеологическая концепция развития профессиональной компетентности в вузе: монография. СПб.: Центр стратегических исследований, 2012. 200 с.
11. Софьина В.Н., Салкова О.В., Банникова Д.Я., Марченко Т.С. Оценка профессиональной компетентности преподавателя вуза // Сибирский педагогический журнал. 2013. №. 4. С. 19–24.
12. Степанов Ю.С., Рабинович М.И., Рабинович С.Ю. О построении функций свертывания информации для оценки деятельности подразделений и сотрудников высших образовательных учреждений // Technology-2001: сб. науч. тр. междунар. дистанцион. науч.-техн. конф. Орел, 2001. С. 270–272.
13. Чупина, И.П. Актуальные проблемы образования в России // Педагогика и психология в контексте современных исследований проблем развития личности. Сборник материалов XI Международная научно-практическая конференция. 2016. С. 16–18.
14. Чупина И.П. Формирование общей стратегии маркетинга вуза как выбор стратегии образовательных услуг // Наука сегодня: теория, практика, инновации сборник XI Международной научно-практической конференции. 2016. С. 976–979.
15. Ширяева В.В. Профессиональный рост педагога как необходимо условие профессионального долголетия // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2021. № 5(80). С. 38–48.
16. Krivtsov A.I., PolinovaL.V., ChupinaI.P.Managing change in the holding company as a factor in solving strategic problems of the region // International Journal of Environmental and Science Education. 2016. Т. 11. № 15. С. 7754–7762.

УДК 316.614
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_47.
COMMUNICATION IN THE PROCESS OF SOCIALIZATION

Mudrik Anatoly Viktorovich

Doctor of Pedagogical Sciences
Corresponding Member of the Russian Academy of Sciences
Professor of the Department of Social Pedagogy and Psychology
Moscow State Pedagogical University
Moscow, Russia
ORCID http// orcid.org-0000-0003-0410-9487
e-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Annotation. The article describes communication as an important phenomenon that significantly affects the process and results of human socialization. Based on the analysis of materials from a long-term study, aspects of the influence of communication on spontaneous and relatively socially controlled socialization (education) are highlighted. The synthesis of the obtained data made it possible to determine as the most significant influence of communication on vital and mental characteristics. The concretization indicates that communication is the most important determinant of human emotional development at early age stages and life well–being in general. Communication plays an important role in shaping and changing the "Self Image". In addition, communication is important in a person's knowledge of the world of ideas and relationships, as well as in his assimilation of a wide range of norms. Communication plays a specific role in the process of relatively socially controlled socialization – education.

Keywords: socialization, man, spontaneous socialization, relatively socially controlled socialization (education)

For citation:
Mudrik, A.V. Communication in the process of socialization / А.V. Mudrik / Municipal education: innovations and experiment. 2024. №2(94). рp. 47-50.
DOI: DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_47.

Reference

1. Andreeva, G. M. Social psychology. / G.M. Andreeva. M.: Moscow State University Publishing House, 2008. 340 p.
2. Bodalev, A. A. Psychology of communication. / A.A. Bodalev M.-Voronezh, 1996. 256 p.
3. Kon, I. S. Psychology of early youth. / I.S. Kon M., 1989. 350 p.
4. Mudrik, A.V. Communication as a factor in the education of schoolchildren. / A. V. Mudrik. M., 1984. 120 p.
5. Mudrik, A.V. Human socialization. / A. V. Mudrik. M.-Voronezh, 2010. 630 p.
6. Mudrik, A. V. Method of studying the social sphere: participant observation / A. V. Mudrik / Municipal education: innovations and experiment. 2017. No. 3. P. 23-25.
7. Mudrik, A. V. Professional training of specialists in the undergraduate educational program “Psychology and Social Pedagogy” as a strategic direction of modern social and educational policy in Russia / A. V. Mudrik, E. A. Levanova, M. V. Nikitsky / Municipal education: innovation and experiment. 2019. No. 5(68). pp. 67-75.
8. Mudrik, A.V. Sociocultural and socio-pedagogical challenges to the Russian social sphere at the turn of the century / A.V. Mudrik / Municipal education: innovations and experiment. 2016. No. 3. P. 6-9.
9. Seryakova, S. B. Social and pedagogical competence of social sphere specialists: research results / S. B. Seryakova, E. V. Zvonova, A. V. Mudrik, T. V. Pushkareva / Municipal education: innovations and experiment . 2022. No. 3(84). pp. 5-12. DOI 10.51904/2306–8329.2022.84.

УДК 316.614
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_47.
ОБЩЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Мудрик Анатолий Викторович

доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО
профессор кафедры социальной педагогики и психологии
Московский педагогический государственный университет
Москва, Россия
ORCID http: // orcid.org-0000-0003-0410-9487
e-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. В статье предлагается характеристика общения как важного феномена, существенно влияющего на процесс и результаты социализации человека.
Методы исследования. На основании анализа материалов многолетнего исследования выделяются аспекты влияния общения на стихийную и относительно социально-контролируемую социализацию (воспитание).
Новизна подхода. Синтез полученных данных позволил определить наиболее существенное влияние общения на витальные и ментальные характеристики. Конкретизация свидетельствует о том, что общение – важнейший детерминант эмоционального развития человека на ранних возрастных этапах и жизненного благополучия в целом.
Практическая значимость. Общение играет важную роль в формировании и изменении "Образа Я". Кроме того, общение важно и в познании человеком мира идей и отношений, а также в усвоении им широкого спектра норм. Специфическую роль общение играет в процессе относительно социально контролируемой социализации – воспитания.

Ключевые слова: социализация, человек, стихийная социализация, относительно социально контролируемая социализация (воспитание)

Список для цитирования:
Мудрик А. В. Общение в процессе социализации /А.В. Мудрик // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №2(94). С. 47-50.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_47.

Список использованных источников

1. Андреева, Г. М. Социальная психология. / Г.М. Андреева. М.: Изд-во МГУ, 2008. 340 с.
2. Бодалев, А. А. Психология общения. / А.А. Бодалев М.-Воронеж, 1996. 256 с.
3. Кон, И. С. Психология ранней юности. /И.С. Кон М., 1989. 350 с.
4. Мудрик, А. В. Общение как фактор воспитания школьников. / А. В. Мудрик. М., 1984. 120 с.
5. Мудрик, А.В. Социализация человека. / А. В. Мудрик. М.-Воронеж, 2010. 630 с.
6. Мудрик, А. В. Метод изучения социальной сферы: включенное наблюдение / А. В. Мудрик // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2017. № 3. С. 23-25.
7. Мудрик, А. В. Профессиональная подготовка специалистов по образовательной программе бакалавриата "Психология и социальная педагогика" как стратегическое направление современной социальной и образовательной политики в России / А. В. Мудрик, Е. А. Леванова, М. В. Никитский // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2019. №5(68). С. 67-75.
8. Мудрик, А. В. Социокультурные и социально-педагогические вызовы российской социальной сфере на рубеже веков / А. В. Мудрик // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2016. № 3. С. 6-9.
9. Серякова, С. Б. Социально-педагогическая компетентность специалистов социальной сферы: результаты исследования / С. Б. Серякова, Е. В. Звонова, А. В. Мудрик, Т. В. Пушкарева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3(84). С. 5-12. DOI 10.51904/2306–8329.2022.84.

УДК 372.8
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_51.
NETWORK INTERACTION AS A DEVELOPMENT MECHANISM INNOVATION ACTIVITIES
OF THE MUNICIPAL EDUCATION SYSTEM IN THE CONDITIONS OF ITS DIGITIZATION

Novikova Galina Pavlovna

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor
Leading Researcher laboratory of computer science
and informatization of education
Federal State Budgetary Institution "Institute
of Educational Development Strategy"
Academician of MANPO, Academician of the Russian Academy
of Natural Sciences
ORCID: https://orcid.org/0000)0002)5269)9656
Moscow, Russian Federation

Annotation. The article reveals the role of network interaction of educational organizations of the municipal education system; it is proved that educational networks have a significant impact on the development of the municipal education system in the context of digitalization; The importance in the modern world of organizations united in networks, which are actively used in various spheres of human activity, including education, is emphasized.
The goal is to show, in the context of digitalization of education, the role of network interaction of educational organizations for the development of the municipal education system.
Methods. The main research method is the analysis of scientific developments in the field of informatization of education.
The novelty of the approach is the substantiation of the mechanism for the development of innovative activities of the municipal education system in the context of digitalization of education, based on the principles and models of network interaction of municipal entities.
The practical significance of the study is determined by the discovery of the possibilities of network interaction as a process of exchange of information, experience and resources between various educational institutions, both at the organizational level and at the municipal level.

Key words: network interaction, mechanism for the development of innovative activities, digitalization of education

Citation list
Novikova, G.P. Network interaction as a mechanism for the development of innovative activities of the municipal education system in the conditions of its digitalization / G.P. Novikova / Municipal education: innovations and experiment. 2024. No. 2(94). pp. 51-59.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_51.

Reference

1. Andreev, O.S. Management of innovative projects in the conditions of economic transformation / O. S. Andreev / Economic Sciences. 2023. No. 226. P. 261-266.
2. Andreeva, E.B. Programs of additional education of psychological and pedagogical orientation in the conditions of network interaction of educational organizations / E. B. Andreeva / Open education: from opening a profession to international cooperation. Vitebsk: Vitebsk State University named after. P.M. Masherova, 2023. pp. 206-209.
3. Gasanov, E. A. Basic mechanisms for the development of sustainable innovation activity in the economy / E. A. Gasanov, T. G. Beauty, O. K. Korobkova / Economics and Entrepreneurship. 2023. No. 12(161). pp. 26-28.
4. Report of the Government of the Russian Federation to the Federal Assembly of the Russian Federation on the implementation of state policy in the field of education [report 2023]. [Electronic resource]. Access mode: https: // vk.com/@-50256578-doklad-pravitelstva-rossiiskoi-federacii-federalnomu-sobrani (access date 03/01/2024)
5. Dragunova, I. V. The mechanism for stimulating innovation activity and its development in the conditions of digitalization / I. V. Dragunova, Yu. N. Logunova // Integration of science in the conditions of digitalization: Materials of the National Scientific and Practical Conference. In two parts, Saransk, November 29–30, 2021. Volume Part 1. Saransk: Printing house "Ruzaevsky Printer", 2021. P. 211-216.
6. Dronov, V. P. Problems of development of basic general education in the conditions of multidimensional digitalization of society / V. P. Dronov / Pedagogy. 2021. T. 85, No. 11. P. 38-47.
7. Zhernokova, N. A. The role of network interaction between institutions of secondary vocational education and general education organizations in the professional self-determination of schoolchildren / N. A. Zhernokova, S. V. Machinskaya, L. N. Chipysheva / Didact. 2022. No. 2(10). pp. 83-87.
8. Kislyakov, V.V. Experience in organizing project activities of students in the network interaction of the VGSPU Technopark with “growth points” / V. V. Kislyakov, T. S. Buryakova, G. A. Tkacheva, A. V. Shtyrov / Facets of knowledge. 2022. No. 6(83). P. 55-61.
9. Koguashvili, D. G. Approaches to the development of cooperation between knowledge-intensive companies and universities as a mechanism for managing their innovative activities / D. G. Koguashvili / Economic Horizons. 2022. No. 1(67). pp. 91-98.
10. Kuzmin, Sergey Vladimirovich. Organization of network interaction in the municipal educational space: educational manual / S. V. Kuzmin, V. I. Yagodka; Ministry of Education and Science of the Russian Federation, Federal Agency for Education, State Educational Institution of Higher Professional Education "Ivanovo State University". Ivanovo: Ivanovo State. Univ., 2007. 83 p.
11. Kurbanov, A. A. The main problems of the formation of network interaction in the field of education and ways to solve them / A. A. Kurbanov, S. Yu. Lanina / Trends in the development of science and education. 2023. No. 98-1. pp. 154-156.
12. Kurkchi, E. K. Network interaction of public organizations in the field of adult education in Germany / E. K. Kurkchi // Man. The science. Society. 2022. No. 4-2(12). pp. 156-169.
13. Lomachenko, T. I. Concept of pedagogical education in the context of digitalization of education / T. I. Lomachenko, T. A. Kokodey, V. V. Khitushchenko / Vectors of development of contextual education: Collective monograph / Editorial Board: E.P. Komarova (responsible editor) [and others]. Voronezh: Publishing and Printing Center "Scientific Book", 2021. pp. 353-363.
14. Manannikova, M.V. Features of teaching socio-humanitarian disciplines in the conditions of modern digital reality / M.V. Manannikova // Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 4(91). pp. 30-34. DOI 10.51904/2306-8329_2023_91_4_30. EDN KXIYZY.
15. Model of network interaction of educational organizations. Network programs that ensure the formation and development of social and labor competencies of students: methodological materials based on the results of the implementation of the regional innovation platform on the topic “Conditions for the formation and development of social and labor competencies of schoolchildren” / MBOU “Molotitsa Secondary Educational School”, Muromsky district of the Vladimir region; compilers and authors: T. V. Razumovskaya [and others]. Vladimir: Transit-IKS, 2021 (Vladimir). 114 p.
16. Nikitin, A. S. The transition from informatization to digitalization in the higher education system: directions of development and distance education / A. S. Nikitin / New information technologies in telecommunications and postal services. 2023. T. 1, No. 1. P. 236-238.
17. Novikova G.P. The role of the scientific school “Informatization of Education” in the implementation of educational policy and the growth of the country’s scientific potential / G.P. Novikova / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 5(92). pp. 5-9.
18. Problems of using new information technologies in preschool education // Collection of scientific papers edited by G.P. Novikova - materials of the 6th International Scientific and Practical Conference “Innovative Activities in Education” April 17, 2012 Moscow-Pushkino, 2012. Part 11, pp. 342 – 348.
19. Features and specifics of network interaction in the field of education [Text]: a collection of scientific articles for workers in the system of general, vocational education, and education management / Federal State. scientific establishment of the Institute of Pedagogical Education and Adult Education of the Russian Acad. education; [rep. ed.: S. V. Krivykh; editorial board: N.N. Surtaeva and others]. St. Petersburg: Express, 2013. 155 p.
20. Petrova, A.P. Social and educational network interaction of children and youth of the Arctic / A.P. Petrova, I.G. Sivtsev // Public education. 2022. No. 3(1492). pp. 102-110.
21. Polyakova, E. S. Digitalization of education as the main trend of Russian education / E. S. Polyakova / Modern trends in the development of the youth environment: problems, challenges, prospects: Materials of the interuniversity scientific and practical conference, Nizhny Novgorod, March 16, 2022. Nizhny Novgorod: Nizhny Novgorod Academy of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation, 2022. pp. 208-211.
22. Ponomareva, O. N. Mechanism for the development of research and innovation activities of universities / O. N. Ponomareva / Economics and Entrepreneurship. 2023. No. 8(157). pp. 1139-1145.
23. Sdobnyakov, V.V. Creation of a unified system of scientific and methodological support for technological teachers in the conditions of continuous education: project-network methodology / V. V. Sdobnyakov, G. A. Ignatieva / Bulletin of Minin University. 2023. T. 11. No. 4(45).
24. Network interaction in the education system [Text]: technology for organizing innovative activities / [Anufriev S.I. et al.; edited by A.M. Solomatina]. Moscow: Akademkniga / Textbook, 2014. 86 p.
25. Skryabina, O. A. Digitalization of education and implementation of the axiological approach in Russian language lessons / O. A. Skryabina, M. D. Evdokimova / Primary school. 2021. No. 11. pp. 10-12.
26. Snurnitsyna, Yu. M. Digital financial literacy: theoretical foundations and prospects for increasing the level / Yu. M. Snurnitsyna // Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 5(92). pp. 15-22. DOI 10.51904/2306-8329_2023_92_5_15. EDN ELXPBB.
27. Susakova, O. N. Organizational and pedagogical conditions for network interaction of educational and cultural institutions for the education of tolerance among high school students: abstract. dis. ...cand. ped. Sciences: 13.00.01 / O.N. Susakova; [Place of protection: Moscow. state University of Culture and Arts]. Moscow, 2010. 24 p.
28. Kharlamova, O. Yu. Network interaction of the school with other elements of the city’s social system as a resource for the development of education / O. Yu. Kharlamova, A. K. Lukina / Bulletin of the East Siberian Open Academy. 2021. No. 43(43).
29. Digital platform for education / O. Yu. Bakhteev, F. M. Gafarov, V. V. Grinshkun [etc.] / Bulletin of the Russian Foundation for Basic Research. 2022. No. 1(113). pp. 87-103.
30. Shlyakhtina, N. V. How to properly organize network interaction? / N.V. Shlyakhtina, N.I. Bobyleva / School Director. 2022. No. 4(267). pp. 6-11.
Мананникова, М. В. Особенности преподавания социогуманитарных дисциплин в условиях современной цифровой реальности / М.В. Мананникова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 4(91). С. 30-34. DOI 10.51904/2306-8329_2023_91_4_30. EDN KXIYZY.

УДК 372.8
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_51.
СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАК МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ЕЁ ЦИФРОВИЗАЦИИ

Статья подготовлена в рамках гос. задания в ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»
«Проектирование образовательного процесса в современных условиях информационного взаимодействия»
№ 073-00064-24-03 от 04.04.2024. на 2024 год и на плановый период 2025 и 2026 годов.

Новикова Галина Павловна

доктор педагогических наук, профессор
ведущий научный сотрудник
лаборатории информатики и информатизации образования
ФГБНУ "Институт стратегии развития образования"
академик МАНПО, академик РАЕН
ORCID: https://orcid.org/0000)0002)5269)9656
Москва, РФ

Аннотация. В статье раскрывается роль сетевого взаимодействия образовательных организаций муниципальной системы образования; доказывается, что существенное воздействие на развитие муниципальной системы образования в условиях цифровизации оказывают именно образовательные сети; подчеркивается значение в современном мире организаций, объединенных в сети, которые активно применяются в различных сферах деятельности человека, включая образование.
Цель – показать в условиях цифровизации образования роль сетевого взаимодействия образовательных организаций для развития муниципальной системы образования.
Методы. Основным методом исследования является анализ научных разработок в области информатизации образования.
Новизной подходя является обоснование механизма развития инновационной деятельности муниципальной системы образования в условиях цифровизации образования, основанного на принципах и моделях сетевого взаимодействия субъектов муниципального образования.
Практическая значимость исследования определяется раскрытием возможностей сетевого взаимодействия как процесса обмена информацией, опытом и ресурсами между различными учреждениями образования, как на уровне организации, так и на муниципальном уровне.

Ключевые слова: сетевое взаимодействие, механизм развития инновационной деятельности, цифровизация образования

Список для цитирования
Новикова, Г.П. Сетевое взаимодействие как механизм развития инновационной деятельности муниципальной системы образования в условиях её цифровизации / Г.П. Новикова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. № 2(94). С.51-59.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_51.

Список использованных источников

1. Андреев, О.С. Управление инновационными проектами в условиях трансформации экономики / О. С. Андреев // Экономические науки. 2023. № 226. С. 261-266.
2. Андреева, Е.Б. Программы дополнительного образования психолого-педагогической направленности в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций / Е. Б. Андреева // Открытое образование: от открытия профессии к международному сотрудничеству. Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2023. С. 206-209.
3. Гасанов, Э. А. Основные механизмы развития устойчивой инновационной деятельности в экономике / Э. А. Гасанов, Т. Г. Красота, О. К. Коробкова // Экономика и предпринимательство. 2023. № 12(161). С. 26-28.
4. Доклад Правительства Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации о реализации государственной политики в сфере образования [доклад 2023]. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vk.com/@-50256578-doklad-pravitelstva-rossiiskoi-federacii-federalnomu-sobrani (дата обращения 01.03.2024)
5. Драгунова, И. В. Механизм стимулирования инновационной деятельности и его развитие в условиях цифровизации / И. В. Драгунова, Ю. Н. Логунова // Интеграция науки в условиях цифровизации: Материалы Национальной научно-практической конференции. В двух частях, Саранск, 29–30 ноября 2021 года. Том Ч. 1. – Саранск: Типография "Рузаевский печатник", 2021. С. 211-216.
6. Дронов, В. П. Проблемы развития основного общего образования в условиях многоаспектной цифровизации общества / В. П. Дронов // Педагогика. 2021. Т. 85, № 11. С. 38-47.
7. Жернокова, Н. А. Роль сетевого взаимодействия между учреждениями среднего профессионального образования и общеобразовательными организациями в профессиональном самоопределении школьников / Н. А. Жернокова, С. В. Мачинская, Л. Н. Чипышева // Дидакт. 2022. № 2(10). С. 83-87.
8. Кисляков, В.В. Опыт организации проектной деятельности обучающихся в сетевом взаимодействии Технопарка ВГСПУ с "точками роста" / В. В. Кисляков, Т. С. Бурякова, Г. А. Ткачева, А. В. Штыров // Грани познания. 2022. № 6(83). С. 55-61.
9. Когуашвили, Д. Г. Подходы к развитию сотрудничества наукоемких компаний с вузами как механизм управления их инновационной деятельностью / Д. Г. Когуашвили // Горизонты экономики. 2022. № 1(67). С. 91-98.
10. Кузьмин, С.В. Организация сетевого взаимодействия в муниципальном образовательном пространстве: учебно-методическое пособие / С. В. Кузьмин, В. И. Ягодка; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО "Ивановский гос. ун-т". - Иваново: Ивановский гос. ун-т, 2007. 83 с.
11. Курбанов, А. А. Основные проблемы становления сетевого взаимодействия в сфере образования и пути их решения / А. А. Курбанов, С. Ю. Ланина // Тенденции развития науки и образования. 2023. № 98-1. С. 154-156.
12. Куркчи, Е. К. Сетевое взаимодействие общественных организаций в сфере образования взрослых в Германии / Е. К. Куркчи // Человек. Наука. Социум. 2022. № 4-2(12). С. 156-169.
13. Ломаченко, Т. И. Концепция педагогического образования в условиях цифровизации образования / Т. И. Ломаченко, Т. А. Кокодей, В. В. Хитущенко // Векторы развития контекстного образования: Коллективная монография / Редколлегия: Э.П. Комарова (отв. ред.) [и др.]. Воронеж: Издательско-полиграфический центр "Научная книга", 2021. С. 353-363.
14. Мананникова, М. В. Особенности преподавания социогуманитарных дисциплин в условиях современной цифровой реальности / М.В. Мананникова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 4(91). С. 30-34. DOI 10.51904/2306-8329_2023_91_4_30. EDN KXIYZY.
15. Модель сетевого взаимодействия образовательных организаций. Сетевые программы, обеспечивающие формирование и развитие социально-трудовых компетенций обучающихся: методические материалы по итогам реализации региональной инновационной площадки по теме "Условия формирования и развития социально-трудовых компетенций школьников" / МБОУ "Молотицкая средняя образовательная школа", Муромский район Владимирской области; составители и авторы: Т. В. Разумовская [и др.]. Владимир: Транзит-ИКС, 2021 (Владимир). 114 с.
16. Никитин, А. С. Переход от информатизации к цифровизации в системе высшего образования: направления развития и дистанционное образование / А. С. Никитин // Новые информационные технологии в телекоммуникациях и почтовой связи. 2023. Т. 1, № 1. С. 236-238.
17. Новикова Г.П. Роль научной школы «Информатизация образования» в реализации образовательной политики и росте научного потенциала страны / Г.П. Новикова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 5(92). С. 5-9.
18. Проблемы использования новых информационных технологий в дошкольном образовании // Сб. научных трудов под редакцией Г.П. Новиковой - материалы 6 Международной научно-практической конференции «Инновационная деятельность в образовании» 17 апреля 2012 г. Москва-Пушкино, 2012. Ч.11, С. 342 – 348.
19. Особенности и специфика сетевого взаимодействия в сфере образования [Текст]: сб. научных статей для работников системы общего, профессионального образования, управления образованием / Федеральное гос. науч. учреждение Ин-т педагогического образования и образования взрослых Российской акад. образования; [отв. ред.: С. В. Кривых; редкол.: Н.Н. Суртаева и др.]. Санкт-Петербург: Экспресс, 2013. 155 с.
20. Петрова, А. П. Социально-образовательное сетевое взаимодействие детей и молодёжи Арктики / А.П. Петрова, И.Г. Сивцев // Народное образование. 2022. №3(1492). С. 102-110.
21. Полякова, Е. С. Цифровизация образования как главный тренд российского образования / Е.С. Полякова // Современные тенденции развития молодёжной среды: проблемы, вызовы, перспективы : Материалы межвузовской научно-практической конференции, Нижний Новгород, 16 марта 2022 года. Нижний Новгород: Нижегородская академия Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2022. С. 208-211.
22. Пономарева, О. Н. Механизм развития научно-исследовательской и инновационной деятельностей университетов / О. Н. Пономарева // Экономика и предпринимательство. 2023. № 8(157). С. 1139-1145.
23. Сдобняков, В.В. Создание единой системы научно-методического сопровождения учителей технологического профиля в условиях непрерывного образования: проектно-сетевая методология / В. В. Сдобняков, Г. А. Игнатьева // Вестник Мининского университета. 2023. Т. 11. № 4(45).
24. Сетевое взаимодействие в системе образования [Текст]: технология организации инновационной деятельности / [Ануфриев С. И. и др.; под ред. А.М. Соломатина]. Москва: Академкнига / Учебник, 2014. 86 с.
25. Скрябина, О. А. Цифровизация образования и реализация аксиологического подхода на уроках русского языка / О. А. Скрябина, М. Д. Евдокимова // Начальная школа. 2021. № 11. С. 10-12.
26. Снурницына, Ю. М. Цифровая финансовая грамотность: теоретические основания и перспективы повышения уровня / Ю. М. Снурницына // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 5(92). С. 15-22. DOI 10.51904/2306-8329_2023_92_5_15. EDN ELXPBB.
27. Сусакова, О. Н. Организационно-педагогические условия сетевого взаимодействия учреждений образования и культуры по воспитанию толерантности у старшеклассников : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / О.Н. Сусакова; [Место защиты: Моск. гос. ун-т культуры и искусств]. Москва, 2010. 24 с.
28. Харламова, О. Ю. Сетевое взаимодействие школы с другими элементами социальной системы города как ресурс развития образования / О. Ю. Харламова, А. К. Лукина // Вестник Восточно-Сибирской Открытой Академии. 2021. № 43(43).
29. Цифровая платформа образования / О. Ю. Бахтеев, Ф. М. Гафаров, В. В. Гриншкун [и др.] // Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. 2022. № 1(113). С. 87-103.
30. Шляхтина, Н. В. Как правильно организовать сетевое взаимодействие? / Н. В. Шляхтина, Н. И. Бобылева // Директор школы. 2022. № 4(267). С. 6-11.

УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_60.
TECHNOLOGY OF FORMATION OF SOCIAL RESPONSIBILITY FUTURE TEACHER

Khaibulaev Magomed Khaibulaevich

Candidate of Pedagogical Sciences, Professor
Director of the Institute of Continuing Pedagogical Education
Dagestan State Pedagogical University named after R. Gamzatov
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0199-2350
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Asvarov Nariman Asvarovich

Candidate of Historical Sciences
Associate Professor, Rector of Dagestan State Pedagogical
University named after R. Gamzatov
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8744-811X
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The aim of the article is to substantiate the technology of formation of social responsibility of the future teacher as a part of mastering pedagogical activity. Analysis of philosophical, psychological and pedagogical literature; and educational practice of social responsibility formation; observation and surveys; experimental work; generalization of theoretical and experimental research data. The features of the teacher's social responsibility were revealed; the components of the process of formation of future teacher's social responsibility were determined; the structural components of social responsibility and their content were revealed; the criteria of students' social responsibility formation were established. Implementation of the technology of formation of future teacher's social responsibility analyzed in the article allows to increase his professionalism and responsibility, helps the formation of responsible behavior in the period of training.

Keywords. Social responsibility, formation of social responsibility, components of the structure of social responsibility; criteria of formation of social responsibility.

For citation:
Khaibulaev, M. K. Technology of formation of social responsibility future teacher / M. K. Khaibulaev, N.A. Asvarov / Municipal education: innovations and experiment. 2024. №2(94). рp. 60-65.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_60.

Reference

1. Baranovskaya L.A. Formation of student social responsibility in the sociocultural educational space / abstract. diss. doc. ped. Sci. Chita, 2012. 42 p.
2. Bernadiner, M.I. Possibilities of supporting the initial stage of the career trajectory of students of the secondary vocational education system in project activities and startups / M. I. Bernadiner, N. A. Vorobyova, S. V. Oboeva, S. G. Shilkina / Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 5(86). pp. 5-15.
3. Bilalov, M.K. Forms and methods of teacher training for design-heuristic activities / M.K. Bilalov, D.A. Salmanova / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 5(92). pp. 28-32.
4. Bobneva M.I. Social norms and regulation of behavior / ed. E.V. Shorokhova. M., 1978. 311 p.
5. Bychkova, E.Yu. Readiness for professional activity as a social and pedagogical category / E.Yu. Bychkova / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 2(89). pp. 43-49.
6. Gorbotovskaya N.N. Pedagogical conditions for the formation of social responsibility among future teachers in the use of information resources in the learning process / diss. Ph.D. ped. Sci. Rostov-on-Don, 2018. 25 p.
7. Gulevskaya A.F., Maksimova V.P. Pedagogical conditions for the formation of social responsibility of students of economic specialties. Monograph. Yuzhno-Sakhalinsk, 2012.
8. Gulyuk L.A. State educational policy: value and target guidelines of a modern teacher / L. A. Gulyuk, I. V. Golovina, A. K. Krupchenko [etc.] / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 4(91). pp. 13-20.
9. Gurova R.G. Modern youth: social values and moral guidelines / Pedagogy. 2000. No. 10. P. 32-38.
10. Kubrushko, P. F. Preparation of vocational education teachers for work in an electronic information and educational environment / P. F. Kubrushko, D. O. Yeprikyan / Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 4(85). pp. 20-25.
11. Kunitsyna S.M., Frolova S.L. Development of responsibility among future teachers in the educational process of the university / Bulletin of Tomsk State University. Humanities studies. T.Z. 2017. No. 2. P. 225-238.
12. Palotta V.I., Sychkar T.V. Education of social responsibility of the younger generation as a social and pedagogical problem of society / World of Science. Pedagogy and psychology. T.10. 2022. No. 3. P.1-12.
13. Podshivalov V.N. Social responsibility of the individual: philosophical and anthropological aspect / abstract. diss. Ph.D. philosopher of science Chelyabinsk, 2009. 25 p.
14. Sobina, E.P. State final certification of graduates of secondary vocational education as a pedagogical problem / E. P. Sobina / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 3(90). pp. 19-24
15. Khaibulaev, M.Kh. Nature, essence, content and structure of social responsibility of the future teacher / M.Kh. Khaibulaev, D.A. Salmanova, R.V. Suleymanova / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 5(92). pp. 33-41.

УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_60.
ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ

Хайбулаев Магомед Хайбулаевич,

кандидат педагогических наук, профессор,
директор института непрерывного педагогического образования
Дагестанский государственный педагогический
университет им. Р. Гамзатова,
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0199-2350
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Асваров Нариман Асварович,

Аннотация. Цель статьи – обоснование технологии формирования социальной ответственности будущего учителя, как части освоения им педагогической деятельности. Анализ философской, психолого-педагогической литературы и образовательной практики формирования социальной ответственности; наблюдение и опросы; опытно-экспериментальная работа; обобщение данных теоретического и экспериментального исследования. Выявлены особенности социальной ответственности учителя; определены составляющие процесса формирования социальной ответственности будущего учителя; раскрыты структурные компоненты социальной ответственности и их содержание; установлены критерии сформированности социальной ответственности студентов. Реализация анализируемой в статье технологии формирования социальной ответственности будущего учителя позволяет повысить его профессионализм и ответственность, помогает становлению ответственного поведения еще в период обучения.

Ключевые слова: социальная ответственность; формирование социальной ответственности; компоненты структуры социальной ответственности; критерии сформированности социальной ответственности; этапы формирования социальной ответственности.

Список для цитирования
Хайбулаев, М. Х. Технология формирования социальной ответственности будущего учителя / М.Х. Хайбулаев, Н.А. Асваров // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №2(94). С. 60-65.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_60.

Список использованных источников

1. Барановская, Л.А. Формирование социальной ответственности студента в социокультурном образовательном пространстве / Л.А. Барановская / автореф. дисс. докт. пед. наук. Чита, 2012. 42 с.
2. Бернадинер, М.И. Возможности сопровождения начального этапа карьерной траектории обучающихся системы среднего профессионального образования в проектной деятельности и стартапинге / М. И. Бернадинер, Н. А. Воробьева, С. В. Обоева, С. Г. Шилкина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 5(86). С. 5-15.
3. Билалов, М. К. Формы и методы подготовки педагога к проектно-эвристической деятельности / М. К. Билалов, Д. А. Салманова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 5(92). С. 28-32.
4. Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения / М.И. Бобнева / под ред. Е.В. Шорохова. М., 1978. 311 с.
5. Бычкова, Е.Ю. Готовность к профессиональной деятельности как социально-педагогическая категория / Е.Ю. Бычкова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 2(89). С. 43-49.
6. Горботовская, Н.Н. Педагогические условия формирования у будущих педагогов социальной ответственности в использовании информационных ресурсов в процессе обучения / Н.Н. Горботовская / дисс. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2018. 25 с.
7. Гулевская, А.Ф. Педагогические условия формирования социальной ответственности студентов экономических специальностей. / А.Ф. Гулевская, В.П. Максимова. Монография. Южно-Сахалинск, 2012.
8. Гулюк, Л.А. Государственная образовательная политика: ценностноцелевые ориентиры современного педагога / Л. А. Гулюк, И. В. Головина, А. К. Крупченко [и др.] // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 4(91). С. 13-20.
9. Гурова, Р.Г. Современная молодежь: социальные ценности и нравственные ориентиры / Р.Г. Гурова / Педагогика. 2000. № 10. С. 32-38.
10. Кубрушко, П. Ф. Подготовка педагогов профессионального обучения к работе в электронной информационно-образовательной среде / П. Ф. Кубрушко, Д. О. Еприкян // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 4(85). С. 20-25.
11. Куницына, С.М. Развитие ответственности у будущих педагогов в образовательном процессе вуза / С.М. Куницына, С.Л. Фролова / Вестник Томского государственного университета. Гуманитарные исследования. Т.З. 2017. № 2. С. 225-238.
12. Палотта, В.И. Воспитание социальной ответственности подрастающего поколения как социально-педагогическая проблема общества / В.И. Палотт, Т.В. Сычкарь / Мир науки. Педагогика и психология. Т. 10. 2022. №3. С.1-12.
13. Подшивалов, В.Н. Социальная ответственность личности: философско - антропологический аспект / В.Н. Подшивалов / автореф. дисс. канд. философ. наук. Челябинск, 2009. 25 с.
14. Собина, Е.П. Государственная итоговая аттестация выпускников среднего профессионального образования как педагогическая проблема / Е. П. Собина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. №3(90). С. 19-24
15. Хайбулаев, М.Х. Природа, сущность, содержание и структура социальной ответственности будущего педагога / М.Х. Хайбулаев, Д.А. Салманова, Р.В. Сулейманова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 5(92). С. 33-41.

УДК:378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_30.65
SCIENTIFIC SOURCES FOR THE DEVELOPMENT OF A METHODOLOGICAL SYSTEM
FOR TEACHING STUDENTS IN EXPRESSIVE PERFORMANCE OF CHINESE FOLK SONGS

Zhang Zishu

postgraduate student of the Department of Methodology and Technology
music education pedagogy them. E.B.Abdullina,
FSBEI HE "Moscow Pedagogical State University"
Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Annotation. The relevance of the article is due to the modern reform of Chinese education, aimed at the development and implementation of its nationally oriented model. Similar reforms are currently taking place in Russian higher education, which recently emerged from the Bologna process. The reform process also extends to the professional training of students studying in the “Academic Vocal” direction, where it is necessary to overcome the dominance of Western European traditions and significantly increase the role of national musical culture.
The goal is to highlight the scientific sources that form the basis of the author’s methodological system currently being developed for teaching students the expressive performance of Chinese folk songs in the academic vocal class.
Research methods and methods. In the process of preparing the article, the method of analyzing scientific publications (monographs, materials of scientific conferences, collections of scientific articles), as well as dissertations on the problems of vocal education in China and Russia, was used. The author relied on the Russian Concept for the Development of Ethnocultural Education, analyzed works in the field of ethnocultural and ethnoartistic pedagogy, and identified the ethnocultural contexts of educational programs and teaching aids developed by Russian and Chinese vocal teachers. When developing the author's methodological method, the methodology of pedagogical design of educational systems was used.
Results. As a result of the study, theoretical and scientific-methodological sources for the development of an experimental methodological system for teaching students the expressive performance of Chinese folk songs in the process of teaching them academic vocals at Jilin Normal University (PRC) were revealed. This system consists of the corresponding module of the Vocal course program and its educational and methodological support.
Scientific novelty. The need to increase the role of Chinese folk songs in the content of professional training of students studying in the direction of “Academic Vocal” has been put forward and scientifically substantiated; a range of modern scientific sources has been identified that can be applied in the pedagogical design of a methodological system for teaching students expressive performance of Chinese folk songs in the academic vocal class.
Practical significance. The results of the analysis of modern scientific sources can be used for further research on the development of ethnocultural and ethnoartistic orientation of professional vocal training of students in the direction of “Academic Vocal”.

Key words: vocal art, vocal pedagogy, Chinese folk songs, academic vocals, expressive performance, methodological system.

For citation:
Zhang Zishu Scientific sources for the development of a methodological system for teaching students in expressive performance of chinese folk songs / Zishu Zhang / Municipal education: innovations and experiment. 2024. No. 2(94). Pp. 65-71.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_30.65

References

1. Baklanova, T.I. Ethnocultural pedagogy: problems of Russian ethnocultural and ethnocultural education: monograph. Saratov: University Education, 2023. 168 p
2. Baklanova, T.I., Ershova, L.V., Shpikalova, T.Ya. The concept of ethnocultural education in the Russian Federation. Yoshkar-Ola: Publishing House of the Mari State University. University, 2005. 28 p
3. Wang, Ch. Ch. Musical and singing education of children in China: history and modernity / Ch. Ch. Wang, Ts. Zhang / Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 6(87). pp. 52-57.
4. Wang, Yuan. Formation of vocal and pedagogical competencies of students - future teachers of preschool education in China / Yuan Wang / Municipal education: innovations and experiment. 2024. No.1(93). pp. 17-21.
5. Gao, Bingzhong. General characteristics of Chinese folklore. Beijing: Beijing Publishing House. UN-ta, 2009. 357 p
6. Du, Huiqiu. The modern concept of vocal education in China in the light of Russian and Chinese scientific and methodological achievements : abstract. dis. ... candidate of Pedagogical Sciences : 13.00.02. M., 2021. 24 p.
7. Ke, Lin. A study of the vocal music of Linhai folk songs. Beijing: Guangming Daily Press, 2021. 304 p.
8. Lisevich, I.S. Ancient Chinese poetry and folk song : (Yuefu of the end of the III century BC - the beginning of the III century AD). Moscow : Nauka, 1969. 287 p
9. Song, Xiaoxiao. The interaction of folk and classical vocals at the faculties of music at universities of the People's Republic of China: abstract. dis. ... candidate of Pedagogical Sciences : 5.8.2. St. Petersburg: 2022. 23 p.
10. Xu, M. Development of methods and technologies of collective vocal teaching of students at preschool faculties of pedagogical universities in China / M. Xu // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 1(82). pp. 53-57.
11. Xiao, Xuan. Learning folk song and the legacy of Chinese vocal music. Beijing: Publishing House "Culture and Art", 2023. 144 p.9.Wu Hao. The development of the creative personality of a bachelor vocalist at universities of the People's Republic of China : abstract. dis. ... candidate of Pedagogical Sciences : 5.8.2. St. Petersburg, 2022. 22 p.
12. Wu, Hao. The development of the creative personality of a bachelor vocalist in universities of the People's Republic of China: abstract. dis. ... candidate of Pedagogical Sciences : 5.8.2. St. Petersburg, 2022. 22 p.
13. Wu, Jin. Improving the vocal training of future opera singers by means of innovative creative projects in China : abstract. dis. ... candidate of Pedagogical Sciences : 5.8.2. St. Petersburg: 2023. 23 p.
14. Hao, Liangliang. A study of the review of folk vocal music in China (1949 – present) / Liangliang Hao, Yuetong Hou // Culture and Civilization. 2023. Volume 13. No. 7A. pp. 12-19.
15. Huang, Yunzhen. Chinese folk songs and customs. Shanghai: Shanghai Music Publishing House, 2016. 266 p.
16. Chan, Liin. Folk song as a phenomenon of Chinese musical culture : author's thesis ... cand. Art criticism : 17.00.02. St. Petersburg, 2007. 22 p.
17. Zhang, Zishu. Scientific and methodological foundations of teaching students Chinese folk songs in the context of traditional culture / Zishu Zhang, T.I. Baklanova // Teacher XXI century. 2023. No.2. Part 1. pp.176-183.
18. Zhang, Jun. Chinese folk music in the professional training of students of music faculties: abstract of the dissertation of the Candidate of Pedagogical Sciences : 13.00.02. M., 2008. 22 p.
19. Chen, Limin. A guide to singing Classical Chinese Folk songs / Limin Chen. Hangzhou: Zhejiang University Press, 2022. 58c.
20. Shen, L.K. From the history of traditional Chinese chamber and vocal music / L.K. Shen // International Scientific Research Journal. 2021. No. 12 (114). pp. 114-118.
21. Yang, Lin Technique of performing folk songs. / Lin Yang, Yang Gao, Wei W. Beijing: Modern Publishing House, 2015. 213 p.

УДК:378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_30.65
НАУЧНЫЕ ИСТОЧНИКИ РАЗРАБОТКИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
СТУДЕНТОВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСПОЛНЕНИЮ КИТАЙСКИХ НАРОДНЫХ ПЕСЕН

Чжан Цзышу

аспирант кафедры методологии и технологий педагогики
музыкального образования им. Э.Б. Абдуллина,
ФГБОУ ВО «Московский педагогический
государственный университет»
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Актуальность статьи обусловлена современной реформой китайского образования, направленной на разработку и внедрение его национально-ориентированной модели. Аналогичное реформирование происходит в настоящее время и в российском высшем образовании, вышедшем недавно из Болонского процесса. Процесс реформирования распространяется и на профессиональную подготовку студентов, обучающихся по направлению «Академический вокал», где необходимо преодолеть доминирование западноевропейских традиций и существенно повысить роль национальной музыкальной культуры.
Цель – осветить научные источники, которые положены в основу разрабатываемой в настоящее время авторской методической системы обучения студентов выразительному исполнению китайских народных песен в классе академического вокала.
Методики и методы исследования. В процессе подготовки статьи использован метод анализа научных публикаций (монографий, материалов научных конференций, сборников научных статей), а также диссертаций по проблемам вокального образования в Китае и России. Автор опирался на российскую Концепцию развития этнокультурного образования, анализировал труды в области этнокультурной и этнохудожественной педагогики, выявлял этнокультурные контексты образовательных программ и методических пособий, разработанных российскими и китайскими педагогами-вокалистами. При разработке авторской методической использована методика педагогического проектирования образовательных систем.
Результаты. В результате исследования раскрыты теоретические и научно-методические источники разработки экспериментальной методической системы обучения студентов выразительному исполнению китайских народных песен в процессе обучения их академическому вокалу в Цзилиньском педагогическом университете (КНР). Данная система состоит из соответствующего модуля программы курса «Вокал» и его учебно-методического обеспечения.
Научная новизна. Выдвинута и научно обоснована необходимость повышения роли китайских народных песен в содержании профессиональной подготовки студентов, обучающихся по направлению «Академический вокал»; выявлен круг современных научных источников, которые могут быть применены при педагогическом проектировании методической системы обучения студентов выразительному исполнению китайских народных песен в классе академического вокала.
Практическая значимость. Результаты анализа современных научных источников могут быть использованы для дальнейших исследований развития этнокультурной и этнохудожественной направленности профессиональной вокальной подготовки студентов по направлению «Академический вокал».

Ключевые слова: вокальное искусство, вокальная педагогика, китайские народные песни, академический вокал, выразительное исполнение, методическая система.

Список для цитирования

Чжан Цзышу Научные источники разработки методической системы обучения студентов выразительному исполнению китайских народных песен / Цзышу Чжан // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. № 2(94). С. 65-71.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_30.65

Список использованных источников

1. Бакланова, Т.И. Этнокультурная педагогика: проблемы русского этнокультурного и этнохудожественного образования / Т.И. Бакланова: монография. Саратов: Вузовское образование, 2023. 168 с.
2. Бакланова, Т.И. Концепция этнокультурного образования в Российской Федерации / Т.И. Бакланова, Л.В. Ершова, Т.Я. Шпикалова. Йошкар-Ола: Издательство Марийского гос. университета, 2005. 28 с.
3. Ван, Ч. Ч. Музыкально-певческое воспитание детей в Китае: история и современность / Ч. Ч. Ван, Ц. Чжан // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 6(87). С. 52-57.
4. Ван, Юань. Формирование вокально-педагогических компетенций студентов – будущих педагогов дошкольного образования в Китае / Юань Ван // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №1(93). С. 17-21.
5. Гао, Бинчжун. Общая характеристика китайского фольклора. Пекин: Изд-во Пекин. ун-та, 2009. 357 с.
6. Ду, Хуэйцю. Современная концепция вокального образования в КНР в свете российских и китайских научно-методических достижений : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 . М., 2021. 24 с.
7. Кэ, Лин. Исследование вокальной музыки народных песен Линьхай. Пекин: Гуанмин Дейли Пресс, 2021. 304 с.
8. Лисевич, И.С. Древняя китайская поэзия и народная песня : (Юэфу конца III в. до н. э. - начала III в. н. э.). М. : Наука, 1969. 287 с.
9. Сун, Сяосяо. Взаимодействие народного и классического вокала на факультетах музыки в университетах КНР: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 5.8.2. СПб: 2022. 23 с.
10. Сюй, М. Разработка методов и технологий коллективного вокального обучения студентов на дошкольных факультетах педагогических университетах Китая / М. Сюй // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 1(82). С. 53-57.
11. Сяо, Сюань. Обучение народной песне и наследие китайской вокальной музыки. Пекин: Издательство «Культура и искусство», 2023. 144 с.9.У Хао. Развитие творческой личности бакалавра-вокалиста в университетах КНР : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 5.8.2. СПб, 2022. 22 с.
12. У, Хао. Развитие творческой личности бакалавра-вокалиста в университетах КНР: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 5.8.2. СПб, 2022. 22 с.
13. У, Цзинь. Совершенствование вокальной подготовки будущих оперных певцов средствами инновационных творческих проектов в Китае : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 5.8.2. СПб: 2023. 23 с.
14. Хао, Лянлян. Исследование обзора народной вокальной музыки в Китае (1949 г. – настоящее время) / Лянлян Хао, Юэтун Хоу // Культура и цивилизация. 2023. Том 13. № 7А. С. 12-19.
15. Хуан, Юньчжэнь. Китайские народные песни и обычаи. Шанхай: Шанхайское музыкальное издательство, 2016. 266 с.
16. Чан, Лиин. Народная песня как феномен китайской музыкальной культуры : автореф. дис. ... канд. искусствоведения : 17.00.02. СПб, 2007. 22 с.
17. Чжан, Цзышу. Научно-методические основы обучения студентов китайским народным песням в контексте традиционной культуры / Цзышу Чжан, Т.И. Бакланова // Преподаватель XXI век. 2023. №2. Ч.1. С.176-183.
18. Чжан, Цзюнь. Китайская народная музыка в профессиональной подготовке студентов музыкальных факультетов: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02. М., 2008. 22 с.
19. Чэнь, Лиминь. Руководство по пению классических китайских народных песен / Лиминь Чэнь. Ханчжоу: Издательство Чжэцзянского университета, 2022. 58с.
20. Шэнь, Л.К. Из истории традиционной китайской музыки камерно-вокального направления / Л.К. Шэнь // Международный научно-исследовательский журнал. 2021. № 12 (114). С. 114-118.
21. Ян, Лин Техника исполнения народных песен. / Лин Ян, Ян Гао, Вэй У. Пекин: Современное издательство, 2015. 213 с.

УДК 37.01
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_72.
AN AXIOLOGICAL APPROACH TO THE PROBLEM OF EDUCATION:
NEW MEANINGS AND NEW CHALLENGES.

Sleptsova Irina F.,

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor,
Associate Professor of the Department of Physical Culture and
Integrated Safety Academy of Social Management
ORCHID: 0009-0002-9444-6638
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstact. The value foundations of the problem of education are considered, new meanings and new challenges of modernity are revealed.
Purpose. Identification of the conditions for the implementation of educational work at the pre-school education level from the perspective of an axiological approach.
Methodology and methods. Civilizational and axiological approaches to the construction of educational work in a preschool educational organization are used.
Scientific novelty. The article characterizes the unified educational space of preschool education with an indication of growth points and risk factors: monitoring procedure, teacher documentation, information socialization, etc. The semantic role of education as an investment in a person through public policy measures is noted. The priorities of Western and domestic culture are compared. The article shows the consolidation of the moral foundations of education in the text of the Constitution of the Russian Federation in the form of traditional values of the Russian people.
Based on the analysis of sources, the author describes the content of the unified educational space of preschool education. The problem of assessing the quality of preschool education is analyzed in unity with the regulatory framework. The author outlines his approach to the controversial issue related to the introduction of a work program of education at the pre-school education level. The risk of aggressive schooling of preschool childhood is identified and disclosed. The moral basis of the education program, the value-semantic goal-setting of the modern education system is revealed. The author highlights the semantic role of education, the priority of the meta-objective component, shows the relationship of goal setting with the formation of a child's worldview.
Practical significance. The author answers the problematic question, what are the features of educational work at the pre-school education level from the standpoint of an axiological approach. Government policy measures are presented, taking into account the interpretation of education as an investment. The process of assigning spiritual and moral values to children in an educational organization and family is described, taking into account the risks of information socialization. The basis for the formation of a child's personality is an identification mechanism based on domestic traditions.

Keywords: common educational space, axiological approach, traditionalism, preschool education, monitoring, program designer, public policy, traditional values, education.

For citation:
Sleptsova, I.F. Аn axiological approach to the problem of education: new meanings and new challenges/ I.F. Sleptsova / Municipal education: innovations and experient. 2024. №2(94) pp. 72-77.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_72.

References

1. Asmolov, A.G. Psychology of personality: cultural and historical understanding of human development / A.G. Asmolov. 3rd ed., rev. and additional M.: Meaning: Publishing Center "Academy", 2007. 528 p.
2. Varentsova, N. A. Education of family values as one of the most important components of personality education / N. A. Varentsova / Young scientist. 2024. No. 5(504). pp. 145-148.
3. Gulyuk, L.A. State educational policy: value and target guidelines of a modern teacher / L. A. Gulyuk, I. V. Golovina, A. K. Krupchenko [etc.] / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 4(91). pp. 13-20.
4. Demidov, G. V. Traditional spiritual values in the theory and practice of raising modern children and youth, education programs / G. V. Demidov / Values in the education system: theory and practice: Collection of materials of the International Scientific and Practical Conference, Moscow, November 01–02, 2023. Moscow: Institute for the Study of Childhood, Family and Education RAO, 2023. pp. 82-85.
5. Zautorova, E. V. The use of gaming pedagogical technologies to enhance the speech activity of preschool children / E. V. Zautorova / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 1(88). pp. 70-74.
6. Ilyashenko, A. A. Programs and forms of creative activity of children's music schools and children's art schools in Moscow as a search for the best opportunities for revealing the creative potential of a child / A. A. Ilyashenko / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 5(92). pp. 63-70.
7. Komarova, T.S. You need to constantly work with children, promote them, lead them to development, because nothing happens by itself / T.S. Komarova / Modern preschool education. Theory and practice. 2011. No. 4. P.32.
8. Komkov, S.K. State policy and management of modern Russia in the field of education / S.K. Komkov / Scientific discussion. 2013. No. 1. P. 78-95.
9. Loginova, L. G. On the issue of the normative and legal context of education in the field of additional education for children / L. G. Loginova, I. N. Popova / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 1(88). pp. 39-45.
10. Malchukova, N. N. Spiritual and moral values as the basis for the education of the modern young generation / N. N. Malchukova, S. V. Kulikova / World of science, culture, education. 2022. No. 5(96). pp. 27-30.
11. Patriarch of Moscow and All Rus' Kirill: About the meanings. M: Moscow Patriarchate of the Russian Orthodox Church, 2019.
12. Ushinsky, K.D. Pedagogical anthropology: Man as a subject of education. Pedagogical experience anthropology / K.D. Ushinsky. M.: Publishing house URAO, 2002.
13. Khripunkova, O. V. Features of distance learning for preschool children with disabilities / O. V. Khripunkova / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 5(92). pp. 48-51.
14. Shchipkov, A.V. Questions of ideology: Monograph / A. V. Shchipkov. M.: Abris, 2018. 317 p.

УДК 37.01
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_72.
АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ ВОСПИТАНИЯ:
НОВЫЕ СМЫСЛЫ И НОВЫЕ ВЫЗОВЫ

Слепцова Ирина Федоровна

кандидат педагогических наук, доцент
доцент кафедры комплексной безопасности и здоровьесбережения
ГАОУ ДПО МО «Корпоративный университет развития образования»
ORCID: 0009-0002-9444-6638
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Рассмотрены ценностные основы проблемы воспитания, раскрываются новые смыслы и новые вызовы современности.
Цель. Выявление условий осуществления воспитательной работы на уровне дошкольного образования с позиции аксиологического подхода.
Методика и методы. Использованы цивилизационный и аксиологический подходы к проблеме воспитания и построению воспитательной работы в дошкольной образовательной организации.
Научная новизна. В статье характеризуется единое образовательное пространство дошкольного образования с указанием точек роста и факторов риска: процедура мониторинга, документация педагога, информационная социализация и др. Отмечается смыслообразующая роль образования как инвестиция в человека за счет мер государственной политики. Сравниваются приоритеты западной и отечественной культуры. Показано закрепление нравственных основ воспитания в тексте Конституции РФ в виде традиционных ценностей российского народа.
На основе анализа источников автор описывает содержание единого образовательного пространства дошкольного образования. Проблема оценки качества дошкольного образования анализируется в единстве с нормативно-правовой базой. Автор излагает свой подход по дискуссионному вопросу, связанному с введением рабочей программы воспитания на уровне дошкольного образования. Обозначен и раскрыт риск агрессивной школяризации дошкольного детства. Раскрыта нравственная основа программы воспитания, ценностно-смысловое целеполагание современной системы образования. Автор выделяет смыслообразующую роль образования, приоритет метапредметного компонента, показывает взаимосвязь целеполагания с формированием мировоззрения ребенка.
Практическая значимость. Автор отвечает на проблемный вопрос: каковы особенности осуществления воспитательной работы на уровне дошкольного образования с позиции аксиологического подхода? Представлены меры государственной политики с учетом трактовки образования как инвестиции. Описан процесс присвоения детьми духовно-нравственных ценностей в образовательной организации и семье с учетом рисков информационной социализации. В основу формирования личности ребенка положен механизм идентификации на основе отечественных традиций.

Ключевые слова: единое образовательное пространство, аксиологический подход, традиционализм, дошкольное образование, мониторинг, конструктор программ, государственная политика, традиционные ценности, воспитание.

Список для цитирования:
Слепцова, И.Ф. Аксиологический подход к проблеме воспитания: новые вызовы и новые смыслы / И.Ф. Слепцова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2024. №2(94). С. 72-77.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306_8329_2024_94_2_72.

Список использованных источников

1. Асмолов, А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека / А.Г. Асмолов. 3-е изд., испр. и доп. М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2007. 528 с.
2. Варенцова, Н. А. Воспитание семейных ценностей как одна из важнейших составляющих воспитания личности / Н. А. Варенцова // Молодой ученый. 2024. № 5(504). С. 145-148.
3. Гулюк, Л.А. Государственная образовательная политика: ценностноцелевые ориентиры современного педагога / Л. А. Гулюк, И. В. Головина, А. К. Крупченко [и др.] // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 4(91). С. 13-20.
4. Демидов, Г. В. Традиционные духовные ценности в теории и практике воспитания современных детей и молодежи, программах воспитания / Г. В. Демидов // Ценности в системе воспитания: теория и практика: Сборник материалов Международной научно-практической конференции, Москва, 01–02 ноября 2023 года. Москва: Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО, 2023. С. 82-85.
5. Зауторова, Э. В. Использование игровых педагогических технологий для активизации речевой деятельности детей дошкольного возраста / Э. В. Зауторова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. №1(88). С. 70-74.
6. Ильяшенко, А. А. Программы и формы творческой деятельности ДМШ и ДШИ города Москвы как поиск наилучших возможностей для раскрытия творческого потенциала ребенка / А. А. Ильяшенко // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 5(92). С. 63-70.
7. Комарова, Т.С. С детьми нужно постоянно заниматься, продвигать их, вести к развитию, потому что само по себе ничего не бывает / Т.С. Комарова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2011. № 4. С.32.
8. Комков, С.К. Государственная политика и управление современной России в сфере образования / С.К. Комков // Научная дискуссия. 2013. № 1. С. 78-95.
9. Логинова, Л. Г. К вопросу о нормативно-правовом контексте воспитания в сфере дополнительного образования детей / Л. Г. Логинова, И. Н. Попова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 1(88). С. 39-45.
10. Мальчукова, Н. Н. Духовно-нравственные ценности как основа воспитания современного молодого поколения / Н. Н. Мальчукова, С. В. Куликова // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 5(96). С. 27-30.
11. Патриарх Московский и всея Руси Кирилл: О смыслах. М: Московская патриархия РПЦ, 2019.
12. Ушинский, К.Д. Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Опыт пед. антропологии / К.Д. Ушинский. М.: Изд-во УРАО, 2002.
13. Хрипункова, О. В. Особенности дистанционного обучения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья / О. В. Хрипункова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. №5(92). С. 48-51.
14. Щипков, А.В. Вопросы идеологии: Монография / А. В. Щипков. М.: Абрис, 2018. 317 с.

Инновации и эксперимент в образовании

Муниципальное образование

Recent issues | Свежие номера