Инновации и эксперимент в образовании

Муниципальное образование №3_ (2022)

 

In the magazine (pdf)>> Содержание (pdf)>>
Authors (pdf)>> Авторы номера (pdf)>>

 


In the magazine

 

METHODOLOGY OF RESEARCH ON THE PROBLEMS OF VOCATIONAL EDUCATION, SCIENTIFIC APPROACHES TO THE STUDY OF TRENDS IN THE DEVELOPMENT OF VOCATIONAL EDUCATION

Seryakova S.B., Zvonova E.V., Mudrik A.V., Pushkareva, T.V. Socio-pedagogical competence of specialists in the social sphere: results of the research [5]

 

COMPETENCE-BASED APPROACH IN PROFESSIONAL TRAINING OF A SPECIALIST

Shamtieva, M.R., Salpykova, I.M., Merkhaidarova, N.N. Features of application of the model development of general [13]

 

TRAINING OF SPECIALISTS IN PROFESSIONAL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS AND EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION

Chupina V.A., Sandakov V.E. Pedagogical potential of distance learning in professional training of future teachers of physical education [22]

Khusainova R.Z. The Potential of Digital Technologies in Library Service [27]

 

TRAINING OF SPECIALISTS IN HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS. DIRECTIONS OF DEVELOPMENT OF CLASSICAL UNIVERSITY AND SPECIALIZED HIGHER EDUCATION

Fedorova S.I. Some cultural and historical aspects of education of the young generation in modern conditions [32]

Korotun V.L., Volkova E.B. Psychological adaptation of students in conditions of self-isolation: an integrative approach in teaching a foreign language [39]

 

TEFFECTIVE PEDAGOGICAL PRACTICES AND INNOVATIONS IN EDUCATION

Kosykh N.A. Educational activity of adolescents in the conditions of a temporary children’s collective [44]

Trofimova E.D. Music therapy in the normalization of the emotional and volitional sphere of a junior schoolboy [49]

 

EFFECTIVE PEDAGOGICAL PRACTICES AND INNOVATIONS IN EDUCATION

Kolikova E.G. Betekhtina I.Yu., Kutepova O.V. Interdisciplinary projects: an integrated approach to the organization of pedagogical support [55]

Shirinzade U.N. Features of the Project method as one of the innovative methods of teaching biology in secondary schools of Azerbaijan [62]

 

METHODOLOGY OF THE STUDY OF THE PRACTICE OF EDUCATION OF MINORS HELD IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF OPEN AND CLOSED TYPE

Chupina V.A., Galkina G.D. The influence of the level of education on the formation of the value-semantic sphere of the personality of convicts [68]

 

 


В номере

 

МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРОБЛЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ТЕНДЕНЦИЙ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Серякова С.Б., Звонова Е.В., Мудрик А.В., Пушкарева Т.В. Социально–педагогическая компетентность специалистов социальной сферы: результаты исследования [5]

 

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТА

Шамтиева М.Р., Салпыкова И.М., Мерхайдарова Н.Н. Особенности применения модели развития общекультурных компетенций обучающихся заочной формы посредством электронного обучения [13]

 

ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Чупина А.В., Сандаков В.Е. Педагогический потенциал дистанционного обучения в профессиональной подготовке будущих преподавателей физической культуры [22]

Хусаинова Р.З. Возможности цифровых технологий в библиотечном обслуживании [27]

 

ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ. НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ КЛАССИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТСКОГО И ПРОФИЛЬНОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Федорова С.И. Некоторые культурно-исторические аспекты воспитания молодого поколения в современных условиях [32]

Коротун В.Л., Волкова Е.Б. Психологическая адаптация студентов в условиях самоизоляции: интегративный подход в обучении иностранному языку [39]

 

ЭФФЕКТИВНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ И ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Косых Н.А. Образовательная деятельность подростков в условиях временного детского коллектива [44]

Трофимова Е.Д. Музыкальная терапия в нормализации эмоционально-волевой сферы младшего школьника [49]

 

ЭФФЕКТИВНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ И ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Коликова Е.Г., Бетехтина И.Ю., Кутепова О.В. Межпредметные проекты: комплексный подход в организации педагогического сопровождения [55]

Ширинзаде У.Н. Особенности метода проектов как одного из инновационных методов преподавания биологии в средних школах Азербайджана [62]

 

МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРАКТИКИ ВОСПИТАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, СОДЕРЖАЩИХСЯ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ОТКРЫТОГО И ЗАКРЫТОГО ТИПА

Чупина А.В., Галкина Г.Д. Влияние уровня образования на формирование ценностно-смысловой сферы личности осужденных [68]

 

 


УДК 37.01
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_5.

SOCIO-PEDAGOGICAL COMPETENCE OF SPECIALISTS IN THE SOCIAL SPHERE: RESULTS OF THE RESEARCH

This work was supported by the Russian Federal Property Fund - 16-06-00908

Seryakova Svetlana B.

Doctor of Pedagogic Sciences
Professor of the Department of Social Pedagogy and Psychology,
Moscow Pedagogical State University (MPGU)
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0003-4294-2373
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Zvonova Elena V.

Candidate of Pedagogic Sciences
Associate Professor, Moscow Pedagogical State University (MPGU)
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0003-0410-9487
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Mudrik Anatolii V.

Corresponding member of RAE, Professor Doctor of Pedagogic Sciences
Professor of the Department of Social Pedagogy and Psychology
Moscow Pedagogical State University (MPGU)
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0003-0410-9487
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Pushkareva Tatyana V.

Doctor of Pedagogic Sciences
Professor of the Department of Social Pedagogy and Psychology
Moscow Pedagogical State University (MPGU)
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-6646-6917
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The problem of the development of socio-pedagogical competence of social sphere specialists is relevant and requires serious research in connection with the need to review and adjust the criteria of their success and readiness to perform dynamically changing professional tasks.
Purpose. The purpose of the research was to determine the effectiveness of the developed operant model of socio-pedagogical competence of social sphere specialists in the course of its testing.
Methods and Procedures. The key procedure for the research of this problem is a focused interview, as well as questionnaires, the following methods were used: the Time Perspective Questionnaire by F. Zimbardo, the Uncertainty Tolerance Scale by S. Badner.
Scientific Novelty. This article shows on the basis of the research that the assessment program, aimed at evaluation of the social sphere specialist’s socio-pedagogical competence characteristics and applied at the stage of hiring or assessment of the possibility of their (employee) inclusion in the personnel reserve, can assess the positive vector of professional and personal development of the specialist. Psychological characteristics, adaptability, and indicators of a high level of intelligence are psychological conditions of career planning. Special training, aimed at the formation of skills to apply cognitive career planning strategies, significantly increases the employee’s idea of self-efficacy, about their own professional future, and allows to build long-term career plans.
Practical Significance. Materials of the article can be useful for higher education organisations in designing educational training programs for social sphere specialists, for personnel agencies in personnel selection, for organisations of social sphere in career planning of specialists, formation of personnel reserve, assessment of real needs of organization in specialists.

Keywords: socio-pedagogical competence, social specialists, success, image of the future, cognitive strategies, design thinking.

For citation:
Seryakova, S.B.
Socio-pedagogical competence of specialists in the social sphere: results of the research. /Seryakova S.B., Zvonova E.V., Mudrik A.V., Pushkareva, T.V. / Municipal education: innovations and experiment. 2022. N3. рp. 5-12.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_5.

References

1. Zaslavskaya T.I. Sovremennoe rossiiskoe obshchestvo. Sotsial'nyi mekhanizm transformatsii. Modern Russian society. The Social Mechanism of Transformation. Moscow, 2004. 400 p.
2. A multi-level personal questionnaire “Adaptivity” (MLO-AM) by A.G. Maklakov and S.V. Chermyanin. In: Practical psychodiagnostics. Methods and tests. Textbook. Ed. and comp. Raigorodskii D.Ya. Samara, 2001. P. 549-558.
3. Mudrik A.V. Pedagogy of the Social Sphere. In: Social Pedagogy in Modern Social Practices [Text]: Sbornik nauchnykh statei VI Mezhdunarodnogo simpoziuma. 2-5 iyunya 2016g. Collection of scientific articles of the VI International Symposium. June 2-5, 2016. Scientific ed. A.V. Mudrik, T.T. Shchelina. Arzamas: Lobachevsky University (Arzamas branch), 2016. P.12-18. (In Russian)
4. Mudrik A.V. Sociocultural and socio-pedagogical challenges of the Russian social sphere at the turn of the century. Munitsipal'noe obrazovanie: innovatsii i eksperiment = Municipal education: innovation and experiment. 2016. N 3. P. 6-9. (In Russian)
5. Seryakva S.B., Pribytkova Ya.D., Zvonova E.V. Image of future in the structure of social and pedagogical competence of social sphere experts. Chelovek i obrazovanie = Man and Education. 2016. N 4 (49). P. 56-61. (In Russian)
6. Seryakva S.B., Zvonova E.V., Seryakva V.V. Characteristics of career planning as a model for constructing solutions. Sotsiosfera = Sociosphere. 2018. N 3. P. 104-108. (In Russian)
7. Seryakva S.B., Levanova E.A., Pushkareva T.V., Baskakova Ya.A. Social and pedagogical competence of the expert of the social sphere – theoretical positions and the directions of research. Pedagogika i psikhologiya obrazovaniya = Pedagogy and Psychology of Education. 2016. N 3. P. 76-84. (In Russian)
8. Seryakova S.B., Levanova E.A., Mudrik A.V., Pushkareva T.V., Baskakova Ya.A., Zvonova E.V. Exploring social and pedagogical competence in social services specialists: theoretical and empirical background. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie = Psychological Science and Education. 2018. V. 23. N 1. P. 106-116. (In Russian)
9. Seryakova S.B., Levanova E.A., Pushkareva T.V., Zvonova E.V., Baskakova Ya.A., Seryakva V.V. Social-pedagogical competence of a social sphere specialist - from concept to operant model. Munitsipal'noe obrazovanie: innovatsii i eksperiment = Municipal education: innovation and experiment. 2018. N 1. P. 6-13. (In Russian)
10. Sobchik L.N. SMIL. Standartizirovannyi mnogofaktornyi metod issledovaniya lichnosti. Standardized multifactorial method of personality research SMIL. SPb, Rech, 2009. 224 p.
11. Soldatova G.U., Shaigerova L.A., Prokof'eva T.Yu., Kravtsova O.A. Psikhodiagnostika tolerantnosti lichnosti. Psychodiagnosis of personality tolerance. Мoscow, Smysl, 2008. 176 p.
12. Zimbardo P.G., Boyd J.N. Putting Time into Perspective: A Valid, Reliable Individual-differences Metric. Journal of Personality and Social Psychology. 1999. Vol. 77. No. 6. P. 1271–1288.

 


УДК 37.01
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_5.

СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ: РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта № 16-06-00908.

Серякова Светлана Брониславовна

доктор педагогических наук, профессор
профессор кафедры социальной педагогики и психологии
Московский педагогический государственный университет
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0003-4294-2373
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Звонова Елена Владимировна

кандидат педагогических наук, доцент
доцент кафедры социальной педагогики и психологии
Московский педагогический государственный университет
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0003-0410-9487
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Мудрик Анатолий Викторович

Член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор
профессор кафедры социальной педагогики и психологии
Московский педагогический государственный университет
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0003-0410-9487
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Пушкарева Татьяна Владимировна

доктор педагогических наук, доцент
профессор кафедры социальной педагогики и психологии
Московский педагогический государственный университет
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-6646-6917
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Проблема развития социально–педагогической компетентности специалистов социальной сферы актуальна и требует серьезного исследования в связи с необходимостью пересмотра и корректировки критериев их успешности и готовности к выполнению динамично меняющихся профессиональных задач.
Цель: определить эффективность разработанной оперантной модели социально-педагогической компетентности специалистов социальной сферы в ходе ее апробации.
Методика и методы. Ведущим методом для исследования данной проблемы является фокусированное интервью, а также анкетирование. Применялись методики (Опросник временной перспективы (автор Ф. Зимбардо), Шкала толерантности к неопределенности (автор С. Баднер).
Научная новизна. В данной статье на основании выполненного исследования показано, что диагностическая программа, направленная на изучение характеристик социально-педагогической компетентности специалиста социальной сферы и примененная на этапе приема на работу или оценки возможности его (сотрудника) включения в кадровый резерв позволяет оценивать позитивный вектор профессионального и личностного развития специалиста. Психологические характеристики, адаптивность и показатели высокого уровня интеллекта являются психологическими условиями карьерного планирования. Специальное обучение, направленное на формирование умений применять когнитивные стратегии планирования карьеры, значительно повышают представление сотрудника о самоэффективности, о собственном профессиональном будущем и позволяет выстраивать долгосрочные карьерные планы.
Практическая значимость. Материалы статьи могут быть полезными для организаций высшего образования в проектировании Образовательных программ подготовки специалистов социальной сферы, для кадровых агентств при отборе персонала, для организаций социальной сферы при планировании карьеры специалистов, формировании кадрового резерва, оценке реальных потребностей организации в специалистах.

Ключевые слова: социально-педагогическая компетентность, специалисты социальной сферы, успешность, образ будущего, когнитивные стратегии, дизайн-мышление.

Список для цитирования:
Серякова, С.Б. Социально–педагогическая компетентность специалистов социальной сферы: результаты исследования. / С.Б. Серякова, Е.В. Звонова, А.В. Мудрик, Т.В. Пушкарева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. №Х. С. 5-12.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_5

Список использованных источников

1. Заславская, Т.И. Современное российское общество. Социальный механизм трансформации / Т.И. Заславская. М., 2004. 400 с.
2. Многоуровневый личностный опросник “Адаптивность” (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина // Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / Ред. и сост. Райгородский Д.Я. Самара, 2001. С. 549-558.
3. Мудрик, А.В. Педагогика социальной сферы / А.В. Мудрик // Социальная педагогика в современных социальных практиках [Текст]: Сборник научных статей VI Международного симпозиума. 2-5 июня 2016г. / Научн. ред. А.В. Мудрик, Т.Т. Щелина. Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2016. С.12-18.
4. Мудрик, А.В. Социокультурные и социально-педагогические вызовы российской социальной сферы на рубеже веков / А.В. Мудрик // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2016. № 3. С. 6-9.
5. Серякова, С.Б., Прибыткова, Я.Д., Звонова, Е.В. Образ будущего в структуре социально-педагогической компетентности специалистов социальной сферы / С.Б. Серякова, Я.Д. Прибыткова, Е.В. Звонова // Человек и образование. 2016. № 4 (49). С. 56-61.
6. Серякова, С.Б., Звонова, Е.В., Серякова, В.В. Характеристики планирования карьеры как модель конструирования решений / С.Б. Серякова, Е.В. Звонова, В.В. Серякова // Социосфера. 2018. № 3. С. 104-108.
7. Серякова, С.Б., Леванова, Е.А., Пушкарева, Т.В., Баскакова, Я.А. Социально-педагогическая компетентность специалиста социальной сферы – теоретические положения и направления исследования / С.Б. Серякова, Е.А. Леванова, Т.В. Пушкарева, Я.А. Баскакова // Педагогика и психология образования. 2016. № 3. С. 76-84.
8. Серякова, С.Б., Леванова, Е.А., Мудрик, А.В., Пушкарева, Т.В., Баскакова, Я.А., Звонова, Е.В. Теоретические и эмпирические предпосылки изучения социально-педагогической компетентности специалистов социальной сферы / С.Б. Серякова, Е.А. Леванова, А.В. Мудрик, Т.В. Пушкарева, Я.А. Баскакова, Е.В. Звонова // Психологическая наука и образование. 2018. Т. 23. № 1. С. 106-116.
9. Серякова, С.Б., Леванова, Е.А., Пушкарева, Т.В., Звонова, Е.В., Баскакова, Я.А., Серякова, В.В. Социально-педагогическая компетентность специалиста социальной сферы – от концепции к оперантной модели / С.Б. Серякова, Е.А. Леванова, Т.В. Пушкарева, Е.В. Звонова, Я.А. Баскакова, В.В. Серякова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2018. № 1. С. 6-13.
10. Собчик, Л.Н. СМИЛ. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности / Л.Н. Собчик. СПб.; Речь, 2009. 224 с.
11. Солдатова, Г.У., Шайгерова, Л.А., Прокофьева, Т.Ю., Кравцова, О.А. Психодиагностика толерантности личности / Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, Т.Ю. Прокофьева, О.А. Кравцова. М.: Смысл, 2008. 176 с.
12. Zimbardo P.G., Boyd J.N. Putting Time into Perspective: A Valid, Reliable Individual-differences Metric // Journal of Personality and Social Psychology. 1999. Vol. 77. No. 6. P. 1271–1288.

 


УДК 37.01
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_13.

FEATURES OF APPLICATION OF THE MODEL DEVELOPMENT OF GENERAL CULTURAL COMPETENCES CORRESPONDENCE STUDENTS THROUGH ELECTRONIC OF E-LEARNING

This paper has been supported by the Kazan Federal University Strategic Academic Leadership Program (PRIORITY-2030).

Shamtieva Marina R.

candidate of pedagogical sciences, associate professor,
Institute of Psychology and Education,
Kazan (Privolzhsky) Federal University,
Kazan, Russian Federation
ORCID: 0000-0003-0881-7915
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Salpykova Indira M.

candidate of pedagogical sciences, associate professor,
Institute of Psychology and Education,
Kazan (Privolzhsky) Federal University,
Kazan, Russian Federation
ORCID: 0000-0003-0881-7915
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Merkhaidarova Nuria N.

candidate of pedagogical sciences,
senior lecturer,
Russian State University of Justice Kazan Branch,
Kazan, Russian Federation
ORCID: 0000-0001-8989-6189
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstact. Practice shows that the majority of undergraduate graduates have insufficiently developed general cultural competencies. The reason lies in the immaturity of the theoretical base, the development and implementation of a functional model, pedagogical conditions, technologies, new approaches to the development of general cultural competencies using e-learning at a university. This study presents the characteristics of the general cultural competencies of part-time students, reveals the pedagogical reasons for the development of general cultural competencies of part-time students by means of e-learning. The study presents the results of testing the performance of the model during the experiment.
Purpose. Develop a model that reflects the stages of development of general cultural competencies of part-time students through e-learning in the Moodle environment.
Methodology and methods. The methods of analysis of psychological and pedagogical literature, the synthesis method when connecting data into a common structure, modeling, and the generalization method were used.
Scientific novelty. The article proposes a model for the development of general cultural competencies of distance learning students through e-learning in the Moodle environment in the higher education system. The model includes the following components: social-target, content-detail, evaluative-effective.
Practical significance. The model of development of general cultural competencies can be used in the organization of the process of training bachelor's students of correspondence courses in various directions in the system of higher education. Depending on one or another specific of the educational process, it is necessary to make adjustments.

Keywords: education, distance learning, e-learning, information technology, student, Moodle.

For citation:
Shamtieva, M.R.
Features of application of the model development of general cultural competences correspondence students through electronic of e-learning / M.R. Shamtieva, I.M. Salpykova, N.N. Merkhaidarova // Municipal education: innovations and experiment. 2022. N 3. рp. 13-21.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_13.

References

1. Andreeva, M.A. The personality of a university teacher as a factor in the formation of general cultural and professional competencies of future specialists / M.A. Andreeva // Theory and practice of education in the modern world: materials of the International Scientific Conference. St. Petersburg: Renome, 2012. pp. 304-306.
2. Asafova, E., Competence approach in teacher training in the development and testing of the module "Interaction of participants in educational relations" / E. Asafova, I. Golovanova // European Proceedings of Social and Behavioral Sciences EpSBS. 2017. No. 29. pp. 74-82.
3. Babushkina, L.E. Pedagogical conditions for the formation of socio-cultural competence of pedagogical university students / L.E. Babushkina // Integration of education. 2010. No. 1. pp. 9-14.
4. Budenkova, E.A. Results of application of the model of formation of general cultural competencies of bachelor students by means of e-learning in higher education / E.A. Budenkova // The trajectory of science. 2016. Volume 2. No. 8 (13). p. 1.
5. Valeeva, R.A. Aesthetic education of university students through the integration of arts as a factor in the development of activity / R.A. Valeeva, S.V. Karkina // Education and self-development. 2014. No. 3(41). pp. 51-54.
6. Zimnaya, I.A. Key competencies – a new educational paradigm / I.A. Zimnaya // Higher education today. 2003. No. 5. pp. 34-44.
7. Zimnaya, I.A. Key competencies as a key result and goal of the competence approach in education / I.A. Zimnaya. M.: Research. the center of the ave. kach. podg. specialists, 2004. 42 p.
8. Koroleva, D.O. Getting stuck in a jump: How preschool and school education switches to a digit / D.O. Koroleva, T.E. Havenson, A.A. Lukina // The headmaster of the school. 2019. No. 8. рр. 63-73.
9. Salpykova, I.M. Formation of readiness of a future music teacher for professional activity in a multicultural society / I.M. Salpykova, T.I. Politaeva // International Journal of Environmental and Scientific Education. 2016. No. 11 (8). pp. 1849-1861.
10. Sinyakova, M.G. Basic approaches to determining the essence of the general cultural competence of a Bachelor of Management / M.G. Sinyakova // International Journal of Experimental Education. 2010. No. 9. pp. 23-35.
11. Sleptsova, I.F. Professional standard "Teacher" as a new form of determining qualifications and the problem of quality of education / I.F. Sleptsova // Pedagogical education and science. 2018. No. 4. pp. 46-54.
12. Tryapitsyna, A.P. Effective school management in our time: method. manual / A.P. Tryapitsyna. St. Petersburg: KARO, 2006. 96 p.
13. Khutorskoy, A.V. Key competencies. Technology of development / A.V. Khutorsky // National education. 2003. No. 5. pp. 55-61.
14. Shadrikov, V.D. A new model of a specialist: innovative training and competence approach / V.D. Shadirikov // Higher education today. 2004. No. 8. pp. 26-31.
15. Yachina, N.P. Formation of general cultural competencies of a future teacher in the conditions of implementation of an innovative model of pedagogical education / N.P. Yachina, E.O. Shishova // Education and self-development. 2016. No. 2 (48). pp. 30-33.
16. Yachina, N.P. Formation of control competence of teachers of a general education institution / N.P. Yachina, R.K. Khurmatullina // Journal of Mathematical education. 2016. No. 11 (4). pp. 843-857.
17. Jones A. Reaching beyond an online/offline divide: invoking the rhizome in higher education course design / A. Jones, R. Bennett // Technology, Pedagogy and Education Journal. 2017. № 26 (2). рр. 193–210. (in English).

 


УДК 37.01
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_13.

ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ПОСРЕДСТВОМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Работа выполнена за счет средств Программы стратегического академического лидерства
Казанского (Приволжского) федерального университета (ПРИОРИТЕТ-2030).

Шамтиева Марина Романовна

кандидат педагогических наук, доцент,
Институт психологии и образования,
Казанский (Приволжский) федеральный университет,
г. Казань, Российская Федерация
ORCID: 0000-0003-0881-7915
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Салпыкова Индира Маратовна

кандидат педагогических наук, доцент,
Институт психологии и образования,
Казанский (Приволжский) федеральный университет,
г. Казань, Российская Федерация
ORCID: 0000-0003-4036-6261
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Мерхайдарова Нурия Нурулловна

кандидат педагогических наук,
старший преподаватель,
Российский государственный университет правосудия Казанский филиал,
г. Казань, Российская Федерация
ORCID: 0000-0001-8989-6189
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Практика показывает, что у большинства выпускников бакалавриата недостаточно развиты общекультурные компетенции. Причина кроется в незрелости теоретической базы, разработки и реализации функциональной модели, педагогических условий, технологий, новых подходов к развитию общекультурных компетенций с помощью электронного обучения в вузе. В данном исследовании представлена характеристика общекультурных компетенций обучающихся заочной формы, выявляются педагогические причины развития общекультурных компетенций обучающихся заочной формы средствами электронного обучения. В исследовании представлены результаты тестирования работоспособности модели в ходе эксперимента.
Цель исследования. Разработать модель, отражающую этапность развития общекультурных компетенций обучающихся заочной формы посредством электронного обучения в среде Moodle.
Методика и методы исследования. Использованы методы анализа психолого-педагогической литературы, метод синтеза при соединении данных в общую структуру, моделирование, метод обобщения.
Научная новизна. В статье предложена модель развития общекультурных компетенций обучающихся заочной формы обучения посредством электронного обучения в среде Moodle в системе высшего образования. В модель вошли следующие компоненты: социально-целевой, содержательно-детяльностный, оценочно-результативный.
Практическая значимость. Модель развития общекультурных компетенций может быть использована в организации процесса подготовки обучающихся бакалавриата заочной формы обучения в различных направлениях в системе высшего образования. В зависимости от той или иной специфики образовательного процесса необходимо вносить корректировки.

Ключевые слова: педагогическое образование, заочная форма обучения, дистанционное обучение, электронное обучение, информационные технологии, Moodle.

Список для цитирования:
Шамтиева, М.Р.
Особенности применения модели развития общекультурных компетенций обучающихся заочной формы посредством электронного обучения. / М.Р. Шамтиева, И.М. Салпыкова, Н.Н. Мерхайдарова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3. С. 13-21.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_13.

Список использованных источников

1. Андреева, М.А. Личность преподавателя вуза как фактор формирования общекультурных и профессиональных компетенций будущих специалистов / М.А. Андреева // Теория и практика образования в современном мире: материалы Международной научной конференции. СПб.: Реноме, 2012. С. 304–306.
2. Асафова, Э., Компетентностный подход в подготовке учителей при разработке и апробации модуля «Взаимодействие участников образовательных отношений» / Э. Асафова, И. Голованова // Европейские труды социальных и поведенческих наук EpSBS. 2017. № 29. С. 74–82. 
3. Бабушкина, Л.Е. Педагогические условия формирования социокультурной компетентности студентов педагогического вуза / Л.Е. Бабушкина // Интеграция образования. 2010. № 1. С. 9–14.
4. Буденкова, Е.А. Результаты применения модели формирования общекультурных компетенций студентов бакалавров средствами электронного обучения в вузе / Е.А. Буденкова // Траектория науки. 2016. Том 2. № 8 (13). С. 1. 
5. Валеева, Р.А. Эстетическое воспитание студентов вузов посредством интеграции искусств как фактор развития деятельности / Р.А. Валеева, С.В. Каркина // Образование и саморазвитие. 2014. № 3(41). С. 51–54.
6. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции – новая образовательная парадигма / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34–44.
7. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции как ключевой результат и цель компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя. М.: Исслед. центр пр. кач. подг. специалистов, 2004. 42 с.
8. Королева, Д.О. Застрять в прыжке: как дошкольное и школьное образование переходит на цифру / Д.О. Королева, Т.Е. Хавенсон, А.А. Лукина // Директор школы. 2019. № 8. 63–73.
9. Салпыкова, И.М. Формирование готовности будущего учителя музыки к профессиональной деятельности в поликультурном обществе / И.М. Салпыкова, Т.И. Политаева // Международный журнал экологического и научного образования. 2016. № 11 (8). С. 1849–1861.
10. Синякова, М.Г. Основные подходы к определению сущности общекультурной компетентности бакалавра менеджмента / М.Г. Синякова // Международный журнал экспериментального образования. 2010. № 9. С. 23–35.
11. Слепцова, И.Ф. Профессиональный стандарт «Педагог» как новая форма определения квалификации и проблема качества образования / И.Ф. Слепцова // Педагогическое образование и наука. 2018. № 4. С. 46–54.
12. Тряпицына, А.П. Эффективное управление школой в наше время: метод. пособие / А.П. Тряпицына. СПб: КАРО, 2006. 96 с.
13. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции. Технология разработки / А.В. Хуторский // Народное образование. 2003. № 5. С. 55–61.
14. Шадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход / В.Д. Шадириков // Высшее образование сегодня. 2004. № 8. С. 26–31.
15. Ячина, Н.П. Формирование общекультурных компетенций будущего учителя в условиях реализации инновационной модели педагогического образования / Н.П. Ячина, Е.О. Шишова // Образование и саморазвитие. 2016. № 2 (48). С. 30–33.
16. Ячина, Н.П. Формирование контрольной компетентности педагогов общеобразовательного учреждения / Н.П. Ячина, Р.К. Хурматуллина // Журнал математического образования. 2016. № 11 (4). С. 843–857.
17. Jones A. Reaching beyond an online/offline divide: invoking the rhizome in higher education course design / A. Jones, R. Bennett // Technology, Pedagogy and Education Journal. 2017. № 26 (2). рр. 193–210.

 


УДК 37.037.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3 22.

PEDAGOGICAL POTENTIAL OF DISTANCE LEARNING IN PROFESSIONAL TRAINING
OF FUTURE TEACHERS OF PHYSICAL EDUCATION

Chupina Valentina A.

doctor of pedagogical sciences, professor,
Professor of the Department of Methodology professional
and pedagogical education Federal State Autonomous
Educational Institution of Higher Education "Russian State
Vocational and Pedagogical University
Yekaterinburg, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-0555-1544
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Sandakov Vladislav E.

senior Lecturer, Department of Security life
and physical culture Federal State Autonomous Educational
Institution of Higher Education "Russian State Vocational
and Pedagogical university
Yekaterinburg, Russian Federation
ORCID:0000-0002-1084-4851
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра. @techno.com

Abstract. The article is devoted to the analysis of distance learning technologies for future teachers of physical culture. A historical and pedagogical analysis of the use of distance technologies in education in our country and abroad is proposed. The pedagogical conditions for the use of distance technologies are described, which together characterize their significant didactic and pedagogical potential. Attention is drawn to the risks arising from the use of remote technologies. The scientific novelty consists in determining the pedagogical potential of distance learning technologies. The practical significance lies in the description of the conditions for the use of distance learning technologies, which can be used in the pedagogical practice of physical education teachers.
The goal is to identify the advantages and disadvantages of using distance learning technologies in teaching physical culture in a higher educational institution.
Methodology and methods – comparative analysis.
The scientific novelty
consists in determining the pedagogical potential of distance learning technologies in the training of future physical education teachers.
The practical significance
lies in the description of the conditions for the use of distance learning technologies, which can be used in the pedagogical practice of physical education teachers.

Keywords: distance learning technologies, physical culture, pedagogical potential, professional training

For citation:
Chupina, V.A.
Pedagogical potential of distance learning in professional training of future teachers of physical education. / V.A. Chupina, V.E. Sandakov / Municipal education: innovations and experiment. 2022. N 3(84). рp. 22-26.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_22.

References

1. Vafoev, B.R. Comparative analysis of the use of distance learning in sports universities // Actual problems of physical culture and sports: materials of the VIII Intern. scientific-practical. conf. / ed. G.L. Drandrova, A.I. Pyanzina. Cheboksary: ​​Chuvash. state ped. un-t, 2019.  рр. 117-122.
2. Vafoev, B.R., Ibragimov S.B. Comparative analysis of the use of distance learning in sports universities // Actual problems of physical culture and sports: materials of the VIII Intern. scientific-practical. conf. / ed. G.L. Drandrova, A.I. Pyanzina. Cheboksary: ​​Chuvash. state ped. un-t, 2019, pp. 117–122.
3. Vitun, E.V. The use of information and computer technologies in physical education classes at a higher educational institution / E.V. Vitun, N.S. Bakuradze, T.V. Nurmatova // News of higher educational institutions. Volga region. Humanitarian sciences. 2017. No. 4 (44). рр. 168–179.
4. Goncharuk, N.P. Self-education in the context of global challenges / N.P. Goncharuk, E.I.  Khromova // Bulletin of the Kazan Technological University. 2014. V.17. 15, pp. 84–391.
5. Kruchinin, M.V. The use of digital learning technologies in higher education: problems and prospects, swot-analysis / M.V. Kruchinin, G.A. Kruchinina, L.A. Petrukovich // Kazan Pedagogical Journal.  2020.  No. 3 (140). рр. 64–74.
6. Pyannikov, M.M. On the issue of the history of distance education / M.M.  Pyannikov // Pedagogy and psychology. 2011. No. 5.  рр. 119–123.
7. Ukraintseva, Yu.A. The use of fitness technologies (programs) as a factor in increasing the motivation for professional activity of future teachers of physical culture / Yu.A. Ukraintseva // Economic and humanitarian studies of regions. 2018. No. 5. рр. 97–102.

 


УДК 37.037.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3 22.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Чупина Валентина Александровна

доктор педагогических наук, профессор
профессор кафедры методологии
профессионально-педагогического образования
ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический
университет,
г. Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-0555-1544
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Сандаков Владислав Евгеньевич

старший преподаватель кафедры безопасности
жизнедеятельности и физической культуры ФГАОУ
ВО «Российский государственный профессионально-педагогический
университет,
г. Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-1084-4851
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Статья посвящена анализу дистанционных технологий обучения будущих преподавателей физической культуры. Предложен историко-педагогический анализ применения дистанционных технологий в образовании в нашей стране и за рубежом. Описаны педагогические условия применения дистанционных технологий, которые в совокупности характеризуют их значительный дидактический и педагогический потенциал. Обращено внимание на риски, возникающие при применении дистанционных технологий. Научная новизна состоит в определении педагогического потенциала дистанционных технологий обучения. Практическая значимость заключается в описании условий применения дистанционных технологий обучения, что может быть использовано в педагогической практической деятельности преподавателей физической культуры.
Цель – выявить достоинства и недостатки применения дистанционных образовательных технологий в преподавании физической культуры в высшем учебном заведении.
Методика и методы
– сравнительный анализ.
Научная новизна
состоит в определении педагогического потенциала дистанционных технологий обучения в подготовке будущих учителей физической культуры.
Практическая значимость заключается в описании условий применения дистанционных технологий обучения, что может быть использовано в педагогической практической деятельности преподавателей физической культуры.

Ключевые слова: дистанционные технологии обучения, физическая культура, педагогический потенциал, профессиональная подготовка.

Список для цитирования:
Чупина, В.А.
Педагогический потенциал дистанционного обучения в профессиональной подготовке будущих преподавателей физической культуры. / В.А. Чупина, В.Е. Сандаков // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3(84). С. 22-26.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_22.

Список использованных источников

1. Вафоев, Б.Р. Сравнительный анализ использования дистанционного обучения в вузах спортивной направленности // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: материалы VIII Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. Г.Л. Драндрова, А.И. Пьянзина. Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2019.  С. 117–122.
2. Вафоев, Б.Р., Ибрагимов С.Б. Сравнительный анализ использования дистанционного обучения в вузах спортивной направленности // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: материалы VIII Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. Г.Л. Драндрова, А.И. Пьянзина. Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2019. С. 117–122.
3. Витун, Е.В. Использование информационно-компьютерных технологий на занятиях по физической культуре в высшем учебном заведении / Е.В. Витун, Н.С. Бакурадзе, Т.В. Нурматова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. 2017. № 4 (44). С. 168–179.
4. Гончарук, Н.П. Самообразование в условиях глобальных вызовов / Н.П. Гончарук, Е.И. Хромова // Вестник Казанского технологического университета. 2014. Т.17. 15. С. 84–391.
5. Кручинин, М.В. Применение цифровых технологий обучения в высшей школе: проблемы и перспективы, swot-анализ / М.В. Кручинин, Г.А. Кручинина, Л.А. Петрукович // Казанский педагогический журнал.  2020.  № 3 (140).  С. 64–74.
6. Пьянников, М.М. К вопросу об истории дистанционного образования / М.М. Пьянников М.М.  // Педагогика и психология.  2011.  № 5. С. 119–123.
7. Украинцева, Ю.А. Применение фитнес технологий (программ) как фактор повышения мотивации к профессиональной деятельности будущих учителей физической культуры / Ю.А. Украинцева // Экономические и гуманитарные исследования регионов. 2018. № 5. С. 97-102.

 


УДК [024+025.5+026.06]:004
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_27.

THE POTENTIAL OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN LIBRARY SERVICE

Khusainova Regina Z.

a second year post-graduate student of the Socio-cultural activity
and Pedagogics faculty of the Kazan State Institute of Culture,
a senior research officer of the Department of the Safety on the roads
of the State Scientific Center of the Safety of the Vital Activity,
Kazan, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-2882-9449
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The article discusses the digital technologies that are being implemented today in the library network through remote access, as well as the process of automation and implementation of modern RFID tools systems.
Purpose. To explore the potential of the digital technologies used in library service.
Methodology and methods. The theoretical research method. The author examines the digital technologies actively used in libraries today both remotely and on-site.
Scientific novelty. The result of the research is that the analysis of digital technologies used in library services provides us with an insight into digital technologies and their potential application. The article focuses on the modernization of the library domain through modern digital technologies.
Practical relevance. The article examines the potential of digital technologies in library service. The implementation of the practices presented in the article will enable libraries to increase the number of visitors.

Keywords: digitalization, digital technologies, library service.

For citation:
Khusainova, R.Z.
The Potential of Digital Technologies in Library Service. / R.Z. Khusainova / Municipal Education: Innovations and Experiment. 2022. N 3 (84). рр. 27-31.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_27.

References

1. Vaisero, K.I. Features of the implementation of socio-cultural online projects by cultural institutions of Moscow during the pandemic / K.I. Vaisero // Socio-cultural activity: vectors of research and practical prospects: Materials of the International Electronic scientific and practical Conference; Kazan, May 21, 2021. Kazan: Kazan State Institute of Culture, 2021. pp. 22-29.
2. Gorbyleva, E.V. On the prospects of using the complex of information and library services (kibo) / E.V. Gorbyleva // Culture: theory and practice. 2021. No. 1 (40). p. 8.
3. Guselnikova, E.A. Virtualization of library services with the introduction of modern media formats on the example of bibliosphere institutions of the city of Krasnoyarsk / E.A. Guselnikova // Socio-cultural activity: vectors of research and practical perspectives: materials of the International Electronic Scientific and Practical Conference; Kazan, May 22, 2020. Kazan: Kazan State University of Culture and Arts, 2020. pp. 386-391.
4. Kublin, I.M. Trends in the development of information and digital technologies in the educational environment / I.M. Kublin, V.V. Matveeva // Education. The science. Career: collection of scientific articles of the 2nd International Scientific and Methodological Conference. Kursk: University Book, 2019. pp. 191-196.
5. Smirnova, D.M. World digitalization and library infrastructure: modern problems and ways to solve them / D.M. Smirnova // Information technologies in science, business and education. Problems of ensuring the digital sovereignty of the state: materials of the XII International Scientific and Practical Conference of Students, Postgraduates and Young Scientists, Moscow, November 26-28, 2020. Moscow: Moscow State Linguistic University, 2021. pp. 169-174.
6. New generation Library: official website [Electronic resource]. Access mode: http://xn--80aacacvtbthqmh0dxl.xn--p1ai / (accessed: 15.01.2022).
7. Information and analytical journal University book: official website [Electronic resource]. Access mode: http://www.unkniga.ru/biblioteki/bibdelo/12104-tsifrovoy-bibliograf-professiya-na-styke-epoh.html (accessed: 24.12.2021).
8. LitRes: official website [Electronic resource]. Access mode: https://www.litres.ru/litres-school / (accessed: 20.12.2021).
9. LitRes: official website [Electronic resource]. Access mode: https://www.litres.ru/o-kompanii / (accessed: 20.12.2021).
10. Materials for the meeting of the Board of the Ministry of Culture of the Russian Federation on April 20, 2021: official website [Electronic resource]. Access mode: https://culture.gov.ru/documents/materialy-k-zasedaniyu-kollegii-ministerstva-kultury-rossiyskoy -federatsii-20-aprelya-2021-goda13042021/ (accessed: 10.01.2022).
11. National project "Culture": official website [Electronic resource]. Access mode: https://culture.gov.ru/about/national-project/about-project / (date of request: 01.02.2022).
12. National Electronic Library: official website [Electronic resource]. Access mode: https://rusneb.ru / (accessed: 24.12.2021).
13. The Government of Russia: official website [Electronic resource]. Access mode: http://government.ru/docs/41743 / (date of request: 02.03.2022).
14. News section: official website [Electronic resource]. Access mode: https://www.cnews.ru/news/line/2021-05-11_v_rossii_poyavilsya_pervyj (accessed: 24.12.2021).
15. RFID equipment official website [Electronic resource]. Access mode: https://elar.ru/products/rfid_oborudovanie/stantsii_avtomaticheskoy_knigovydachi / (accessed: 20.12.2021).

 


УДК [024+025.5+026.06]:004
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_27.

ВОЗМОЖНОСТИ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В БИБЛИОТЕЧНОМ ОБСЛУЖИВАНИИ

Хусаинова Регина Зуфаровна

аспирант второго года обучения кафедры «Cоциально-культурная деятельность
и педагогика» ФГБОУ ВО «Казанский государственный институт культуры»,
ведущий научный сотрудник отдела «Безопасность дорожного движения»
ГБУ «Научный центр безопасности жизнедеятельности»,
г. Казань, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-2882-9449
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Рассмотрены цифровые технологии, которые сегодня внедряются в библиотечной сети с использованием удаленного доступа, а также процесс автоматизации и внедрения современных систем RFID-оборудования.
Цель. Изучение возможностей цифровых технологий, применяемых в библиотечном обслуживании.
Методика и методы. Теоретический метод исследования.  Автор исследует цифровые технологии, которые сегодня активно используются как в дистанционном, так и в офлайн формате в библиотеках.
Научная новизна.
Результат исследования заключается в том, что проведенный анализ цифровых технологий, применяемых в библиотечном обслуживании, знакомит с цифровыми технологиями и возможностями их применения. В работе уделяется особое внимание модернизации библиотечной сферы путем применения современных цифровых технологий.
Практическая значимость. В работе рассмотрены возможности цифровых технологий в библиотечном обслуживании. Использование опыта, представленного в статье, позволит библиотекам увеличить число посетителей.

Ключевые слова: цифровизация, цифровые технологии, библиотечное обслуживание.

Список для цитирования:
Хусаинова, Р.З.
Возможности цифровых технологий в библиотечном обслуживании. / Р.З. Хусаинова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3 (84). С. 27-31.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_27.

Список использованных источников

1. Вайсеро, К.И. Особенности реализации социально-культурных онлайн-проектов учреждениями культуры Москвы в период пандемии / К.И. Вайсеро // Социально-культурная деятельность: векторы исследовательских и практических перспектив: Материалы Международной электронной научно-практической конференции; г. Казань, 21 мая 2021 года. Казань: Казанский государственный институт культуры, 2021. С. 22–29.
2. Горбылева, Е.В. О перспективах использования комплекса информационно-библиотечного обслуживания (кибо) / Е.В. Горбылева // Культура: теория и практика. 2021. № 1 (40). С. 8.
3. Гусельникова, Е.А. Виртуализация услуг библиотеки с внедрением современных медиаформатов на примере учреждений библиосферы города Красноярска / Е.А. Гусельникова // Социально-культурная деятельность: векторы исследовательских и практических перспектив: материалы Международной электронной научно-практической конференции; г. Казань, 22 мая 2020 года. Казань: Казанский государственный университет культуры и искусств, 2020. С. 386–391.
4. Кублин, И.М. Тенденции развития информационно-цифровых технологий в образовательной среде / И.М. Кублин, В.В. Матвеева // Образование. Наука. Карьера: сборник научных статей 2-й Междунарной научно-методической конференции. Курск: Университетская книга, 2019. С. 191–196.
5. Смирнова, Д. М. Мировая цифровизация и инфраструктура библиоте: современные проблемы и пути их решения / Д.М. Смирнова // Информационные технологии в науке, бизнесе и образовании. Проблемы обеспечения цифрового суверенитета государства: материалы XII Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, г. Москва, 26–28 ноября 2020 года. Москва: Московский государственный лингвистический университет, 2021. С. 169–174.
6. Библиотека нового поколения: официальный сайт [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://xn--80aacacvtbthqmh0dxl.xn--p1ai/ (дата обращения: 15.01.2022).
7. Информационно-аналитический журнал университетская книга: официальный сайт [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.unkniga.ru/biblioteki/bibdelo/12104-tsifrovoy-bibliograf-professiya-na-styke-epoh.html (дата обращения: 24.12.2021).
8. ЛитРес: официальный сайт [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.litres.ru/litres-school/ (дата обращения: 20.12.2021).
9. ЛитРес: официальный сайт [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.litres.ru/o-kompanii/ (дата обращения: 20.12.2021).
10. Материалы к заседанию коллегии Министерства культуры Российской Федерации 20 апреля 2021 года: официальный сайт [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://culture.gov.ru/documents/materialy-k-zasedaniyu-kollegii-ministerstva-kultury-rossiyskoy -federatsii-20-aprelya-2021-goda13042021/ (дата обращения: 10.01.2022).
11. Национальный проект «Культура»: официальный сайт [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://culture.gov.ru/about/national-project/about-project/ (дата обращения: 01.02.2022).
12. Национальная электронная библиотек: официальный сайт [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://rusneb.ru/ (дата обращения: 24.12.2021).
13. Правительство России: официальный сайт [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://government.ru/docs/41743/ (дата обращения: 02.03.2022).
14. Раздел новости: официальный сайт [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.cnews.ru/news/line/2021-05-11_v_rossii_poyavilsya_pervyj (дата обращения: 24.12.2021).
15. RFID-оборудование официальный сайт [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://elar.ru/products/rfid_oborudovanie/stantsii_avtomaticheskoy_knigovydachi/ (дата обращения: 20.12.2021).

 


УДК 304.2
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_32.

SOME CULTURAL AND HISTORICAL ASPECTS OF EDUCATION OF THE YOUNG
GENERATION IN MODERN CONDITIONS

Fedorova Svetlana I.

doctor of Pedagogical Sciences, the assistant professor
the assistant professor of the chair of
Philosophy, history, economic theory
FGBOU VPO Ulyanovsk State Agrarian University after P.A. Stolypin
Ulyanovsk, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-2659-7058
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstact. The article examines the main problems of educating university students, where a young person learns the basic values of humanity, which were also addressed by social thinkers, and classics of Russian literature, poetry, and art. The most significant of these problems is the education of students' patriotism. The article deals with aspects of the problem of patriotic education of the younger generation, which today is faced with the realization of the need not only to know the past, their roots, their history, but also the desire to create, and if necessary, to protect their land.
The goal is to form a modern understanding of patriotism among students; to identify some aspects of the education of students in modern conditions – patriotism based on the preservation of socio-historical continuity, the formation of spiritual and moral qualities of a socially active personality.
Methodology and methods. Comparative-comparative method, generalization of experience on the problem under study.
Scientific novelty. The forms and methods of work with students on the problem of patriotic education, relevant to the present time, are revealed. These include: using university museums, holding scientific conferences, conducting search work, attracting students to write their family tree, using modern technology to search for their ancestors via the Internet, etc.
The practical significance lies in the fact that the forms and methods of work used by a university teacher with students within the framework of the problem under consideration have a positive impact on the formation of students' patriotism. In modern conditions, when the threat from nationalists is hanging over humanity again, it is necessary to preserve the historical truth, to convey to the younger generation that during the Great Patriotic War, and today our army is fulfilling its patriotic duty – saving our state and its citizens from the threat that has arisen. Students learn to refute all the fakes that defame our liberators, who are courageously fighting against the Nazis, against the genocide; in their research to show what contribution his family made to the common cause, they will learn to be proud of these successes.

Keywords: Motherland, Fatherland, patriotism, education, spirituality, modern world, young generation, morality.

For citation:
Fedorova, S.I.
Some cultural and historical aspects of education of the young generation in modern conditions. / S.I. Fedorova / Municipal education: innovations and experiment. 2022. N 3 (84). рp. 32-38.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_32.

References

1. Butorina, T.S. Education of patriotism by means of education / T.S. Butorina, N.P. Ovchinnikova. St. Petersburg: KARO, 2019. 224 p.
2. Gorenstein, N.I. Features of value-semantic perception of a historical event – symbol by representatives of different ethnocultures: abstract. diss. ... cand. Psychological sciences: 19.00.01 / N.I. Gorenstein. Rostov-on-Don, 2012. 18 p.
3. Civil and patriotic education: stable traditions and new opportunities of Russian education in the conditions of information civilization: collection of scientific reports and reports of the All-Russian Scientific and Practical Conference, Volgograd, April 23, 2021 / Ministry of Education of the Russian Federation [et al.]; scientific editor Professor D.V. Polezhaev. M.: Planeta, 2021. 139 p.
4. Gritsenko, E.A. Optimization of the management system of patriotic education in an educational organization / E.A. Gritsenko // Tribune of the scientist. 2020. No. 12. pp. 82-85.
5. Guryev, M.E. Patriotism is a source of spiritual strength of the defender of the Fatherland / M.E. Guryev // Collection: Spirituality, morality, patriotism as the basis of professional education. All-Russian Scientific and Practical Conference. St. Petersburg: Ministry of Internal Affairs, 2019. pp. 30-38.
Russian Russian University of Friendship of Peoples, the Educational Committee of the Russian Orthodox Church, Moscow Theological Academy of the Russian Orthodox Church, XXIX Interd. 6. Spiritual and moral culture in higher education: historical memory as the basis of patriotism and citizenship: materials of the VIII International Scientific and Practical Conference, Moscow, 2021. / Peoples' Friendship University of Russia, the Educational Committee of the Russian Orthodox Church, Moscow Theological Academy of the Russian Orthodox Church, XXIX Interd. Christmas image. readings; under the general editorship of M.A. Simonova. M.: RUDN, 2021. 539 p.
7. Zakharova, O.G. Education of patriotic feelings in preschool children by means of folk culture / O.G. Zakharova // Pedagogical skills and modern pedagogical technologies: collection of materials of the XIV International Scientific and Practical Conference, Cheboksary, December 25, 2020 / Editorial Board: O.N. Shirokov [et al.]. Cheboksary: Limited Liability Company "Center for Scientific Cooperation "Interactive Plus"", 2020. pp. 136-138.
8. Zvezdkin, N.M. Formation of patriotic values in the system of state youth policy of the Republic of Belarus: abstract. diss. ... cand. Social sciences: 22.00.08 / N.M. Zvezdkin. Minsk, 2021. 26 p.
9. Kramenko, V.A. Patriotic education of students as a condition for the education of a person, a citizen, a person of high culture / V.A. Kramenko // Bulletin of the Kamchatka Polytechnic College. 2016. No. 15. pp. 10-20.
10. Lavrova, T.V. Development of patriotic self-consciousness of college students: abstract. dis. ... Candidate of Pedagogical Sciences: 13.00.01 / T.V. Lavrova. Ulyanovsk, 2011. 25 p.
11. Lidyaeva, V.L. Patriotic education in the DSHI system / V.L. Lidyaeva, O.Y. Kulpina // Culture, art, education: history and modernity: a collection of methodological recommendations. Ulyanovsk: Kachalin Alexander Vasilyevich, 2021. pp. 162-163.
12. Mengliev, N.Z. The role and place of sports and patriotic education in the education of students / N.Z. Mengliev; editor D.A. Pogonyshev // Scientific works of undergraduates and postgraduates: A collection of scientific papers. Nizhnevartovsk: Nizhnevartovsk State University, 2020. pp. 128-131.
13. Mikryukov, V.Yu. Let's protect the truth about the Great War: a scientific publication / V.Yu. Mikryukov // Military-Historical Journal. 2012. No. 5. pp. 8-11.
14. Nagovitsyna, N.V. Semantic content of the concept of "patriotism" and its linguistic objectification in modern Russian speech: abstract dissertation ... PhD. philol. Sciences: 10.02.01 / N.V. Nagovitsyna. Nizhny Novgorod, 2021. 25 p.
15. Pankov, R.N. Patriotic education of the younger generation within the framework of the implementation of the youth policy of the Russian Federation on the example of the Ulyanovsk region = Patriotic education of the growing generation within the framework of the implementation of the youth policy of the Russian Federation on the example of the Ulyanovsk region / R.N. Pankov, A.Yu. Tikhonova // Culture and art: searches and discoveries: collection of scientific articles. Vol. 2. Kemerovo: Kemerovo State Institute of Culture, 2021. pp. 94-106.
16. Patriotic education in modern socio-cultural conditions: problems, realities, traditions, innovations, prospects: materials of the International Scientific and Practical on-line conference, November 18-19, 2020 / Ministry of Culture of the Russian Federation [et al.]; editorial Board V.A. Livtsov [et al.]. Orel: Orel State Institute of Culture, 2021. 131 p.
17. Rezakov, M.R. Regional policy of increasing the efficiency of the functioning of the system of civil and patriotic education of youth / M.R. Rezakov // Caspian region: politics, economy, culture. 2010. No. 1 (22). pp. 44-48.
18. Reima, O.Ya. Patriotic education of students based on the use of Russian folklore in extracurricular activities of the university: abstract of dissertation ... Candidate of Pedagogical Sciences: 13.00.01 / O.Ya. Reima. Tver, 2021. 24 p.
19. Silkina, O.S. Artistic and patriotic education as an actual direction of youth patriotism education / O.S. Silkina, N.V. Silkina; ed.: E.V. Tkachenko, M.A. Galaguzova; Ural State Pedagogical University // The conceptual apparatus of pedagogy and education: a collective monograph. Yekaterinburg: Ural State Pedagogical University, 2017. pp. 104-114.
20. Creation of conditions in educational organizations of the city of Moscow that implement basic educational programs that meet the requirements of the Federal State Educational Standard and the international Baccalaureate for the formation of students' feelings of patriotism and citizenship (the level of basic general education): methodical manual / M.I. Bernadiner, N.A. Vorobyeva, I.Z. Gazaryan [et al.]. M.: White Wind, 2022. 64 p. (Methodical Library of the International Baccalaureate schools of Moscow).
21. Fedorova, S.I. The heroic past in Russia as a pedagogical phenomenon / S.I. Fedorova // In the world of scientific discoveries. The series "Social and Humanitarian Sciences". 2014. No. 2. pp. 776-796.
22. Fedorova, S.I. Spiritual and moral aspect of patriotic education of students' personality / S.I. Fedorova // News of universities. Volga region. Humanities. 2013. No. 2 (26). C.212–222.
23. Fedorova, S.I. Historical memory of the war in the consciousness of students / S.I. Fedorova // Bulletin of the Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafyev. 2013. No. 1 (23). pp. 186-191.
24. Fedorova, S.I. Students' understanding of the modern history of Russia through the prism of the Great Patriotic War / S.I. Fedorova // Bulletin of VSTU. 2013. № 3-2. C. 221-224.
25. Fedorova, S.I. Theoretical approaches to the formation of students' value attitude to the heroic past through spirituality / S.I. Fedorova // ISOM. 2014. № 1. C. 95-99.
26. Chavykina, U.G. The problem of civil and patriotic education in the centers of patriotic education of youth / U.G. Chavykina, A.A. Komleva // Sat. mat. All-Russian Scientific and Practical Conference. Topical issues of social pedagogy and psychology: theory and practice. Cheboksary, November 19, 2019. Krasnodar State Institute of Culture. Cheboksary: LLC "Publishing house "Wednesday". 2019. pp. 210-213.
27. Shabanova, O.V. Value orientations in social work / O.V. Shabanova // Collection of works on the results of the International correspondence scientific and practical conference "Actual problems of the social sphere and the service sphere: theory and practice". Ulyanovsk: Publishing Center of the Ulyanovsk State University, 2020. pp. 358-360.
28. Shavarinsky, B.M. The role and place of military-patriotic education as the most important direction of patriotic education of youth in modern conditions / B.M. Shavarinsky, I.V. Zotov // Education in a modern educational environment: materials of the interregional scientific and practical conference, St. Petersburg, April 16, 2015. Leningrad Regional Institute of Education Development. Saint Petersburg: State Autonomous Educational Institution of Additional Professional Education "Leningrad Regional Institute of Education Development", 2015. pp. 83-92.
29. Shirobokova, T.Yu. Patriotic education as a component of moral education in foreign language lessons and after school hours / T.Yu. Shirobokova, Yu.P. Shirobokova // School as a platform for successful socialization of students at the level of professional education: materials of the IV regional scientific and practical (full-time) conference, Volgograd – Kotovo, February 17, 2017. Volgograd – Kotovo: Volgograd State Technical University, 2017. pp. 252-253.
30. Shumilina, Yu.V. Patriotic education as a necessary condition for spiritual and moral education / Yu.V. Shumilina, E.A. Mezentseva // The value system of modern society. 2016. No. 49. pp. 154-158.
31. Yarovikov, O.V. Patriotic education and internationalization of higher education / O.V. Yarovikov. M.: LAP Lambert Academic Publishing, 2020. 144 p.

 


УДК 304.2
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_32.

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЗМА
МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Федорова Светлана Ивановна

кандидат исторических наук, доктор педагогических наук,
профессор кафедры «Философия, история и экономическая теория»
Ульяновский государственный аграрный университет имени П.А. Столыпина
г. Ульяновск, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-2659-7058
Е-mail: ljwtyn55@mail

Аннотация. Статья рассматривает основные проблемы воспитания студентов университета, где молодой человек усваивает основные ценности человечества, к которым еще обращались и социальные мыслители, и классики русской литературы, поэзии, искусства. Наиболее значимой их этих проблем является воспитание патриотизма студентов. В статье рассмотрены аспекты проблемы патриотического воспитания молодого поколения, которое сегодня столкнулось с осознанием необходимости не только знать прошлое, свои корни, свою историю, но и желания созидать, а если это необходимо, то и защищать свою землю.
Цель – сформировать у студенческой молодежи современное понимание патриотизма; выявить некоторые аспекты воспитания у студенческой молодежи в современных условиях – патриотизма на основе сохранения социально-исторической преемственности, формирования  духовно-нравственных качеств социально активной личности.
Методика и методы. Сравнительно-сопоставительный метод, обобщение опыта по исследуемой проблеме.
Научная новизна. Выявлены формы и методы работы со студентами по проблеме патриотического воспитания, актуальные для настоящего времени. К их числу относятся: использование университетских музеев, проведение научных конференций, проведение поисковой работы, привлечение студентов к написанию древа своей семьи, использование современных технологии для поиска своих предков через интернет и др.
Практическая значимость состоит в том, что используемые формы и методы работы преподавателя ВУЗа со студентами в рамках рассматриваемой проблемы оказывают положительное влияние на формирование патриотизма студентов. В современных условиях, когда над человечеством вновь нависла угроза со стороны националистов, необходимо сохранить историческую правду, донести до молодого поколения, что и в годы Великой Отечественной войны, и сегодня наша армия выполняет свой патриотический долг – спасает наше государство и его граждан от возникшей угрозы. Студенты учатся опровергать все фейки, порочащие наших освободителей, которые мужественно ведут борьбу против нацистов, против геноцида; в своих исследованиях показать, какой вклад внесла его семья в общее дело, научится гордиться этими успехами.

Ключевые слова: Родина, Отечество, патриотизм, воспитание, духовность, современный мир, молодое поколение, нравственность.

Список для цитирования:
Федорова, С.И.
Некоторые культурно-исторические аспекты воспитания молодого поколения в современных условиях. / С.И. Федорова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3(84). С. 32-38.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_32.

Список использованных источников

1. Буторина, Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т.С. Буторина, Н.П. Овчинникова. СПб.: КАРО, 2019. 224 с.
2. Горенштейн, Н.И. Особенности ценностно-смыслового восприятия исторического события – символа представителями разных этнокультур: автореф. дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Н.И. Горенштейн. Ростов-на-Дону, 2012. 18 с.
3. Гражданско-патриотическое воспитание: устойчивые традиции и новые возможности российского образования в условиях информационной цивилизации: сборник научных докладов и сообщения Всероссийской научно-практической конференции, г. Волгоград, 23 апреля 2021 г. / Министерство просвещения Российской Федерации [и др.]; научный редактор профессор Д.В. Полежаев. М.: Планета, 2021. 139 с.
4. Гриценко, Е.А. Оптимизация системы управления патриотического воспитания в образовательной организации / Е.А. Гриценко // Трибуна ученого.  2020. № 12. С. 82–85.
5. Гурьев, М.Е. Патриотизм – источник духовной силы защитника Отечества / М.Е. Гурьев // Сборник: Духовность, нравственность, патриотизм как основа профессионального образования. Всероссийская научно-практическая конференция. СПб.: УМВД, 2019. С. 30–38. 
6. Духовно-нравственная культура в высшей школе: историческая память как основа патриотизма и гражданственности: материалы VIII международной научно-практической конференции, Москва, 2021 г. / Российский университет дружбы народов, Учебный комитет Русской православной церкви, Московская духовная академия Русской православной церкви, XXIX Межд. Рождественские образ. чтения; под общ. ред. М.А. Симоновой. М.: РУДН, 2021. 539 с.
7. Захарова, О.Г. Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста средствами народной культуры / О.Г. Захарова // Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии: сб. материалов XIV Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 25 декабря 2020 года / Редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»», 2020. С. 136–138.
8. Звёздкин, Н.М. Формирование патриотических ценностей в системе государственной молодежной политики Республики Беларусь: автореф. дисс. ... канд. социол. наук: 22.00.08 / Н.М. Звёздкин. Минск, 2021. 26 с.
9. Краменко, В.А. Патриотическое воспитание обучающихся как условие для воспитания личности, гражданина, человека высокой культуры / В.А. Краменко // Вестник Камчатского политехнического техникума.  2016. № 15. С. 10–20. 
10. Лаврова, Т.В. Развитие патриотического самосознания студентов колледжа: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Т.В. Лаврова. Ульяновск, 2011. 25 с.
11. Лидяева, В.Л. Патриотическое воспитание в системе ДШИ / В.Л. Лидяева, О.Ю. Кульпина // Культура, искусство, образование: история и современность: сборник методических рекомендаций. Ульяновск: Качалин Александр Васильевич, 2021. С. 162–163.
12. Менглиев, Н.З. Роль и место спортивно-патриотического воспитания в воспитании студенческой молодёжи / Н.З. Менглиев; отв. редактор Д.А. Погонышев // Научные труды магистрантов и аспирантов: Сборник научных трудов. Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2020. С. 128–131. 
13. Микрюков, В.Ю. Защитим правду о Великой войне: научное издание / В.Ю. Микрюков // Военно-исторический журнал. 2012. № 5. С. 8–11.
14. Наговицына, Н.В. Смысловое наполнение концепта «патриотизм» и его языковая объективация в современной русской речи: автореферат дисс. ... канд. филол. Наук: 10.02.01 / Н.В. Наговицына. Нижний Новгород, 2021. 25 с.
15. Панков, Р.Н. Патриотическое воспитание подрастающего поколения в рамках реализации молодёжной политики РФ на примере Ульяновской области = Patriotic education of the growing generation within the framewoek of implementation of the youth policy of the Russian Federation on the example of the Ulyanovsk region / Р.Н. Панков, А.Ю. Тихонова // Культура и искусство: поиски и открытия: сборник научных статей. Т. 2. Кемерово: Кемеровский гос. ин-т культуры, 2021. С. 94–106.
16. Патриотическое воспитание в современных социокультурных условиях: проблемы, реалии, традиции, инновации, перспективы: материалы Международной научно-практической on-line конференции, 18-19 ноября 2020 г. / Министерство культуры Российской Федерации [и др.]; ред. коллегия В.А. Ливцов [и др.]. Орел: Орловский гос. ин-т культуры, 2021. 131 с.
17. Резаков, М.Р. Региональная политика повышения эффективности функционирования системы гражданско-патриотического воспитания молодежи / М.Р. Резаков // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2010. № 1 (22). С.44–48.
18. Рейма, О.Я. Патриотическое воспитание студентов на основе использования русского фольклора во внеучебной деятельности вуза: автореферат дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / О.Я. Рейма. Тверь, 2021. 24 с.
19. Силкина, О.С. Художественно-патриотическое воспитание как актуальное направление воспитания патриотизма молодежи / О.С. Силкина, Н.В. Силкина; отв.ред.: Е.В. Ткаченко, М.А. Галагузова; Уральский государственный педагогический университет // Понятийный аппарат педагогики и образования: коллективная монография. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2017. С. 104–114. 
20. Создание в образовательных организациях города Москвы, реализующих основные образовательные программы, соответствующие требованиям ФГОС и международного бакалавриата, условий для формирования у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности (уровень основного общего образования): методическое пособие / М.И. Бернадинер, Н.А. Воробьева, И.З. Газарян [и др.]. М.: Белый ветер, 2022. 64 с.  (Методическая библиотека школ Международного бакалавриата города Москвы).
21. Федорова, С.И. Героическое прошлое в России как педагогический феномен / С.И. Федорова // В мире научных открытий. Серия «Социально-гуманитарные науки». 2014. № 2. С. 776–796.
22. Федорова, С.И. Духовно-нравственный аспект патриотического воспитания личности студентов / С.И. Федорова // Известия ВУЗов. Поволжский регион. Гуманитарные науки. 2013. № 2 (26). C.212–222.
23. Федорова, С.И. Историческая память о войне в сознании студенчества / С.И. Федорова // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2013. № 1 (23). С. 186–191.
24. Федорова, С.И. Осмысление студенчеством современной истории России через призму Великой отечественной войны / С.И. Федорова // Вестник ВГТУ. 2013. № 3–2. C. 221–224.
25. Федорова, С.И. Теоретические подходы к формированию ценностного отношения студентов к героическому прошлому через духовность / С.И. Федорова // ИСОМ. 2014. № 1. C. 95–99.
26. Чавыкина, У.Г. Проблема гражданского и патриотического воспитания в центрах патриотического воспитания молодежи / У.Г. Чавыкина, А.А. Комлева // Сб. мат. Всероссийской научно-практической конференции. Актуальные вопросы социальной педагогики и психологии: теория и практика. Чебоксары, 19 ноября 2019 года. ФГБОУ ВО «Краснодарский государственный институт культуры». Чебоксары: ООО «Издательский дом «Среда». 2019.  С. 210–213.
27. Шабанова, О.В. Ценностные ориентации в социальной работе / О.В. Шабанова // Сборник работ по результатам Международной заочной научно-практической конференции «Актуальные проблемы социальной сферы и сферы сервиса: теория и практика». Ульяновск: Издательский центр ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный университет», 2020. С. 358–360.
28. Шаваринский, Б.М. Роль и место военно-патриотического воспитания как важнейшего направления патриотического воспитания молодежи в современных условиях / Б.М. Шаваринский, И.В. Зотов // Воспитание в современной образовательной среде: материалы межрегиональной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 16 апреля 2015 года. Ленинградский областной институт развития образования. Санкт-Петербург: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Ленинградский областной институт развития образования», 2015.  С. 83-92. 
29. Широбокова, Т.Ю. Патриотическое воспитание как компонент нравственного воспитания на уроках иностранного языка и во внеурочное время / Т.Ю. Широбокова, Ю.П. Широбокова // Школа как платформа для успешной социализации обучающихся на уровне профессионального образования: материалы IV региональной научно-практической (очно-заочной) конференции, Волгоград – Котово, 17 февраля 2017 года. Волгоград – Котово: Волгоградский государственный технический университет, 2017. С. 252–253.
30. Шумилина, Ю.В. Патриотическое воспитание как необходимое условие духовно-нравственного воспитания / Ю.В. Шумилина, Е.А. Мезенцева // Система ценностей современного общества. 2016.  № 49. С. 154–158.
31. Яровиков, О.В. Патриотическое воспитание и интернационализация высшего образования / О.В. Яровиков. М.: LAP Lambert Akademic Pablishing, 2020. 144 с.

 


УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_39.

PSYCHOLOGICAL ADAPTATION OF STUDENTS IN CONDITIONS OF SELF-ISOLATION:
AN INTEGRATIVE APPROACH IN TEACHING A TOREIGN LANGUAGE

Korotun Vladilena L.

Senior Lecturer, Moscow Aviation Institute (National Research University)
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0001-7590-2541
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Volkova Elena B.

Candidate of Philology, Associate Professor,
Moscow Aviation Institute National Research University)
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0003-2267-0438
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. This article is devoted to the problem of insufficient psychological readiness of university students for distance learning, identified during the study of various academic disciplines in self-isolation mode. The analysis of scientific articles and survey methods revealed a number of difficulties faced by students and teachers when switching to distance learning. Special attention is paid to psychological difficulties associated with remote communication with a teacher, completing tasks on digital educational platforms. Students of engineering specialties of Moscow Aviation Institute took part in the survey. To solve this problem, it is proposed to consider the four-year experience of teaching a foreign language in the "flipped classroom" on the basis of an integrative approach in Moscow Aviation Institute before the period of self-isolation.

Purpose. To determine the expediency of using an integrative approach to solve the problem of student’s psychological adaptation to distance learning when teaching a foreign language.

Methods and methods. Theoretical analysis of scientific articles and survey methods allowed us to identify a number of difficulties faced by students and teachers when switching to distance learning. Students of engineering specialties of the Moscow Aviation Institute took part in the survey.

Results. In the course of the study, it was revealed that the majority of students who studied for several semesters in the "flipped classroom" easily adapted psychologically to the conditions of distance learning.

Scientific novelty. The article confirms the importance of an integrative approach to teaching a foreign language to students of a technological university as a preparation for distance learning.

Practical significance. The obtained results can be used in the organization of teaching foreign language to students to solve the problem of psychological adaptation to non-standard forms of education.

Keywords: students, integrative approach, foreign language, “flipped classroom”.

For citation:
Korotun, V.L.
Psychological adaptation of students in conditions of self-isolation: an integrative approach in teaching a foreign language. / V.L. Korotun, E.B. Volkova / Municipal education: innovations and experiment. 2022. N 3 (84). рp. 39-43.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_39.

References

1. The Great Soviet Encyclopedia / ch. ed. A.M. Prokhorov. 3rd ed. Moscow: Soviet Encyclopedia, 1972. Vol. 10. 307 p.
2. Dalinger, V.A. The main directions of improving modern Russian education / V.A. Dalinger / Modern problems of science and education. 2020. No. 5. p. 52.
3. Ilyasova, E.N. Features of designing a developing information educational environment in a modern school: a synergetic approach / E.N. Ilyasova / Bulletin of the Peoples' Friendship University of Russia. Series: Psychology and Pedagogy. 2014. No. 1. pp. 107-112.
4. Komensky, Ya.A. Selected pedagogical works: in 2 vols. Vol.1. Moscow: Pedagogika, 1982. 565 p.
5. Korotun, V.L. Teaching students of technical universities a foreign language: an integrative approach / V.L. Korotun / Languages and cultures: Materials of the International scientific and practical conference, Kostroma, May 23-24, 2019. Kostroma State University, Humanities Institute of the North-Eastern Pedagogical University. Kostroma: Kostroma State University, 2019. pp. 267-271.
6. Romanenko, N.M. Formation of the professional identity of international economists by means of the French language in the experimental practice of MGIMO (University) / N.M. Romanenko, T.Y. Bykadorova / Human capital. 2018. No. 4 (112). pp. 111-124.
7. Cherkasova, V.Y. Online communication of teachers and students in the system of higher education: problems and prospects / V.Y. Cherkasova / Pedagogical education in Russia. 2021. No. 2. pp. 132-143.
8. Yakovlev, E.V. Pedagogical research: content and presentation of results / E.V. Yakovlev, N.O. Yakovleva. Chelyabinsk: RBIU Publishing House, 2010. 317 p.
9. Khoroshko, L.L. Knowledge Control in Smart Training on the Example of LMS MOODLE / L.L. Khoroshko, M.A. Vikulin, V.M. Kvashnin / KES SEEL-18 2018: Smart Education and e-Learning. vol 99. 2018. рp. 259–266. (in English).
10. Sadeghi, M. A Shift from Classroom to Distance Learning: Advantages and Limitations / M. Sadeghi / Int. J. Res. Engl. Educ. 2019. No.  4. рр. 80–88. (in English).
11. Sanchez Ruiz, L.M. B-Learning and Technology: Enablers for University Education Resilience. An Experience Case under COVID-19 in Spain / L.M. Sanchez Ruiz, S. Moll-Lopez, J.A. Moraño-Fernandez, N. Llobregat-Gomez / Sustainability. 2021. No. 13. рр. 3532. (in English).

 


УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_39.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ САМОИЗОЛЯЦИИ:
ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Коротун Владилена Леонидовна

старший преподаватель, Московский авиационный институт
(национальный исследовательский университет)
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0001-7590-2541
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Волкова Елена Борисовна

кандидат филологических наук, доцент
Московский авиационный институт
(национальный исследовательский университет)
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0003-2267-0438
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Данная статья посвящается рассмотрению проблемы недостаточной психологической готовности студентов вузов к дистанционной форме обучения, выявленной при изучении различных учебных дисциплин в режиме самоизоляции. Особое внимание уделяется психологическим трудностям, связанным с дистанционной коммуникацией с преподавателем, выполнением заданий на электронных образовательных платформах. Для решения данной проблемы предлагается рассмотреть четырехлетний опыт работы по обучению иностранному языку в «перевернутом классе» Московского авиационного института, предшествующий периоду самоизоляции, на основе интегративного подхода.
Цель. Определить целесообразность использования интегративного подхода при обучении студентов технических вузов иностранному языку для решения проблемы психологической адаптации к дистанционной форме обучения.
Методика и методы. Теоретический анализ научных статей и опросные методы позволили выделить ряд трудностей, с которыми столкнулись студенты и преподаватели при переходе на дистанционную форму обучения. В опросе приняли участие студенты инженерных специальностей Московского авиационного института.
Результаты. В ходе исследования было выявлено, что большинство студентов, обучавшихся несколько семестров в «перевернутом классе», легко адаптировались в психологическом аспекте к условиям дистанционного обучения.
Научная новизна. В статье обосновывается значимость интегративного подхода к обучению иностранному языку студентов технического вуза в качестве подготовки к дистанционной форме обучения.
Практическая значимость. Полученные результаты могут быть использованы при организации обучения студентов вузов иностранному языку для решения проблемы психологической адаптации к нестандартным формам обучения.

Ключевые слова: студенты, интегративный подход, иностранный язык, «перевернутый класс».

Список для цитирования:
Коротун, В.Л. Психологическая адаптация студентов в условиях самоизоляции: интегративный подход в обучении иностранному языку. / В.Л. Коротун, Е.Б. Волкова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3. С. 39-43.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_39.

Список использованных источников

1. Большая советская энциклопедия / гл. ред. А. М. Прохоров. 3-е изд. М.: Советская энциклопедия, 1972. Т. 10. 307 с.
2. Далингер, В.А. Основные направления совершенствования современного российского образования / В.А. Далингер // Современные проблемы науки и образования.  2020.  № 5. С. 52.
3. Ильясова, Э.Н. Особенности проектирования развивающей информационной образовательной среды в условиях современной школы: синергетический подход / Э.Н. Ильясова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2014. № 1. С. 107–112.
4. Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. Т.1. М.: Педагогика, 1982. 565 с.
5. Коротун, В.Л. Обучение студентов технических вузов иностранному языку: интегративный подход / В.Л. Коротун // Языки и культуры: материалы международной научно-практической конференции, Кострома, 23–24 мая 2019 года. Костромской государственный университет, Гуманитарный институт Северо-Восточного педагогического университета.  Кострома: Костромской государственный университет, 2019. С. 267–271.
6. Романенко, Н.М. Формирование профессиональной идентичности экономистов-международников средствами французского языка в экспериментальной практике МГИМО (университет) / Н.М. Романенко, Т.Ю. Быкадорова // Человеческий капитал. 2018.  № 4 (112).  С. 111–124.
7. Черкасова, В.Ю. Онлайн-коммуникация преподавателей и студентов в системе высшего образования: проблемы и перспективы / В.Ю. Черкасова // Педагогическое образование в России.  2021.  № 2. С. 132–143.
8. Яковлев, Е.В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов / Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева. Челябинск: Изд-во РБИУ, 2010. 317 с.
9. Khoroshko, L.L. Knowledge Control in Smart Training on the Example of LMS MOODLE / L.L. Khoroshko, M.A. Vikulin, V.M. Kvashnin // KES SEEL-18 2018: Smart Education and e-Learning. vol 99. 2018. рp. 259–266.
10. Sadeghi, M. A Shift from Classroom to Distance Learning: Advantages and Limitations / M. Sadeghi // Int. J. Res. Engl. Educ. 2019. № 4. рр. 80–88.
11. Sanchez Ruiz, L.M. B-Learning and Technology: Enablers for University Education Resilience. An Experience Case under COVID-19 in Spain / L.M. Sanchez Ruiz, S. Moll-Lopez, J.A. Moraño-Fernandez, N. Llobregat-Gomez // Sustainability. 2021. № 13. рр. 3532.

 


УДК 159.9.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_44.

EDUCATIONAL ACTIVITY OF ADOLESCENTS IN THE CONDITIONS
OF A TEMPORARY CHILDREN'S COLLECTIVE

Kosykh Natalia A.

Postgraduate Student
Institute for Education Development Strategy of the Russian Academy of Education
Head of the Department of ISPO named after K.D. Ushinsky State Autonomous
Educational Institution of Moscow State Pedagogical University
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-7693-8930
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The pedagogical conditions for organizing the educational activities of a teenager in a temporary children's team are considered.
Purpose: To identify the conditions for designing individual educational trajectories of adolescents in a modern children's camp.
Methodology and methods. Theoretical provisions of the personality-oriented and activity approaches, the concepts of individualization and educational space, theoretical and empirical research methods are used.
Scientific novelty. The article reveals the possibilities of individualization of education using the unique resource of modern children's camps. The author outlines the logic of the development of a temporary children's team, which is advisable to use when designing the educational activities of adolescents; the necessary conditions for the implementation of educational requests and cognitive interest of adolescents are listed. The article describes an interconnected system of pedagogical conditions for the organization of a rich educational space for a children's camp and the implementation of the educational needs of adolescents in a temporary children's team; the basic principles of designing individual educational trajectories of adolescents in the conditions of a temporary children's team are revealed.
Practical significance. The author answers the problematic question of how to realize the personal educational needs of a teenager in a modern children's camp, compensating for the collective nature of traditional education. The paper reveals the features of the development of a temporary children's team as a condition for the implementation of an individual educational trajectory of a teenager in a saturated educational space of a children's camp.

Keywords: temporary children's collective, educational space of the children's camp, individual educational trajectory.

For citation:
Kosykh, N.A.
Educational activity of a teenager in the conditions of a temporary children's team. / N.A. Kosykh // Municipal formation: innovations and experiment. 2022. № 3(84). рр. 44-48.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_44.

References

1. Alieva, L.V. Children's movement – the subject of education. History, practice: monograph / L.V. Aliyev. M.: MAX PRESS, 2002. 224 p.
2. Amonashvili, Sh.A. Reflection on humane pedagogy / Sh.A. Amonashvili. M.: Izdat. house of Shalva Amonavili, 2001. 463 p.: ill.
3. Asmolov, A.G. Anthropological turn: practical psychology of education as a driver of human personalization [Electronic resource] // Conduct education. Access mode: https://vogazeta.ru/articles/2021/12/6/psychology/18719-antropologicheskiy_povorot_ prakticheskaya_psihologiya_obrazovaniya_kak_drayver_ personalizatsii_cheloveka (date of application: 15.06.2022).
4. Gazman, O.S. The main ideas and problems of vacation pedagogy / O.S. Gazman / New values of education: Philosophy and pedagogy of vacations. Issue 8. Moscow: Innovator, 1998. pp. 14-22.
5. Gershunsky, B.S. Philosophy of education for the XXI century: (in search of practice.- landmark. educated. concepts) / B.S. Gershunsky; Russian Academy of Sciences. education, Institute of Theory of Education and Pedagogy. M.: InterDialect+, 1997. 697 p.
6. Ivanova, S.V. Educational space and educational environment: in search of differences / S.V. Ivanova / Values and meanings, 2015. No. 6 (40). pp. 23-28.
7. Kosykh, N.A. Examination of educational results on digital portfolios of teenagers in the International Children's Center "Artek" / N.A. Kosykh / Values and meanings. 2020. No. 3 (67). pp. 133-143.
8. Pichugina, V.K. Humanitarian paradigm as a perspective for overcoming the methodological crisis in pedagogy / V.K. Pichugina, V.V. Serikov / Pedagogy, 2016. No. 1. pp. 19-30.
9. Slobodchikov, V.I. Social educational community - the source of development and the subject of education / V.I. Slobodchikov / New values of education. 2010. Volume 43. No. 1. pp. 3-8.
10. Elkonin, B.D. The situation of mediation / B.D. Elkonin / "Человек.RU ". Humanitarian almanac. Novosibirsk. 2016. No. 11. pp. 40-45.
11. World Bank: System Assessment and Benchmarking [Электронный ресурс]. Режим доступа: https:/ www.air.org/project/world-bank-system-assessment-and-benchmarking (дата обращения: 21.06.2022).

 


УДК 159.9.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_44.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ
ВРЕМЕННОГО ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА

Косых Наталья Анатольевна

аспирант Института стратегии развития образования РАО
начальник департамента ИСПО имени К.Д. Ушинского ГАОУ ВО МГПУ
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-7693-8930
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Рассмотрены педагогические условия организации образовательной деятельности подростка во временном детском коллективе.
Цель: Выявление условий проектирования индивидуальных образовательных траекторий подростков в современном детском лагере.
Методика и методы. Использованы теоретические положения личностно-ориентированного и деятельностного подходов, концепции индивидуализации и образовательного пространства, теоретические и эмпирические методы исследования.
Научная новизна. В статье раскрыты возможности индивидуализации образования при использовании уникального ресурса современных детских лагерей. Автором обозначена логика развития временного детского коллектива, которую целесообразно использовать при проектировании образовательной деятельности подростков; перечислены необходимые  условия для реализации образовательных запросов и познавательного интереса подростков. В статье описана взаимосвязанная система педагогических условий для организации насыщенного образовательного пространства детского лагеря и реализации образовательных запросов подростков в условиях временного детского коллектива; выявлены основные принципы проектирования индивидуальных образовательных траекторий подростков в условиях временного детского коллектива.
Практическая значимость. Автор отвечает на проблемный вопрос, как реализовать персональные образовательные потребности подростка в условиях современного детского лагеря, компенсируя коллективный характер традиционного образования. В работе раскрываются особенности развития временного детского коллектива как условия реализации индивидуальной образовательной траектории подростка в насыщенном образовательном пространстве детского лагеря.

Ключевые слова: временный детский коллектив, образовательное пространство детского лагеря, индивидуальная образовательная траектория.

Список для цитирования:
Косых, Н.А.
Образовательная деятельность подростка в условиях временного детского коллектива. / Н.А. Косых // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3 (84). С. 44-48.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_44.

Список использованных источников

1. Алиева, Л.В. Детское движение – субъект воспитания. История, практика: монография / Л.В. Алиева. М.: МАКС ПРЕСС, 2002. 224 с.
2. Амонашвили, Ш.А. Размышление о гуманной педагогике / Ш.А. Амонашвили. М.: Издат. дом Шалвы Амонавили, 2001. 463 с.
3. Асмолов, А.Г. Антропологический поворот: практическая психология образования как драйвер персонализации человека [Электронный ресурс] // Вести образования. Режим доступа:  https://vogazeta.ru/articles/2021/12/6/psychology/18719-antropologicheskiy_povorot_prakticheskaya_psihologiya_obrazovaniya_kak_drayver_personalizatsii_cheloveka (дата обращения: 15.06.2022).
4. Газман, О.С. Основные идеи и проблемы педагогики каникул / О.С. Газман // Новые ценности образования: Философия и педагогика каникул. Вып. 8. М.: Инноватор, 1998. С. 14–22.
5. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века: (в поисках практ.-ориентир. образоват. концепций) / Б.С. Гершунский; Рос. акад. образования, Ин-т теории образования и педагогики. М.: ИнтерДиалект+, 1997. 697 с.
6. Иванова, С.В. Образовательное пространство и образовательная среда: в поисках отличий / С.В. Иванова // Ценности и смыслы, 2015. № 6 (40). С. 23–28.
7. Косых, Н.А. Экспертиза образовательных результатов по цифровым портфолио подростков в Международном детском центре «Артек» / Н.А. Косых // Ценности и смыслы. 2020. № 3 (67). С.133–143.
8. Пичугина, В.К. Гуманитарная парадигма как перспектива преодоления методологического кризиса в педагогике / В.К. Пичугина, В.В. Сериков // Педагогика, 2016. № 1. С. 19–30.
9. Слободчиков, В.И. Со-бытийная образовательная общность – источник развития и субъект образования / В.И. Слободчиков // Новые ценности образования. 2010.  Том 43. №. 1. С. 3–8.
10. Эльконин, Б.Д. Ситуация посреднического действия / Б.Д. Эльконин // «Человек.RU». Гуманитарный альманах. Новосибирск. 2016.  № 11. С. 40–45.
11. World Bank: System Assessment and Benchmarking [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.air.org/project/world-bank-system-assessment-and-benchmarking (дата обращения: 21.06.2022).

 


УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_49.

MUSIC THERAPY IN THE NORMALIZATION OF THE EMOTIONAL
AND VOLITIONAL SPHERE OF A YOUNGER STUDENT

Trofimova E.D.

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor
Nizhny Tagil State Socio-Pedagogical Institute (branch) of  the Federal State
Autonomous  Educational Institution of Higher Education
"Russian State Vocational Pedagogical University",
Associate Professor of the Department of Psychology and Pedagogy
of Preschool and Primary Education
Nizhny Tagil, Russian Federation
ORCID: 0000-0001-6538-7603
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The article is devoted to the question of an inadequate stereotype in the behavior of a student at school associated with problems in the development of his mental state, his emotional-volitional sphere.
The novelty of the study is that the article considers options for psychological and pedagogical support for a child who has pronounced individual characteristics that do not allow him to easily adapt to school requirements. Psychological and pedagogical support is based on the musical and therapeutic effect on the younger student, taking into account the experience of the child and his individual characteristics.
The research methods used in working on this topic were: observation; interviewing; critical analysis of scientific texts describing the state of the emotional-volitional sphere of younger schoolchildren and the correctional possibilities of music therapy.
The practical significance of the study is to substantiate the possibility of using the means of music therapy in correcting the instability of the mental state of a younger student, his emotional and volitional sphere.
The results of the study. As proven by many scientists, music therapy can be an effective means of correcting emotional discomfort in "problem" children. The study shows that music therapy classes have a positive effect on the general condition of the child, mitigating his emotional discomfort and normalizing his state of mind, which contributes to the acquisition of interpersonal skills and adaptation to school requirements.

Keywords: music therapy, music therapy classes, children's musical instruments, junior high school student, correction, emotional and volitional sphere.

For citation:
Trofimova E.D.
Music therapy in the normalization of the emotional and volitional sphere of a junior schoolboy. / E.D. Trofimova / Municipal education: innovations and experiment. 2022. N3(84). рp. 49-54.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_49.

References

1.Babkina, N.V. Assessment of psychological readiness of children for school: a manual for psychologists and specialists of correctional and developmental education. M.: Iris press, 2005.  78 p .
2.Bekhterev V.M., Problems of human development and education. M.: Enlightenment, 1968.  464 p .
3.Borovik, O.V. The use of art therapy techniques in helping children..  Moscow: LLC "RON", 2000.  112 p.
4.Bozhovich, L. I. Personality and its formation in childhood.  M.: Enlightenment, 1968.  464 p.
5.Gotsdiner, A.L. Musical psychology [Text] / A.L. Gotsdiner. M.: Enlightenment, 2003.  420s.
6.Konstantinova, I. S. Music lessons with a special child: the view of a neuropsychologist : monograph.  Moscow: Terevinf, 2020.  394 p .
7.Music - the way to peace of mind: an educational and methodological manual / Ministry of Education and Science of the Russian Federation. Federation, Nizhny Tagil. state. social.-ped. in-t (f) FGAOU VO "Russian State Prof.- ped. un-t"; author-comp. E. D. Trofimova. - Nizhny Tagil: NTGSPI (f) RGPPU, 2017.  184 p.
8. Petryankina, T.N. The path to mental balance. // Art at school. 2010.No.4. p.20--24
9.Tagiltseva N.G. Artistic communication in the formation of communicative skills of younger schoolboys./N.G.Tagiltseva /Municipality education: innovation and eхperiment.2016.№ 1. p.17-20
10.Trofimova, E. D. The intonational development of thinking of younger schoolboys / E. D. Trofimova  /Municipality education: innovation and eхperiment.2019.№ 2. p.4-9

 


УДК 378
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_49.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ В НОРМАЛИЗАЦИИ  ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ
СФЕРЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Трофимова Елена Давидовна

кандидат педагогических наук, доцент
Нижнетагильский государственный социально-педагогический
институт (филиал) федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего образования «Российский
государственный профессионально-педагогический университет»,
доцент кафедры  психологии и педагогики  дошкольного и начального образования,
г. Нижний Тагил, Российская Федерация
ORCID: 0000-0001-6538-7603
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация: Статья посвящена вопросу неадекватного стереотипа в поведении ученика в школе, связанного с проблемами в развитии его душевного состояния, его эмоционально-волевой сферы.
Новизной исследования является то, что в статье рассмотрены варианты психолого-педагогической поддержки ребенка, имеющего ярко выраженные индивидуальные особенности, которые не позволяют ему легко адаптироваться к школьным требованиям.  Психолого-педагогическая поддержка основана на музыкально-терапевтическом воздействии на младшего школьника, с учетом опыта ребенка и его индивидуальных особенностей.
Методами исследования, используемыми при работе над этой темой, были: наблюдение; интервьюирование; критический анализ научных текстов, описывающих состояние эмоционально-волевой сферы младших школьников и коррекционные возможности музыкотерапии.
Практическая значимость исследования состоит в обосновании возможности использования средств музыкальной терапии в коррекции неустойчивости душевного состояния младшего школьника, его эмоционально-волевой сферы.
Результаты исследования. Как доказано многими учеными, эффективным средством коррекции эмоционального дискомфорта у «проблемных» детей  может быть музыкальная терапия. В исследовании показано, что музыкально - терапевтические занятия оказывают положительное воздействие на общее состояние ребенка, смягчая его эмоциональный дискомфорт и нормализуя душевное состояние, что способствует приобретению умений межличностного взаимодействия и адаптации  к школьным требованиям.

Ключевые слова: музыкальная терапия, музыкально-терапевтические занятия, детские музыкальные инструменты, младший школьник, коррекция, эмоционально-волевая сфера.

Для цитирования:
Трофимова Е.Д.
Музыкальная терапия в нормализации эмоционально-волевой сферы младшего школьника. / Е.Д Трофимова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3(84). С. 49-54.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_49.

Список использованных источников

1. Бабкина, Н.В. Оценка психологической готовности детей к школе: пособие для психологов и специалистов коррекционно-развивающего обучения.  М.: Айрис пресс, 2005.  78 с.
2. Бехтерев В.М., Проблемы развития и воспитания человека. М.: Просвещение, 1968.  464 с.
3.Боровик, О.В. Применение приемов арт-терапии в помощи детям.. М.: ООО «РОН», 2000.  112 с.
4.Божович, Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968.  464 с.
5. Готсдинер, А.Л. Музыкальная психология [Текст] / А.Л.  Готсдинер. М.: Просвещение, 2003.  420с.
6.Константинова, И. С. Музыкальные занятия с особым ребенком: взгляд нейропсихолога: монография.  Москва: Теревинф, 2020.  394 с.
7.Музыка - путь к душевному равновесию : учебно-методическое пособие / М-во образования и науки Рос. Федерации, Нижнетагил. гос. соц.-пед. ин-т (ф) ФГАОУ ВО "Рос. гос. проф.-пед. ун-т"; авт.-сост. Е. Д. Трофимова. - Нижний Тагил: НТГСПИ (ф) РГППУ, 2017.  184 с.
8. Петрянкина, Т.Н. Путь к душевному равновесию. // Искусство в школе. 2010.№4. С.20–24
9.Тагильцева, Н. Г. Художественное общение в формировании коммуникативных навыков младших школьников. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2016. № 1. С. 17–20.
10.Трофимова,  Е.Д. Развитие интонационного мышления младших школьников // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2019. № 2. С. 4-9.

 


УДК 37.02
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2021_84_3_55.

INTERDISCIPLINARY PROJECTS: AN INTEGRATED APPROACH
TO THE ORGANIZATION OF PEDAGOGICAL SUPPORT

Kolikova Elena G.

senior Lecturer,
Department of Natural and Mathematical Disciplines
Chelyabinsk Institute of Retraining and Improvement of
Professional Skill of Educators
Chelyabinsk, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-8698-5378
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Betekhtina Irina Yu.

biology teacher at the Lyceum № 77 of Chelyabinsk
Chelyabinsk, Russian Federation
ORCID: 0000-0001-5661-8158
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Kutepova Olga V.

deputy Director of the Lyceum № 77 of Chelyabinsk
Chelyabinsk, Russian Federation
ORCID: 0000-0001-6490-3194
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstact. The article presents a system of interaction between students, teachers, parents, students and teachers of higher educational institutions in the creation of interdisciplinary projects.
Purpose. Building effective interaction of teachers of different subject areas accompanied by interdisciplinary projects.
Methods and methods. The study of literary sources, modeling.
Scientific novelty. Within the framework of the study, the authors consider the possibilities of multi-stage advisory assistance to students in the implementation of interdisciplinary projects with the involvement of external consultants and network interaction of the lyceum with educational organizations of basic general education, industrial enterprises, educational organizations of higher education in the course of design and research activities.
Practical significance. The article provides examples of research works in the direction of "City farming" and "Healthy nutrition". The experience presented in the article can be used by educational organizations when introducing it into the educational process.

Keywords: project school, city farming, interdisciplinary relations, interdisciplinary project.

For citation:
Kolikova, E.G.
Interdisciplinary projects: an integrated approach to the organization of pedagogical support. / Kolikova E.G., Betekhtina I.Yu., Begasheva I.S., Kutepova O.V. / Municipal education: innovations and experiment. 2022. N 3 (84). рp. 55-61.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2021_84_3_55.

Reference

1. Bukharkina, M.Yu. Development of the educational project / M.Yu. Bukharkina. M., 2003. 26 p.
2. Gatilova, Z.N. Interdisciplinary educational project as a multifunctional form of intellectual education of schoolchildren / Z.N. Gatilova, V.I. Revyakina // Bulletin of TSPU. 2009. No. 6. pp. 23-26.
3. Gileva, E.A. The history of the development of the project method in the Russian school / E.A. Gileva // Science and School. 2007. No. 4. pp. 17-19.
4. Ermakova, E.V. Research interdisciplinary projects in the formation of meta-subject results of teaching schoolchildren / E.V. Ermakova, L.V. Gubanova, L.I. Katashinskaya // School technologies. 2019. No. 3. p. 27–40
5. Malinnikova, T.V. Practices and forms of organization of the interdisciplinary educational process at school / T.V. Malinnikova, P.D. Rabinovich, E.S. Matviyuk, I.Y. Kulikova, O.A. Nekrasova // Pedagogical Journal of Bashkortostan. 2020. No. 4-5 (89-90). pp. 32-47.
6. Mitrokhina, S.V. Interdisciplinary project as one of the forms of communicative learning / S.V. Mitrokhina // Science and school. 2007. No. 5. pp. 41-43.
7. Polat, E.S. New pedagogical and information technologies in the education system: studies. manual / E.S. Polat. M.: Academy, 2005. 272 p.
8. Sukhodimtseva, A.P. Designing interdisciplinary interaction in teacher activity: theory and practice / A.P. Sukhodimtseva, M.G. Sergeeva // Problems of modern pedagogical education. 2019. No. 64-3. pp. 272-276.
9. Khutorskoy, A.V. Modern didactics: textbook for universities / A.V. Khutorsky. SPb.: Peter, 2001. 536 p.: ill.

 


УДК 37.02
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2021_84_3_55.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ ПРОЕКТЫ: КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД
В ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

Коликова Елена Георгиевна

старший преподаватель кафедры естественно-математических
дисциплин ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и
повышения квалификации работников образования»
г. Челябинск, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-8698-5378
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Бетехтина Ирина Юрьевна

учитель биологии МАОУ «Лицей № 77 г. Челябинска»
г. Челябинск, Российская Федерация
ORCID: 0000-0001-5661-8158
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Кутепова Ольга Владимировна

заместитель директора МАОУ «Лицей № 77 г. Челябинска»
г. Челябинск, Российская Федерация
ORCID: 0000-0001-6490-3194
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. В статье представлена система взаимодействия учащихся, педагогов, родителей, студентов и преподавателей высших учебных заведений в создании межпредметных проектов.
Цель. Построение эффективного взаимодействия учителей разных предметных областей в сопровождении межпредметных проектов.
Методы исследования. Изучение литературных источников, моделирование.
Научная новизна. В рамках исследования авторами рассматриваются возможности многоступенчатой консультативной помощи учащимся при выполнении межпредметных проектов с привлечением внешних консультантов и сетевого взаимодействия лицея с образовательными организациями основного общего образования, промышленными предприятиями, образовательными организациями высшего образования в ходе проектно-исследовательской деятельности. 
Практическая значимость. В статье приводятся примеры исследовательских работ по направлению «Сити-фермерство» и «Здоровое питание». Представленный в статье опыт может быть использован образовательными организациями при внедрении в образовательный процесс.

Ключевые слова: проектная школа, сити-фермерство, межпредметные связи, межпредметный проект.

Список для цитирования:
Коликова, Е.Г.
Межпредметные проекты: комплексный подход в организации педагогического сопровождения. / Е.Г. Коликова, И.Ю. Бетехтина, О.В. Кутепова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3 (84). С. 55-61.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2021_84_3_55.

Список использованных источников

1. Бухаркина, М.Ю. Разработка учебного проекта / М.Ю. Бухаркина. М., 2003. 26 с.
2. Гатилова, З.Н. Межпредметный образовательный проект как многофункциональная форма интеллектуального воспитания школьников / З.Н. Гатилова, В.И. Ревякина // Вестник ТГПУ. 2009. № 6. С.23–26.
3. Гилёва, Е.А. История развития метода проектов в Российской школе / Е.А. Гилёва // Наука и школа. 2007. № 4. С. 17–19.
4.  Ермакова, Е.В. Исследовательские межпредметные проекты при формировании метапредметных результатов обучения школьников / Е.В. Ермакова, Л.В. Губанова, Л.И. Каташинская // Школьные технологии. 2019. № 3. С.27–40
5. Малинникова, Т.В. Практики и формы организации межпредметного образовательного процесса в школе / Т.В. Малинникова, П.Д. Рабинович, Е.С. Матвиюк, И.Ю. Куликова, О.А. Некрасова // Педагогический журнал Башкортостана. 2020. № 4–5 (89–90). С. 32–47.
6. Митрохина, С.В. Межпредметный проект как одна из форм коммуникативного обучения / С.В. Митрохина // Наука и школа. 2007. № 5. С. 41–43.
7. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие / Е.С. Полат.  М.: Академия, 2005. 272 с.
8. Суходимцева, А.П. Проектирование межпредметного взаимодействия в деятельности учителя: теория и практика / А.П. Суходимцева, М.Г. Сергеева // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64–3. С. 272–276.
9. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учебник для вузов / А.В. Хуторский. СПб.: Питер, 2001. 536 с.: ил.

 


УДК 37.01
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_85_4_62.

FEATURES OF THE PROJECT METHOD AS ONE OF THE INNOVATIVE METHODS
OF TEACHING BIOLOGY IN SECONDARY SCHOOLS OF AZERBAIJAN

Shirinzade Ulya Nijat

Doctoral student, Institute of Education
of the Republic of Azerbaijan, Baku, Republic of Azerbaijan
ORCİD: 0000-0001-5380-1854
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Annotation. Our research was aimed at studying how project-based learning affects students' academic performance in biology classes in secondary schools.
Goal. To show the project method as one of the innovative methods of teaching biology in secondary schools of the Republic of Azerbaijan.
Methodology and methods. The information-analytical method was used in the study of literature on the research problem. The leading research method was experimental work on teaching a biology course based on the project method. Also used: the method of observing the lesson and the method of interviewing the teacher and student.
The scientific novelty lies in the identification of the theoretical foundations of the application of the project method in biology lessons in schools in Azerbaijan.
The practical significance lies in the possibility of practical use of the project method by biology teachers.

Keywords: learning environment, project method, creativity of teacher and student.

For citation:
Shirinzade, U.N.
Features of the Project method as one of the innovative methods of teaching biology in secondary schools of Azerbaijan. / U.N. Shirinzade // Municipal Education: Innovations and Experiment. 2022. No. 4(85). pp. 62-67.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_85_4_62.

Reference

1. Akhmedov, G.G. Human resource of Azerbaijani education. Monograph / G.G. Akhmedov. M.: MPSI, 2007. 140 p.
2. Biological and environmental education: experience in implementing the requirements of the Federal State Educational Standard: materials of the regional scientific and practical conference, Voronezh, March 16, 2018 / Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation, Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Voronezh State Pedagogical University", Faculty of Natural Geography, Department of Plant and Animal Biology; [editorial board: A. N. Ershova et al.]. Voronezh: Voronezh State Pedagogical University, 2019. 106 p.
3. Kirilova, G. I. System integration as a principle of information and environmental approach to the modernization of vocational education: (for researchers, professional education workers and education management): [monograph] / [Kirilova G. I., Akhmetov L. G., Nurmeeva N. R.]. Kazan : IPP FOR RAO, 2009. 127c.
4. Kuchmenko, Valeria Semenovna. Biology. Grade 7: methodical manual / V. S. Kuchmenko, S. V. Sumatokhin. - Moscow : Ventana-Graf, 2019. 218c.
5. Mammadova, B.I. The role of new pedagogical teaching technologies in the system of secondary special education. / B.I.Məmmədova - Bakı: Təhsil Problemləri Institutunun Elmi, p. 83, 2014. p. 149-152.
6. Marchenko, N.I. Foreign language projects as a means of forming bilingual skills in students 6-9-x classes on the material of optional foreign language courses in biology and ecology / N.I. Marchenko: dis. ... Candidate of Pedagogical Sciences: Moscow, 2005. 194 p.
7. Pasechnik, V.V. Biology. Individual and group activities. After-school developments. grades 5-6: textbook for general education organizations: [pdf edition] / V. V. Pasechnik. 3rd ed. Moscow: Prosveshchenie, 2021. 175 p.
8. Sidenko, A.S. Types of projects and stages of design / A.S. Sidenko // Municipal formation: innovations and experiment. 2008. No. 2. S. S.76-80.
9. Storozheva, N.V. About the possibility of using the method of educational projects in biology lessons / N.V. Storozheva //Municipal education: Innovations and experiment. 2008. No.2. pp.62-67.
10. Formation of key competencies of students through project activities: an educational and methodological manual / edited by S. S. Tatarchenkova. St. Petersburg: KARO, 2008. 154 p.
11. Azərbaycan Respublikası təhsil inkişafı üzrə Dövlət Strategiyası // 24 oktyabr 2013 Azərbaycan Respublikasının Prezidentinin 2013-cü il 24 oktyabr tarixli nömrəli Sərəncamı ilə təstiq edilmişdir – Bakı: Sərəncam. p.5
12. Azərbaycan Respublikasının Təhsil Haqqında Qanunu [Electronic resource]. Access mode: http://www.e-qanun.az/alpidata/framework/data/18/c_f18343.htm (accessed: 06/27/2022).
13. Verzilin N.M., Korsunskaya V.M. Biologiyanın tədrisinin ümumi metodikası. Moskva, Maarifçilik. 1983. 384 p.
14. Shakalev V.F., Voqorad V.B., Nikitov A.I., Brovkina E.Q., Serdenko E.V., Methods of teaching zoology. Moscow, Education, 1979. 208 pg.
15. Klein, D. (2002). Design projects for the classroom. The Technology Teacher, 61(4), 20-22.
16. Palmbergh, I.; Berg, I.; Jeronenn, E.; Kärkkäianen, S.; Norrgårtd-Sillanpaä, P.; Persson, C.; Vilkonis, R.; Yli-Panuella, E. Nordic–Baltic student teachers’ identification of and interest in plant and animal species: The importance of species identification and biodiversity for sustainable development. JSTE 2015. 26, p. 549–571
17. Ehmerh, M. Förderungh von Kognitivein Fähigkeiten Beaim Experimentieren Im Biologieunterricht der 6. Klasse: Promoting Cognitive Abilities with Experimentation in Grade Six Biology Teachhing. An Investigation of the Effectiveness of Methhodological, Epistemological, and Negative Knowledge. Ph.D. Thesis, University of Kiell, Kiell, Germany, 11 July 2008.

 


УДК 37.01
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_85_4_62.

ОСОБЕННОСТИ МЕТОДА ПРОЕКТОВ КАК ОДНОГО ИЗ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ
ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ В СРЕДНИХ ШКОЛАХ АЗЕРБАЙДЖАНА

Ширинзаде Уля Ниджат

докторант, Институт Образования Азербайджанской Республики
г. Баку, Азербайджанская Республика
ORCİD: 0000-0001-5380-1854
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Наше исследование было направлено на изучение того, как проектное обучение влияет на успеваемость учащихся на уроках биологии в средних школах.
Цель. Показать метод проектов как один из инновационных методов преподавания биологии в средних школах Республики Азербайджан.
Методика и методы. Использован информационно-аналитический метод при изучении литературы по проблеме исследования. Ведущим методом исследования явилась опытная работа по преподаванию курса биологии на основе метода проектов. Также использовались: метод  наблюдения за уроком и метод интервьюирования учителя и ученика.
Научная новизна заключается в выявлении теоретических основ применения метода проектов на уроках биологии в школах Азербайджана.
Практическая значимость состоит в возможности практического использования метода проектов учителями биологии.

Ключевые слова: учебная среда, метод проектов, творчество учителя и ученика.

Список для цитирования:
Ширинзаде, У.Н.
Особенности метода проектов как одного из инновационных методов преподавания биологии в средних школах Азербайджана. / У.Н. Ширинзаде // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 4(85). С. 62-67.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_85_4_62.

Список использованных источников

1. Ахмедов, Г.Г. Человеческий ресурс Азербайджанского образования. Монография / Г.Г. Ахмедов. М.: МПСИ, 2007. 140 с.
2. Биологическое и экологическое образование: опыт реализации требований ФГОС: материалы региональной научно-практической конференции, г. Воронеж, 16 марта 2018 года / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Воронежский государственный педагогический университет", Естественно-географический факультет, Кафедра биологии растений и животных; [редколлегия: А. Н. Ершова и др.]. Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2019.  106 c.
3. Кирилова, Г. И. Системная интеграция как принцип информационно-средового подхода к модернизации профессионального образования: (для научных работников, работников профессионального образования и управления образованием): [монография] / [Кирилова Г. И., Ахметов Л. Г., Нурмеева Н. Р.]. Казань : ИПП ПО РАО, 2009. 127с.
4. Кучменко, В.C. Биология. 7 класс: методическое пособие / В.С. Кучменко, С.В. Суматохин. Москва: Вентана-Граф, 2019. 218с.
5. Мамедова, Б.И. Роль новых педагогических технологий обучения в системе среднего специального образования. / B.İ.Məmmədova - Bakı: Təhsil Problemləri İnstitutunun  Elmi Əsərləri,  p. 83,  2014.  p. 149-152.
6. Марченко, Н.И. Иноязычные проекты как средство формирования билингвальных умений у учащихся 6-9-х классов на материале факультативных иноязычных курсов по биологии и экологии / Н.И. Марченко: дис. ... канд. пед. наук:  Москва, 2005. 194 с.
7. Пасечник, В.В. Биология. Индивидуально-групповая деятельность. Поурочные разработки. 5-6 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций: [издание в pdf-формате] / В. В. Пасечник.  3-е изд.  Москва: Просвещение, 2021. 175 с.
8. Сиденко, А.С. Виды проектов и этапы проектирования / А.С. Сиденко // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2008. №2. С. С.76-80.
9. Сторожева, Н.В. О возможности использования на уроках биологии метода учебных проектов / Н.В. Сторожева //Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2008. №2. С.62-67.
10. Формирование ключевых компетентностей учащихся через проектную деятельность: учебно-методическое пособие / под ред. С. С. Татарченковой. Санкт-Петербург: КАРО, 2008. 154 c.
11. Azərbaycan Respublikası təhsil inkişafı üzrə Dövlət Strategiyası // 24 oktyabr 2013 Azərbaycan Respublikasının Prezidentinin 2013-cü il 24 oktyabr tarixli nömrəli Sərəncamı ilə təstiq edilmişdir – Bakı: Sərəncam. p.5
12. Azərbaycan Respublikasının Təhsil Haqqında Qanunu [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.e-qanun.az|alpidata/framework/data/18/c_f18343.htm (дата обращения: 27.06.2022).
13. Verzilin N.M., Korsunskaya V.M. Biologiyanın tədrisinin ümumi metodikası. Moskva, Maarifçilik.  1983. 384 p.
14. Shakalev V.F., Voqorad V.B., Nikitov A.I., Brovkina E.Q., Serdenko E.V.,  Methods of teaching zoology. Moscow, Education, 1979. 208 pg.  
15. Klein, D. (2002). Design projects for the classroom. The Technology Teacher, 61(4), 20-22.
16. Palmbergh, I.; Berg, I.; Jeronenn, E.; Kärkkäianen, S.; Norrgårtd-Sillanpaä, P.; Persson, C.; Vilkonis, R.; Yli-Panuella, E. Nordic–Baltic student teachers’ identification of and interest in plant and animal species: The importance of species identification and biodiversity for sustainable development. JSTE 2015. 26, p. 549–571   
17. Ehmerh, M. Förderungh von Kognitivein Fähigkeiten Beaim Experimentieren Im Biologieunterricht der 6. Klasse: Promoting Cognitive Abilities with Experimentation in Grade Six Biology Teachhing. An Investigation of the Effectiveness of Methhodological, Epistemological, and Negative Knowledge. Ph.D. Thesis, University of Kiell, Kiell, Germany, 11 July 2008.

 


УДК 343.825
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_68.

THE INFLUENCE OF EDUCATION LEVEL ON THE INFORMATION
OF THE VALUE-SEMANTIC OF THE CONVICTS’ PERSONALITY

Chupina Valentina A.

doctor of pedagogical Sciences,
Professor of the Department of methodology of professional pedagogical education
Russian state vocational pedagogical university
Ekaterinburg, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-0555-1544
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Galkina Gulnara D.

psychologist of the psychological laboratory FKU Correctional colony No. 2
of the GUFSIN of Russia in the Sverdlovsk region,
Yekaterinburg, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-8650-7755
Е-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The article is devoted to the problem of correcting convicts held in penitentiary institutions by including them in the educational environment. The aim of influence on their value-semantic sphere,  carries out moral regulation  and determines law-abiding behavior. The article presents the results of a studying the convicts’  individual value system serving a sentence of imprisonment in a maximum-security colony.
The purpose of the research is to study and understand the meaning of the convicts’ actions and acts, to form the directions of penitentiary work in their further correction, to determine the place and role of education and its level in the formation of law-abiding behavior. The research assumed that the change in the value-semantic sphere of the personality of convicts depends on the level of education they receive during the period of serving their sentence. 
Methods and methods. Theoretical analysis of scientific literature analysis of legal documentation, psychodiagnostic methods: testing, method of mathematical and statistical data processing and interpretation, methodology: “Morphological life values test (MLVT) (authors: V.F.Sopov, L.V.Karpushina) 
Scientific novelty is a psychodiagnostic examination of convicts’ value-semantic sphere and the results of a comparative analysis of these indicators. 
The practical value is the development of adapted methods that can be used in working with convicts, and recommendations for changing legislation concerning the types and levels of education received by convicts.

Keywords: education, levels and types of education, penitentiary institution, convict, value-semantic sphere of personality, egoistic-prestigious values, spiritual and moral values.

For citation:
Chupina, V.A.
The influence of the level of education on the formation of the value-semantic sphere of the personality of convicts. / V.A. Chupina, G.D. Galkina // Municipal education: innovations and experiment. 2022. N 3. рp. 68-73.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_68

References

1. The Russian Federation. Laws. The Criminal Executive Code of the Russian Federation of 08.01.1997 Comment on the latest changes / edited by G.Y. Kasyanova. M.: ABAK, 2018.144 p. – ISBN 978-5-9748-0559-2.
2. On education in the Russian Federation: Federal Law No. 273-FZ: [adopted by the State Duma on December 21, 2012: approved by the Federation Council on December 26, 2012 Moscow: Eksmo, 2019. 144 p. – ISBN 978-5-04-105704-6.
3. Alferov, Yu.A. Criminal personality: diagnostics of value orientations of convicts and the educational process in ITU. Practicum. Part3 / Yu.A. Alferov. M.: RIPC of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation, 1993.125 p.
4. Antonyan, Yu.M. Criminal pathopsychology / Yu.M. Antonyan, V.V. Guldan. M.: Nauka, 1991. 243 p. – ISBN 5-02-012929-1.
5. Volova, N.Yu. Design and implementation of higher education in correctional institutions based on information and communication technologies: dis. ... Doctor of Pedagogical Sciences: 13.00.08 / N.Y. Volova. Samara, 2011. 367s.
6. Gaidai, M.K. Acquisition of education or specialty by convicts – a step towards minimizing deviant behavior / M.K. Gaidai / Bulletin of the Buryat State University. 2010. No. 14 (15). pp. 142-146.
7. Galkina, G.D. Obtaining vocational education as a means of correcting convicts / G.D. Galkina / Continuing education: theory and practice of implementation: materials of the International Scientific and Practical Conference on January 22. 2018, Yekaterinburg. Russian State Prof.-ped.un-T. Yekaterinburg: RGPPU, 2018. pp.188–194.
8. Debolsky, M.G. Psychology of the criminal environment / M.G. Debolsky; edited by A.M. Stolyarenko / Applied legal psychology: a textbook for universities. M.: UNITY-DANA, 2001. pp.119–125. 
9. Signs, V.V. Understanding in thinking, communication, human being / V.V. Signs. M.: Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 2007.479 p.
10. Ivasenko, Ya.S. General and vocational education, vocational training as a means of correcting those sentenced to imprisonment: dis. ...candidate of Legal Sciences: 12.00.08 / Y.S. Ivasenko; Academy of the Federal Penitentiary Service of Russia. Ryazan, 2014. 275 p.
11. Markova, T.A. Approbation of the program of correction of the value-semantic sphere of the personality of convicts with disabilities/ T.A. Makarova / The world of science. Pedagogy and psychology. 2019. Vol.7. No. 2. pp. 1-9.
12. Mikhlin, A.S. Value orientations of convicts: a textbook / A.S. Mikhlin, V.F. Pirozhkov. Ryazan: NIiRIO RVSH Ministry of Internal Affairs of the USSR, 1975. 53 p.
13. Salakhova, V.B. Humanization of the execution of punishment in the form of granting the right to convicts to receive higher professional education / V.B. Salakhova, E.R. Agadzhanova / Power. 2015. Vol. 23. No. 10. pp. 133-137.
14. Gray, A.V. Value-semantic sphere of personality: textbook / A.V. Gray, M.S. Yanitsky. Kemerovo: Kemerovo State University, 1999. 92 p.
15. Sopov, V.F. Morphological test of life values / V.F. Sopov, L.V. Karpushina / Applied psychology. 2001. No. 4 (6). pp. 9-30.
16. Sobalev, N.G. Characteristics of the value-semantic sphere of male convicts who committed a crime by negligence / N.G. Sobalev / The world of science. Pedagogy and psychology. 2019. No. 6. pp.1-8.
17. Stroeva, G.V. Training as a central category of the process of self-correction of convicts: historical and didactic aspect / G.V. Stroeva / Man and education. 2009. No. 3 (6). pp. 154-158.
18. Tyugaeva, N.A. General education of convicts as a means of their resocialization: monograph / N.A. Tyugaeva. Ryazan: Academy of the Federal Penitentiary Service of Russia, 2008. 139 p.
19. Cantrell, D. Cantrell, D. Correctional education as democratic citizenship education / D. Cantrell / J. of Corr. Education. 2012. Vol. 63, iss. 2. рр. 27–36.

 


УДК 343.825
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_68.

ВЛИЯНИЕ УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ
ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ ОСУЖДЕННЫХ

Чупина Валентина Александровна

доктор педагогических наук
профессор кафедры методологии профессионально-педагогического образования
ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
г. Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-0555-1544
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Галкина Гульнара Дауфитовна

психолог психологической лаборатории
ФКУ Исправительная колония № 2 ГУФСИН России по Свердловской области
г. Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-8650-7755
Е-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Статья посвящена проблеме исправления осужденных, содержащихся в пенитенциарных учреждениях, посредством включения их в образовательную среду с целью воздействия на их ценностно-смысловую сферу, осуществляющую нравственную регуляцию поведения и детерминирующую правопослушное поведение. В статье представлены результаты исследования, направленного на изучение индивидуальной системы ценностей осужденных, отбывающих наказание в виде лишения свободы в колонии строгого режима.
Цель. Исследование проводилось с целью изучения и понимания смысла действий и поступков осужденных, формирования направлений коррекционной работы в их дальнейшем исправлении, определения места и роли образования и его уровня в формировании правопослушного поведения. В исследовании предполагалось, что изменение ценностно-смысловой сферы личности осужденных зависит от уровня получаемого ими    образования в период отбывания наказания.
Методика и методы. Теоретический анализ научной литератур, анализ нормативной правовой документации, психодиагностический метод: тестирование, метод математико-статистической обработки данных и интерпретации, методика: «Морфологический тест жизненных ценностей» (МТЦЖ) (авторы разработчики В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина).
Научная новизна
состоит в результатах сравнительного анализа показателей психодиагностического обследования ценностно-смысловой сферы   осужденных.
Практическая значимость состоит в разработке адаптированных методик, которые могут быть использованы в работе с осужденными, и рекомендаций для изменения законодательства, касающегося видов и уровней образования, получаемого осужденными.

Ключевые слова: образование, уровни и виды образования, исправительное учреждение, осужденный, ценностно-смысловая сфера личности, эгоистически-престижные ценности, духовно-нравственные ценности.

Список для цитирования:
Чупина, В.А.
Влияние уровня образования на формирование ценностно-смысловой сферы личности осужденных. / В.А. Чупина, Г.Д. Галкина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3. С. 68-73.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2022_84_3_68.

Список литературы

1. Российская Федерация. Законы. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации от 08.01.1997 г. Комментарий к последним изменениям / под ред. Г.Ю. Касьяновой. М.: АБАК, 2018.144 с. – ISBN 978-5-9748-0559-2. 
2. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон № 273-ФЗ: [принят Государственной думой 21 декабря 2012 года: одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года]. М.: Эксмо, 2019. 144 с. – ISBN 978-5-04-105704-6. 
3. Алферов, Ю.А. Личность преступника: диагностика ценностных ориентаций осужденных и воспитательный процесс в ИТУ. Практикум. Ч.3 / Ю.А. Алферов. М.: РИПК МВД РФ, 1993.125 с.
4. Антонян, Ю.М. Криминальная патопсихология / Ю.М. Антонян, В.В. Гульдан. М.: Наука, 1991. 243 с. – ISBN 5-02-012929-1. 
5. Волова, Н.Ю. Проектирование и реализация высшего образования в исправительных учреждениях на основе информационно-коммуникационных технологий: дис. … докт. пед. наук: 13.00.08 / Н.Ю. Волова. Самара, 2011. 367с.
6. Гайдай, М.К. Приобретение образования или специальности осужденными – шаг к минимизации девиантного поведения / М.К. Гайдай // Вестник Бурятского. гос. ун-та. 2010. № 14 (15). С. 142–146.
7. Галкина, Г.Д. Получение профессионального образования как средство исправления осужденных / Г.Д. Галкина // Непрерывное образование: теория и практика реализации: материалы Международной науч.-практ. конф.22 января. 2018 г, Екатеринбург. Рос. гос. проф.-пед.ун-т. Екатеринбург: РГППУ, 2018. С.188–194.
8. Дебольский, М.Г. Психология криминальной среды / М.Г. Дебольский; под ред. А.М. Столяренко // Прикладная юридическая психология: учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. С.119–125.
9. Знаков, В.В. Понимание в мышлении, общении, человеческом бытии / В.В. Знаков. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007.479 с.
10. Ивасенко, Я.С. Общее и профессиональное образование, профессиональное обучение как средства исправления осужденных к лишению свободы: дис. …канд. юр. наук: 12.00.08 / Я.С. Ивасенко; Академия ФСИН России. Рязань, 2014. 275 с.
11. Маркова, Т.А. Апробация программы коррекции ценностно-смысловой сферы личности осужденных-инвалидов/ Т.А. Макарова // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. Т.7. № 2. С. 1–9.
12. Михлин, А.С. Ценностные ориентации осужденных: учебное пособие / А.С. Михлин, В.Ф. Пирожков. Рязань: НИиРИО РВШ МВД СССР, 1975. 53 с.
13. Салахова, В.Б. Гуманизация исполнения наказания в виде предоставления права осужденным на получение высшего профессионального образования / В.Б. Салахова, Э.Р. Агаджанова // Власть. 2015. Т. 23. № 10. С. 133–137.
14. Серый, А.В Ценностно-смысловая сфера личности: учебное пособие / А.В. Серый, М.С. Яницкий. Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1999. 92 с.
15. Сопов, В.Ф. Морфологический тест жизненных ценностей / В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина // Прикладная психология. 2001. № 4 (6). С. 9–30.
16. Собалев, Н.Г. Характеристика ценностно-смысловой сферы осужденных мужского пола, совершивших преступление по неосторожности / Н.Г. Собалев // Мир науки. Педагогика и психология. 2019. № 6. С.1–8.
17. Строева, Г.В. Обучение как центральная категория процесса самоисправления осужденных: историко-дидактический аспект / Г.В. Строева // Человек и образование. 2009. № 3 (6). С. 154–158.
18. Тюгаева, Н.А. Общее образование осужденных как средство их ресоциализации: монография / Н.А. Тюгаева. Рязань: Академия ФСИН России, 2008. 139 с.
19. Cantrell, D. Cantrell, D. Correctional education as democratic citizenship education / D. Cantrell / J. of Corr. Education. 2012. Vol. 63, iss. 2. рр. 27–36.