Муниципальное образование №3

Муниципальное образование №3_ (2023)

In the magazine (pdf)>>	Содержание (pdf)>>
Authors (pdf)>>	Авторы номера (pdf)>>

In the magazine

PROFESSIONAL EDUCATION

Filippovskaya T. V., Luchinin I. Y. Solving the issues of professional training of medical workers in the college-university dialogue [5]

Lomteva E.V. Analysis of organizational and economic mechanisms of development of regional vocational education and training systems [12]

Sobina E. P. State final certification of graduates of secondary vocational education as a pedagogical problem [19]

Chelysheva A.S. Theoretical justification of the model of teaching professionally-oriented foreignlanguage in college [25]

Boiarko S.A. Forming the qualities of a secondarylinguistic personality in order to improve the language training process of students in the field of economics [34]

Sazhina N.S. The role of the university in the formation of leadership qualities of students [38]

GENERAL ISSUES OF PEDAGOGICAL EDUCATION

Mineeva T.S. On the issue of the introduction of modern educational technologies and educational equipment in the pedagogical process of professional choreographic institutions [43]

Obukhova N.V. On the issue of informal education of kindergarten heads [49]

Klyoster A. M., Sharapova T. N. Methodology of teaching country studies in Germanlanguage course at a non-linguistic university [56]

Smirnov E.I., Tikhomirov S. A., Abaturova V. S., Zubova E. A. «Problem zones» of mathematical education: realities and perspectives [62]

Fedorova S.I., Shevchenko N.V. On the issue of preserving historical memory, fostering respect for the past in the new vector of historical development of Russia [75]

В номере

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Филипповская Т.В., Лучинин И.Ю. Решение вопросов профессиональной подготовки медицинских работников в диалоге «СПО-ВУЗ» [5]

Ломтева Е.В. Анализ организационно-экономических механизмов развития региональных систем и СПО [12]

Собина Е. П. Государственная итоговая аттестация выпускников среднего профессионального образования как педагогическая проблема [19]

Челышева, А.С. Теоретическое обоснование модели обучения профессионально-ориентированному иностранному языку в колледже [25]

Боярко С.А. Формирование качеств вторичной языковой личности с целью совершенствования процесса языковой подготовки студентов экономических направлений [34]

Сажина Н.С. Роль вуза в формировании лидерских качеств студентов [38]

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Минеева Т.С. К вопросу о внедрении современных образовательных технологий и учебного инвентаря в педагогический процесс профессиональных хореографических заведений [43]

Обухова Н.В. К вопросу об информальном образовании заведующих детских садов [49]

Клёстер А.М., Шарапова Т.Н. Методика преподавания страноведения в курсе немецкого

языка в неязыковом вузе [56]

Смирнов Е. И., Тихомиров С. А., Абатурова В. С, Зубова Е. А. «Проблемные зоны» математического образования: реалии и перспективы [62]

Федорова СИ., Шевченко Н.В. К вопросу о сохранении исторической памяти, воспитании уважения к прошлому в новом векторе исторического развития России [75]

УДК 377.1; 377.127.6
DOI http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_5
SOLVING THE ISSUES OF PROFESSIONAL TRAINING OF MEDICAL WORKERS IN THE COLLEGE-UNIVERSITY DIALOGUE

Filippovskaya Ttatyana V.

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of
the Department of «Economics of the social sphere»
FGAOU HE «Ural State University of Economics»
Yekaterinburg, Russian Federation
ORCID: 0000-0001-8280-2063
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Luchinin Ivan Y.

Postgraduate student, Russian State Vocational Pedagogical University
Ekaterinburg
Director of the Medical College of the Federal State Budgetary Educational Institution
of Higher Education «Ural State Transport University»
Yekaterinburg, Russian Federation
ORCID: 0000-0001-7401-4868
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The relevance is predetermined by the problem of reducing the time for the training of medical personnel, the exclusion of social and humanitarian disciplines from the standard of their training and the declaration of the demand for high-quality training of personnel for healthcare. Purpose: in the mode of dialogue between the representatives of the college and the university, to specify the problems that hinder the effective professional training and retraining of graduates of medical profiles.
The research methods were a sociological survey and analysis of national and foreign sources on the professional training of medical personnel.
Results: the significance of contradictions in the regulations of practices and the deformation of the socio-humanitarian context of the Federal State Educational Standard, which form the risks of the effectiveness of practical training and retraining of medical personnel, is shown. An innovative pedagogical technology is presented – "technology of safety of the educational environment in the conditions of individualization of professional training of secondary medical personnel".
The scientific novelty lies in the concretization and analysis of the actual problems of professional training and retraining of medical personnel in college and university. The practical significance lies in the justification of the demand for changes in the regulations of the organization of professional practice of medical college and university students.

Keywords: practice-oriented training, competence, transdisciplinarity, reflexive environment, communicative reflection, demonstration exam.

For citation:
Filippovskaya, T.V. Solving the issues of professional training of medical workers in the college-university dialogue. / T. V. Filippovskaya // Municipal education: innovations and experiment. 2023. N 3(90). рp. 5-11.
DOI http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_5.

References

1. Bernadiner, M.I. The possibilities of supporting the initial stage of the career trajectory of students of the secondary vocational education system in project activities and start-up / M.I. Bernadiner, N.A. Vorobyeva, S.V. Oboeva, S.G. Shilkina // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 5(86). pp. 5-15.
2. Voitsekhovskaya, E.A. Compliance with Worldskills standards in the content of basic and additional professional educational programs in the context of soft-competence skills development / E.A. Voitsekhovskaya // Development of Soft competencies in the context of a complex of workshops on Worldskills competencies: a collection of reports within the framework of the All-Russian Scientific and Practical Internet Conference, April 11 – April 26, 2022. Samara: Samara State College, 2022. pp. 21-26.
3. Gorbatenko, U.A. The specifics of preparing a contestant for the WorldSkills championship in the competence of "Medical and social care" / U.A. Gorbatenko // Vocational education and the labor market. 2018. No. 3. pp. 31-34.
4. Gryazneva, S.A. The influence of industrial practice on the motivation of students' educational and professional activities / S.A. Gryazneva, L.I. Nazarova, Ya.S. Chistova // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 5(86). pp. 16-22.
5. Davidova, V. Listen, talk and negotiate: what are soft skills and how to develop them [Electronic resource]. Access mode: http://theoryandpractice.ru/posts/11719-soft-skills (accessed: 03.03.2023).
6. Karymova, E.M. Soft skills and ways of their development on the basis of workshops of the Karachay-Cherkess Medical College / E.M. Karymova, I.E. Salpagarova, R.T. Ertuev // Development of Soft competencies in the conditions of the Worldskills competence workshops complex: collection reports within the framework of the All-Russian Scientific and Practical Internet Conference, April 11 - April 26, 2022. Samara: Samara State College, 2022. pp.49–52.
7. Kubrushko, P.F. Traditions and innovations in the system of state final certification of college graduates / P.F. Kubrushko, E.P. Sobina // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 2. pp. 33-37.
8. Luchinin, I.Yu. Innovative approaches to the training of secondary medical personnel: relevance and essence / I.Yu . Luchinin // The world of science. Pedagogy and psychology. 2022. Vol. 10. No. 1 [Electronic resource]. Access mode: https://mir-nauki.com/PDF/17PDMN122.pdf (accessed: 03.03.2023).
9. Mamaeva, I.A. Methodological foundations of the organization of students' industrial practice / I.A. Mamaeva, E.V. Shatina, S.A. Maslennikova // Educational activity of the university in modern conditions: materials of the international scientific and methodological conference. Educational activity of the university in modern conditions: materials of the international scientific and methodological conference. Karavaevo: KGSHA, 2020. pp. 204-212.
10. Message of the President of the Russian Federation to the Federal Assembly dated 02/21/2023 "Message of the President to the Federal Assembly" [Electronic resource]. Access mode: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_440178 / (accessed: 01.03.2023).
11. Order of the Ministry of Education of the Russian Federation dated 04.07.2022 N 527 "On approval of the Federal state educational standard of secondary vocational education in the specialty 34.02.01 Nursing" (Registered with the Ministry of Justice of the Russian Federation on 29.07.2022 N 69452) [Electronic resource]. Access mode: https://cchgeu.ru/upload/iblock/9c9/0z9rt2v28pq2zoa1tb7h3662nvkdz5ig/34.02.01-_3_-_red.-04.07.2022_.pdf (accessed: 01.03.2023).
12. Seryakova, S.B. Socio-pedagogical competence of social sphere specialists: research results / S.B. Seryakova, E.V. Zvonova, A.V. Mudrik, T.V. Pushkareva // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 3. pp. 5-12.
13. Technical description of the competence "Medical and social care" [Electronic resource]. Access mode: https://docs.yandex.ru/docs/
view?tm=1678455239&tld=ru&lang=ru&name=worldskills_2022_tech_soc.pdf&text=ТЕХНИЧЕСКОЕ%20ОПИСАНИЕ%20КОМПЕТЕНЦИИ
%20"Медицинский%20и%20социальный % (accessed: 21.02.2023).
14. Transprofessionalism of subjects of social and professional activity [Electronic resource]: monograph / V. S. Tretyakova [et al.]; edited by E.F. Zeer, V.S. Tretyakova. Yekaterinburg: Publishing House of the Russian State prof.-ped. un-ta, 2019. 142 p.
15. Chupina, V.A. Mechanisms of reflection on the development of transprofessionalism / V.A. Chupina // Municipal education: Innovations and experiment. 2022. No. 4(85). pp. 13-19.
16. Allari, R.S. The value of caring behavior and its impact on students' self-efficacy: Perceptions of undergraduate nursing students / R.S. Allari, M. Atout, A.A. Hasan // Nurs Forum. 2020. № 55(2). рр. 259-266. (in English).
17. Kantek, F. The effects of nursing education on professional values: A longitudinal study / F. Kantek, K. Ayla, G. Nurdan // Nurse education today. 2017. № 58. рр. 43-46. (in English).
18. Çöplü, M. Professional self-concept and professional values of senior students of the nursing department / M. Çöplü, P.T. Kartın // Nurs Ethics. 2019. № 26(5). рр. 1387-1397. (in German).

УДК 377.1; 377.127.6
DOI http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_5
РЕШЕНИЕ ВОПРОСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ В ДИАЛОГЕ «СПО-ВУЗ»

Филипповская Татьяна Владимировна

кандидат педагогических наук,
доцент кафедры «Экономика социальной сферы»
ФГАОУ ВО «Уральский государственный экономический университет»
г. Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: 0000-0001-8280-2063
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Лучинин Иван Юрьевич

аспирант Российского государственного профессионально-педагогического университета,
директор Медицинского колледжа ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет путей сообщения»,
г. Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: 0000-0001-7401-4868
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Актуальность статьи связана с противоречием между декларацией повышения качества подготовки медицинских кадров в условиях трансформаций актуальных социокультурных практик страны и мира и организационными регламентами профессиональной практики в СПО и ВО.
Цель: в режиме диалога между представителями СПО и ВО конкретизировать проблемы, мешающие эффективной профессиональной подготовке и переподготовке выпускников медицинских профилей, и предложить пути их решения.
Методы исследования. анализ научно-педагогических национальных и зарубежных источников по организации производственных практик, социологический опрос, оценка, прогноз.
Результаты: сделан вывод о значимости противоречий в регламентах практик, социально-гуманитарного контекста ФГОС, минимизирующих эффект от практической подготовки и переподготовки медицинских кадров. Представлена инновационная педагогическая технология – «технология безопасности образовательной среды в условиях индивидуализации профессиональной подготовки среднего медицинского персонала». Научная новизна заключается в конкретизации и анализе актуальных проблем профессиональной подготовки и переподготовки медицинских кадров.
Практическая значимость заключается в обосновании востребованности изменений в регламентах организации профессиональной практики студентов медицинского колледжа и вуза.
Ключевые слова: практико-ориентированное обучение, компетентностный подход, трансдисциплинарность, рефлексивная среда, коммуникативная рефлексия, демонстрационный экзамен.

Для цитирования
Филипповская, Т.В. Решение вопросов профессиональной подготовки медицинских работников в диалоге «СПО-ВУЗ». / Т.В. Филипповская, И.Ю. Лучинин // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 3(90). С. 5-11.
DOI http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_5.

Список использованных источников

1. Бернадинер, М.И. Возможности сопровождения начального этапа карьерной траектории обучающихся системы среднего профессионального образования в проектной деятельности и стартапинге / М.И. Бернадинер, Н.А. Воробьева, С.В. Обоева, С.Г. Шилкина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 5(86). С. 5–15.
2. Войцеховская, Е.А. Соблюдение стандартов Worldskills в содержании основных и дополнительных профессиональных образовательных программ в условиях развития навыков soft-компетенций / Е.А. Войцеховская // Развитие Soft компетенций в условиях комплекса мастерских по компетенциям Ворлдскиллс: сборник докладов в рамках Всероссийской научно-практической интернет-конференции, 11апреля – 26 апреля 2022 г. Самара: ГАПОУ СО «Самарский государственный колледж», 2022. С. 21–26.
3. Горбатенко, У.А. Специфика подготовки конкурсанта к чемпионату WorldSkills по компетенции «Медицинский и социальный уход» / У.А. Горбатенко // Профессиональное образование и рынок труда. 2018. № 3. С. 31–34.
4. Грязнева, С.А. Влияние производственной практики на мотивацию учебно-профессиональной деятельности студентов / С.А. Грязнева, Л.И. Назарова, Я.С. Чистова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 5(86). С. 16–22.
5. Давидова, В. Cлушать, говорить и договариваться: что такое soft skills и как их развивать [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://theoryandpractice.ru/posts/11719-soft-skills (дата обращения 03.03.2023).
6. Карымова, Е.М. Навыки soft skills и способы их развития на базе мастерских РГБОУ «Карачаево-черкесский медицинский колледж» / Е.М. Карымова, И.Э. Салпагарова, Р.Т. Эртуев // Развитие Soft компетенций в условиях комплекса мастерских по компетенциям Ворлдскиллс: сборник докладов в рамках Всероссийской научно-практической интернет-конференции, 11апреля – 26 апреля 2022 г. Самара: ГАПОУ СО «Самарский государственный колледж», 2022. С.49–52.
7. Кубрушко, П.Ф. Традиции и инновации в системе государственной итоговой аттестации выпускников колледжа / П.Ф. Кубрушко, Е.П. Собина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 2. С. 33–37.
8. Лучинин, И.Ю. Инновационные подходы к обучению среднего медицинского персонала: востребованность и сущность / И.Ю. Лучинин // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10. № 1 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://mir-nauki.com/PDF/17PDMN122.pdf (дата обращения 03.03.2023).
9. Мамаева, И.А. Методические основы организации производственной практики студентов / И.А. Мамаева, Е.В. Шатина, С.А. Масленникова // Образовательная деятельность вуза в современных условиях: материалы международной научно-методической конференции. Образовательная деятельность вуза в современных условиях: материалы международной научно-методической конференции. Караваево: КГША, 2020. С. 204–212.
10. Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 21.02.2023 «Послание Президента Федеральному Собранию» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_440178/ (дата обращения 01.03.2023).
11. Приказ Минпросвещения России от 04.07.2022 N 527 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 34.02.01 Сестринское дело» (Зарегистрировано в Минюсте России 29.07.2022 N 69452) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cchgeu.ru/upload/iblock/9c9/0z9rt2v28pq2zoa1tb7h3662nvkdz5ig/34.02.01-_3_-_red.-04.07.2022_.pdf (дата обращения 01.03.2023).
12. Серякова, С.Б. Социально-педагогическая компетентность специалистов социальной сферы: результаты исследования / С.Б. Серякова, Е.В. Звонова, А.В. Мудрик, Т.В. Пушкарева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3. С. 5–12.
13. Техническое описание компетенции «Медицинский и социальный уход» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1678455239&tld=ru&lang=ru&name=worldskills_2022_tech_soc.pdf&text=
ТЕХНИЧЕСКОЕ%20ОПИСАНИЕ%20КОМПЕТЕНЦИИ%20«Медицинский%20и%20социальный% (дата обращения 21.02.2023).
14. Транспрофессионализм субъектов социально-профессиональной деятельности [Электронный ресурс]: монография / В. С. Третьякова [и др.]; под ред. Э.Ф. Зеера, В.С. Третьяковой. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2019. 142 с.
15. Чупина, В.А. Механизмы рефлексии развития транспрофессионализма / В.А. Чупина // Муниципальное образование: Инновации и эксперимент. 2022. № 4(85). С. 13–19.
16. Allari, R.S. The value of caring behavior and its impact on students' self-efficacy: Perceptions of undergraduate nursing students / R.S. Allari, M. Atout, A.A. Hasan // Nurs Forum. 2020. № 55(2). рр. 259–266.
17. Kantek, F. The effects of nursing education on professional values: A longitudinal study / F. Kantek, K. Ayla, G. Nurdan // Nurse education today. 2017. № 58. рр. 43–46.
18. Çöplü, M. Professional self-concept and professional values of senior students of the nursing department / M. Çöplü, P.T. Kartın // Nurs Ethics. 2019. № 26(5). рр. 1387–1397.

УДК 377.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_12.
ANALYSIS OF ORGANIZATIONAL AND ECONOMIC MECHANISMS OF THE DEVELOPMENT
OF REGIONAL VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING SYSTEMS

Lomteva Elena V.

PhD (Education), Associate Professor, Leading Researcher,
the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration, Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-4696-1400
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The author gives an assessment of the current state of the secondary vocational education system (hereinafter – VET) in Russia. The main trends in the development of vocational education are determined. Based on the analysis of organizational and economic management mechanisms, approaches to the development of regional systems of secondary vocational education are proposed.
Purpose. Analyze the organizational and economic mechanisms of the development of VET regional systems, taking into account the growth of the incoming contingent and the increase in the burden on the infrastructure of educational organizations.
Methodology and methods. The method of descriptive statistics, the method of comparative studies, the method of comparison and generalization of the obtained results.
Scientific novelty. The article analyzes the organizational and economic indicators of the activity of VET regional systems in modern conditions. The main directions of the development of VET regional systems are determined. The author notes that the growing interest of young people in the system of VET system leads to an increase in the burden on the infrastructure, and therefore the readiness of VET system for changes is considered.
Practical significance. The author calculated the indicators of the minimum provision of full-time students with places in dormitories of educational organizations for all subjects of the Russian Federation, considered the dynamics of indicators characterizing the activities of the VET system, analyzed the personnel resource of the VET sector. The main directions of improvement of organizational and economic mechanisms of management of the development of the VET system are formulated.

Keywords: vocational education and training, infrastructure, organizational and economic mechanisms, labor market, educational migration.

For citation:
Lomteva, E.V. Analysis of organizational and economic mechanisms of development of regional vocational education and training systems. / E.V. Lomteva / Municipal education: innovations and experiment. 2023. № 3(90). рp. 12-18.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_12.

References

УДК 377.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_12.
АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ МЕХАНИЗМОВ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ СПО

Ломтева Елена Владимировна

кандидат педагогических наук, доцент
ведущий научный сотрудник
Российской академии народного хозяйства и государственной службы
при Президенте Российской Федерации
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-4696-1400
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Автором дана оценка текущего состояния системы среднего профессионального образования в России. Определены основные тренды развития профессионального образования. На основе анализа организационно-экономических механизмов управления предложены подходы к развитию региональных систем среднего профессионального образования (далее – СПО).
Цель. Провести анализ организационно-экономических механизмов развития региональных систем среднего профессионального образования с учетом роста контингента поступающих и увеличению нагрузки на инфраструктуру образовательных организаций.
Методика и методы. Метод описательной статистики, метод сопоставительных исследований, метод сравнения и обобщения полученных результатов.
Научная новизна. В статье проанализированы организационно-экономические показатели деятельности региональных систем СПО в современных условиях. Определены основные направления развития региональных систем СПО. Автором отмечается, что рост интереса молодежи к системе среднего профессионального образования ведет к увеличению нагрузки на инфраструктуру в связи с чем рассматривается готовность системы СПО к изменениям.
Практическая значимость. Автором рассчитаны показатели минимальной обеспеченности учащихся очной формы обучения местами в общежитиях образовательных организаций для всех субъектов Российской Федерации, рассмотрена динамика показателей, характеризующих деятельность системы СПО, проанализирован кадровый ресурс сферы СПО. Сформулированы основные направления совершенствования организационно-экономических механизмов управления развитием системы среднего профессионального образования.

Ключевые слова: среднее профессиональное образование, инфраструктура, организационно-экономические механизмы, рынок труда, образовательная миграция.

Список для цитирования:
Ломтева, Е.В. Анализ организационно-экономических механизмов развития региональных систем СПО. / Е.В. Ломтева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 3(90). С. 12-18.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_12.

Список использованных источников

УДК 377.12; 377.127.6
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_19.
STATE FINAL CERTIFICATION OF GRADUATES OF SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION AS A PEDAGOGICAL PROBLEM

Sobina Evgeniya P.

Postgraduate student of the Department of Pedagogy and Psychology
of Vocational Education
FGBOU HE "Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy"
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-3796-0684
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstact. Based on the analysis of the work of scientists and the practice of implementing educational programs, the significance of the state final certification in the system of training specialists and the importance of its improvement as a backbone factor in designing the content of a professional educational program and an integral element of improving the quality of education are substantiated. A comparative analysis of various models of conducting a demonstration exam in SVE organizations was carried out, as a result of which a conclusion was made that it is preferable to use a demonstration exam in the format of an independent assessment of qualifications in the system of final certification of graduates.
Purpose. improving the quality of the state final certification of college graduates
Methods and methods. analysis of scientific and pedagogical literature on the theory and practice of state final certification (SFA) of graduates in the system of secondary vocational education, studying the experience of introducing a demonstration exam and independent assessment of qualifications.
The practical significance of the article is the analysis of the possibilities of an independent assessment of qualifications in the procedure of the state final certification in order to improve the quality.

Keywords: state final certification, demonstration exam, professional competencies, independent assessment of qualifications

For citation:
Sobina, E.P. State final certification of graduates of secondary vocational education as a pedagogical problem. / E.P. Sobina / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 3(90). pp. 19-24.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_19.

References

1. Gainev, E.R. Dual interaction of social partners in preparation for the WorldSkills championships / E.R. Gainev // Bulletin of the University of the Russian Academy of Education. 2017. No. 3. pp. 43-47.
2. Gryazneva, S.A. The influence of industrial practice on the motivation of educational and professional activity of students / S. A. Gryazneva, L.I. Nazarova, Ya.S. Chistova // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 5(86). pp. 16-22.
3. Zinurova, R.I. Improving the quality of assessment of the level of competence formation within the framework of the state final certification / R.I. Zinurova, S.A. Alekseev // Management of sustainable development. 2017. No. 4 (11). pp. 112-117.
4. Ivanitskaya, M.V. Demonstration exam. Pros and cons / M.V. Ivanitskaya // Electronic scientific and methodological journal of the Omsk State Agrarian University. 2018. No. 2 (13). pp. 71-74.
5. Kalugina, T.G. The system of training workers: points of growth / T.G. Kalugina // Innovative development of vocational education. 2019. No. 3 (23). pp. 13-25.
6. Kondaurova, I.K. State final certification of graduates of the bachelor's degree in the field of training "Pedagogical education" / I.K. Kondaurova // Baltic Humanitarian Journal. 2016. Vol. 5. No. 2 (15). pp. 166-168.
7. Kubrushko, P.F. High technologies and continuing education / P.F. Kubrushko, I.V. Zorin // Vestnik RMAT. 2017. No. 4. pp. 25-28.
8. Kubrushko, P.F. Traditions and innovations in the system of state final certification of college graduates / P.F. Kubrushko, E.P. Sobina // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 2(83). pp. 33-37.
9. Listvin, A.A. Antinomies of modern secondary vocational education / A.A. Listvin // Education and science. 2017. No. 1. Vol. 19. pp. 103-119.
10. Nazarova, L.I. Methodology of preparation for the demonstration exam according to WorldSkills standards in the automotive college / L.I. Nazarova, E.P. Sobina // Agroengineering. 2020. No. 5 (99). pp. 64-71.
11. Pleshakova, A.Yu. The concept of educational transfer as a basis for the export of education / A.Yu. Pleshakova // Municipal education: innovations and experiment. 2021. No. 1(76). pp. 55-60.
12. Siman, A.S. Final certification of students using test methods / A.S. Siman // Bulletin of FGOU VPO "Moscow State Agroengineering University named after V.P. Goryachkin". 2008. No. 6-1 (31). pp. 128-129.
13. Masharova, T.V. Specifics of the Educational Process Organization at Universities when Training Students for Midterm Assessment in the WorldSkills Format / T.V. Masharova, T.V. Malova, L. Varanetskaya // Theory and Practice of Project Management in Education: Horizons and Risks. International Scientific and Practical Conference. 2020. рр. 2014–2019. (in English).
14. Nazarova, L. Development trends in practical training of college students in the context of digital transformation of education / L. Nazarova, P. Kubrushko, A. Alipichev, S. Gryazneva // E3S Web of Conferences. 2021. № 273. рр. 12059–12067. (in English).

УДК 377.12; 377.127.6
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_19.
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

Собина Евгения Павловна

аспирантка кафедры педагогики и психологии
профессионального образования
ФГБОУ ВО «Российский государственный
аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева»
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-3796-0684
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. На основании анализа работ ученых и практики реализации образовательных программ обоснована значимость государственной итоговой аттестации в системе подготовки специалистов и важность её совершенствования как системообразующего фактора проектирования содержания профессиональной образовательной программы и неотъемлемого элемента повышения качества образования. Проведён сравнительный анализ различных моделей проведения демонстрационного экзамена в организациях СПО, в результате которого был сформулирован вывод о предпочтительности использования демонстрационного экзамена в формате независимой оценки квалификаций в системе итоговой аттестации выпускников.
Цель: выявить условия повышения качества государственной итоговой аттестации (ГИА) выпускников колледжей.
Методы исследования: анализ научно-педагогической литературы по теории и практике государственной итоговой аттестации выпускников в системе среднего профессионального образования, изучение опыта внедрения демонстрационного экзамена и независимой оценки квалификаций.
Новизна исследования заключается в выявлении условий, влияющих на повышение качества проведения ГИА.
Практическая значимость анализа возможностей использования независимой оценки квалификации в процедуре государственной итоговой аттестации заключается в том, что его результаты будут способствовать повышению качества подготовки специалистов.

Ключевые слова: государственная итоговая аттестация, демонстрационный экзамен, профессиональные компетенции, независимая оценка квалификаций.

Список для цитирования:
Собина, Е.П. Государственная итоговая аттестация выпускников среднего профессионального образования как педагогическая проблема. / Е. П. Собина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 3(90). С. 19-24.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_19

Список использованных источников

1. Гайнеев, Э.Р. Дуальное взаимодействие социальных партнеров в подготовке к чемпионатам WorldSkills / Э.Р. Гайнев // Вестник Университета Российской академии образования. 2017. № 3. С. 43–47.
2. Грязнева, С.А. Влияние производственной практики на мотивацию учебно-профессиональной деятельности студентов / С А. Грязнева, Л.И. Назарова, Я.С. Чистова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 5(86). С. 16–22.
3. Зинурова, Р.И. Повышение качества оценки уровня сформированности компетенций в рамках проведения государственной итоговой аттестации / Р.И. Зинурова, С.А. Алексеев // Управление устойчивым развитием. 2017. № 4 (11). С. 112–117.
4. Иваницкая, М.В. Демонстрационный экзамен. Плюсы и минусы / М.В. Иваницкая // Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. 2018. № 2 (13). С. 71–74.
5. Калугина, Т.Г. Система подготовки рабочих кадров: точки роста / Т.Г. Калугина // Инновационное развитие профессионального образования. 2019. № 3 (23). С. 13–25.
6. Кондаурова, И.К. Государственная итоговая аттестация выпускников бакалавриата направления подготовки «Педагогическое образование» / И.К. Кондаурова // Балтийский гуманитарный журнал. 2016. Т. 5. № 2 (15). С. 166–168.
7. Кубрушко, П.Ф. Высокие технологии и непрерывное образование / П.Ф. Кубрушко, И.В. Зорин // Вестник РМАТ. 2017. № 4. С. 25–28.
8. Кубрушко, П.Ф. Традиции и инновации в системе государственной итоговой аттестации выпускников колледжа / П.Ф. Кубрушко, Е.П. Собина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 2(83). С. 33–37.
9. Листвин, А.А. Антиномии современного среднего профессионального образования / А.А. Листвин // Образование и наука. 2017. № 1. Т. 19. С. 103–119.
10. Назарова, Л.И. Методика подготовки к демонстрационному экзамену по стандартам WorldSkills в автомобильном колледже / Л.И. Назарова, Е.П. Собина // Агроинженерия. 2020. № 5 (99). С. 64–71.
11. Плешакова, А.Ю. Концепция образовательного трансфера как основа для экспорта образования / А.Ю. Плешакова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2021. № 1(76). С. 55–60.
12. Симан, А.С. Итоговая аттестация студентов с использованием тестовых методик / А.С. Симан // Вестник ФГОУ ВПО «Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина». 2008. № 6–1 (31). С. 128–129.
13. Masharova, T.V. Specifics of the Educational Process Organization at Universities when Training Students for Midterm Assessment in the WorldSkills Format / T.V. Masharova, T.V. Malova, L. Varanetskaya // Theory and Practice of Project Management in Education: Horizons and Risks. International Scientific and Practical Conference. 2020. рр. 2014–2019.
14. Nazarova, L. Development trends in practical training of college students in the context of digital transformation of education / L. Nazarova, P. Kubrushko, A. Alipichev, S. Gryazneva // E3S Web of Conferences. 2021. № 273. рр. 12059–12067.

УДК 377.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_25
THEORETICAL JUSTIFICATION OF THE MODEL OF TEACHING A PROFESSIONALLY ORIENTED FOREIGN LANGUAGE IN COLLEGE

Chelysheva Anastasia S.

Postgraduate student of the Department of Pedagogy and Psychology of Vocational Education
FGBOU HE «Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy»
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-6177-9156
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The relevance of the study consists in the necessity of defining the specificity of teaching professionally oriented foreign language to future specialists of tourism industry in the framework of secondary vocational education.
Purpose. In this article we are aimed to formulate the definition of foreign language competence in relation to the tourism college as well as to substantiate the structure of "Foreign language in the sphere of professional communication" discipline as the basic one for gaining the professional foreign language competence.
The research methods used in this article were: analysis of scientific publications on the problem of formation and development of foreign language competence of future specialists in various spheres of activity, as well as on the issues of structuring foreign language professional competence, study of experience of forming foreign language competence within the training of tourism industry specialists, generalization of the obtained results.
The scientific novelty consists in clarifying the content of the concepts of foreign language competence and foreign language competence with regard to professional-oriented foreign language, as well as in determining the components of the content of foreign language training of a specialist in the tourism industry.
The practical significance lies in the development of a model for teaching a professionally oriented foreign language in a tourism college.

Keywords: professionally oriented foreign language, foreign language competence, foreign language competence, foreign language, secondary vocational education.

For citation:
Chelysheva, A.S. Theoretical justification of the model of teaching professionally-oriented foreign language in college. / A.S. Chelysheva / Municipal education: innovations and experiment. 2023. N 3(90). pp. 25-33.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_25.

References

1. Andrienko, A.S. The development of the foreign-language component of the professional competence of technical university students as an indicator of the level of formation of academic culture / A.S. Andrienko // News of the SFU. Technical sciences. 2010. No. 10(111). pp. 40-44.
2. Andrienko, A.S. Modern information technologies of teaching a foreign language in a technical university in the context of a competence approach / A.S. Andrienko // News of the SFU. Technical sciences. 2009. No. 4(93). pp. 249-254.
3. Anzina, T.I. Ways to optimize the teaching of the discipline "Second foreign language" / T.I. Anzina, A.K. Krupchenko // Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 1(88). pp. 21-27.
4. Glotova, Zh.V. Foreign professional competence of future specialists / Zh.V. Glotova, L.V. Shkodich. Kaliningrad: Publishing house of FGOU VPO "KSTU", 2008 p.
5. Guseva, L.V. Situations of intercultural communication as a means of developing the intercultural competence of students in the direction of "tourism" (level: bachelor's degree) / L.V. Guseva // Modern problems of science and education. 2014. No. 6. pp. 717-724.
6. Izoria, N.M. Training of competent specialists in universities of culture and arts in the field of tourism at the level of world standards / N.M. Izoria // Bulletin of the Moscow State University of Culture and Arts. 2008. No. 4. pp. 155-157.
7. Izoria, N.M. Formation of foreign-language competence of future specialists in the field of tourism in universities of culture and arts: dis. ... Candidate of Pedagogical Sciences: 13.00.08 / N.M. Izoria. M., 2008. 236 p.
8. Izoria, N.M. Formation of foreign language competence skills among tourism specialists in universities of culture and arts / N.M. Izoria // Bulletin of the Moscow State University of Culture and Arts. 2007. No. 6. pp. 98-101.
9. Kazakova, O.P. Professional foreign language competence of a hotel service specialist / O.P. Kazakova, N.A. Rittel // Bulletin of the Peoples' Friendship University of Russia. Series: Russian and foreign languages and methods of their teaching. 2014. No. 2. pp. 93-100.
10. Korotenko, T.N. Development of foreign language cognitive competence in professionally oriented reading among students of a non-linguistic university / T.N. Korotenko. Yekaterinburg: Ural State University of Railway Transport, 2017. 180 p.
11. Krylov, E.G. Integrative bilingual teaching of a foreign language and engineering disciplines in a technical university: dis. ... Doctor of Pedagogical Sciences: 13.00.02 / E.G. Krylov. Yekaterinburg, 2016. 450 p.
12. Neustroeva, A.A. Theoretical substantiation of the model of civil identity formation in the process of teaching a foreign language in a cadet school / A.A. Neustroeva // Pedagogy. Questions of theory and practice. 2021. Vol. 6. No. 5. pp. 751-759.
13. Panfilova, V.M. Foreign language communicative competence as an integrative personal and professional education of students / V.M. Panfilova // Professional activity of a teacher: new approaches and solutions: a collective monograph. Ulyanovsk: IP V.V. Kenshenskaya: "Zebra", 2017. pp. 239-253.
14. Panfilova, V.M. Foreign language competence as a subject of research: theoretical approaches, essence, structure and content / V.M. Panfilova, A.N. Panfilov, A.I. Gazizova // Fundamental research. 2015. No. 2-14. pp. 3164-3169.
15. Order of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation dated 07.05.2014 N 474 (ed. dated 13.07.2021) "On approval of the Federal state educational standard of secondary vocational education in the specialty 43.02.10 Tourism" (Registered with the Ministry of Justice of the Russian Federation on 19.06.2014 N 32806) [Electronic resource] // Garant. Access mode: https://base .garant.ru/70683774 / (accessed: 23.03.2023).
16. Order of the Government of the Russian Federation dated 09/20/2019 No. 2129-r (ed. dated 02/07/2022) On the approval of the Strategy for the Development of Tourism in the Russian Federation for the period up to 2035 [Electronic resource] // Garant. Access mode: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72661648 / (accessed: 23.03.2023).
17. Rogovaya, N.A. Diagnostics of the level of motivation to study a professional foreign language / N.A. Rogovaya // Vocational education and the labor market. 2022. No. 1. pp.155–165.
18. Sakharova, N.S. Foreign language competence of university students: theory and diagnostics: monograph / N.S. Sakharova. Chelyabinsk: [B. I.], 2002. 189 p.
19. Sakharova, N.S. Development of foreign language competence of university students: monograph / N. S. Sakharova. M.: Sphere, 2003. 206 p.
20. Sidorova, L.V. Development of foreign language communicative competence among undergraduates of non-linguistic universities / L.V. Sidorova, E.K. Timofeeva, P.N. Zhondorov // Prospects of science and education. 2021. No. 6(54). pp. 242-256.
21. Modern paradigms of language education in a technical university: monograph / T.A. Rakhimova, O.P. Kazakova, A.M. Klester, M.A. Fedorova, M.B. Balikaeva. Tomsk: Publishing house of Tom. gos. archit.- builds. un-ta, 2016. 116 p.
22. Chelysheva, A.S. Professionally-oriented foreign language as a means of realization of professional self-determination of specialists of the tourism industry / A.S. Chelysheva, P.F. Kubrushko // Professional self-determination of youth of the innovative region: problems and prospects: collection of articles based on the materials of the All-Russian (National) Scientific and Practical Conference, Krasnoyarsk, November 14-25, 2022. Volume Part 2. Krasnoyarsk-Chelyabinsk-Nizhny Novgorod-Moscow: Krasnoyarsk State Agrarian University, 2023. pp. 205-208.
23. Kubrushko, P.F. Professional development of technical university lecturers in field of innovation teaching / P.F. Kubrushko, L.I. Nazarova. Text: direct // 2013 International Conference on Interactive Collaborative Learning, ICL 2013. IEEE Computer Society, 2013. рр. 467-469. (in English).
24. Mulder, M. Competence-based Vocational and Professional Education. Bridging the Worlds of Work and Education / M. Mulder // Technical and Vocational Education and Training. 2017: XXXIV.1142. рр. 3212-3216. (in English).

УДК 377.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_25
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ
ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В КОЛЛЕДЖЕ

Челышева Анастасия Сергеевна

аспирант кафедры педагогики и психологии профессионального образования
ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева»
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-6177-9156
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Актуальность рассматриваемой в статье проблемы заключается в необходимости определения специфики обучения профессионально-ориентированному иностранному языку будущих специалистов туриндустрии в рамках среднего профессионального образования.
Цель. Обосновать структуру и содержание иноязычной компетенции применительно к туристскому колледжу, а также обосновать структуру изучения дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» как системообразующего апикального компонента для получения навыков профессиональной иноязычной компетенции.
Методы исследования. Анализ научных публикаций по проблеме формирования и развития иноязычной компетенции будущих специалистов в различных сферах деятельности, а также по вопросам структурирования иноязычной профессиональной компетенции, изучение опыта формирования иноязычной компетенции в рамках подготовки специалистов индустрии туризма, обобщение полученных результатов.
Научная новизна заключается в уточнении содержания понятий иноязычной компетентности и иноязычной компетенции применительно к профессионально-ориентированному иностранному языку, а также в определении компонентов содержания иноязычной подготовки специалиста в сфере туризма.
Практическая значимость заключается в разработке модели обучения профессионально-ориентированного иностранного языка в туристском колледже.

Ключевые слова: профессионально-ориентированный иностранный язык, иноязычная компетенция, иноязычная компетентность, иностранный язык, среднее профессиональное образование.

Для цитирования:
Челышева, А.С. Теоретическое обоснование модели обучения профессионально-ориентированному иностранному языку в колледже. / А.С. Челышева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 3(90). С. 25-33.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_25.

Список использованных источников

1. Андриенко, А.С. Развитие иноязычной составляющей профессиональной компетентности студентов технического вуза как показателя уровня сформированности академической культуры / А.С. Андриенко // Известия ЮФУ. Технические науки. 2010. № 10(111). С. 40–44.
2. Андриенко, А.С. Современные информационные технологии обучения иностранному языку в техническом вузе в условиях компетентностного подхода / А.С. Андриенко // Известия ЮФУ. Технические науки. 2009. № 4(93). С. 249–254.
3. Анзина, Т.И. Пути оптимизации преподавания дисциплины «Иностранный язык второй» / Т.И. Анзина, А.К. Крупченко // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 1(88). С. 21–27.
4. Глотова, Ж.В. Иноязычная профессиональная компетентность будущих специалистов / Ж.В. Глотова, Л.В. Шкодич. Калининград: Изд-во ФГОУ ВПО «КГТУ», 2008 с.
5. Гусева, Л.В. Ситуации межкультурного общения как средство развития межкультурной компетенции студентов по направлению «туризм» (уровень: бакалавриат) / Л.В. Гусева // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6. С. 717–724.
6. Изория, Н.М. Подготовка компетентных специалистов в вузах культуры и искусств в сфере туризма на уровне мировых стандартов / Н.М. Изория // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2008. № 4. С. 155–157.
7. Изория, Н.М. Формирование иноязычной компетенции будущих специалистов сферы туризма в вузах культуры и искусств: дис. … канд. пед. Наук / Н.М. Изория. Москва, 2008. 236 с.
8. Изория, Н.М. Формирование навыков иноязычной компетенции у специалистов сферы туризма в вузах культуры и искусств / Н.М. Изория // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2007. № 6. С. 98–101.
9. Казакова, О.П. Профессиональная иноязычная компетенция специалиста гостиничного сервиса / О.П. Казакова, Н.А. Риттель // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2014. № 2. С. 93–100.
10. Коротенко, Т.Н. Развитие иноязычной познавательной компетенции в профессионально ориентированном чтении у студентов неязыкового вуза / Т.Н. Коротенко. Екатеринбург: Уральский государственный университет путей сообщения, 2017. 180 с.
11. Крылов, Э.Г. Интегративное билингвальное обучение иностранному языку и инженерным дисциплинам в техническом вузе: дис. … докт. пед.наук / Э.Г. Крылов. Екатеринбург, 2016. 450 с.
12. Неустроева, А.А. Теоретическое обоснование модели формирования гражданской идентичности в процессе обучения иностранному языку в кадетском училище / А.А. Неустроева // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2021. Т. 6. № 5. С. 751–759.
13. Панфилова, В.М. Иноязычная коммуникативная компетентность как интегративное личностно-профессиональное образование студентов / В.М. Панфилова // Профессиональная деятельность педагога: новые подходы и решения: коллективная монография. Ульяновск: ИП В.В. Кеньшенская: «Зебра», 2017. С. 239–253.
14. Панфилова, В.М. Иноязычная компетентность как предмет исследования: теоретические подходы, сущность, структура и содержание / В.М. Панфилова, А.Н. Панфилов, А.И. Газизова // Фундаментальные исследования. 2015. № 2–14. С. 3164–3169.
15. Приказ Минобрнауки России от 07.05.2014 N 474 (ред. от 13.07.2021) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 43.02.10 Туризм» (Зарегистрировано в Минюсте России 19.06.2014 N 32806) [Электронный ресурс] // Гарант. Режим доступа: https://base.garant.ru/70683774/ (дата обращения: 23.03.2023).
16. Распоряжение Правительства РФ от 20.09.2019 N 2129-р (ред. от 07.02.2022) Об утверждении Стратегии развития туризма в Российской Федерации на период до 2035 года [Электронный ресурс] // Гарант. Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72661648/ (дата обращения: 23.03.2023).
17. Роговая, Н.А. Диагностика уровня мотивации к изучению профессионального иностранного языка / Н.А. Роговая // Профессиональное образование и рынок труда. 2022. № 1. С.155–165.
18. Сахарова, Н.С Иноязычная компетенция студентов университета: теория и диагностика: монография / Н.С. Сахарова. Челябинск: [Б. и.], 2002. 189 с.
19. Сахарова, Н.С. Развитие иноязычной компетенции студентов университета: монография / Н С. Сахарова. М.: Сфера, 2003. 206 с.
20. Сидорова, Л.В. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции у магистрантов неязыковых вузов / Л.В. Сидорова, Е.К. Тимофеева, П.Н. Жондоров // Перспективы науки и образования. 2021. № 6(54). С. 242–256.
21. Современные парадигмы языкового образования в техническом вузе: монография / Т.А. Рахимова, О.П. Казакова, А.М. Клёстер, М.А. Федорова, М.Б. Баликаева. Томск: Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, 2016. 116 с.
22. Челышева, А.С. Профессионально-ориентированный иностранный язык как средство реализации профессионального самоопределения специалистов туриндустрии / А.С. Челышева, П.Ф. Кубрушко // Профессиональное самоопределение молодежи инновационного региона: проблемы и перспективы: сборник статей по материалам Всероссийской (национальной) научно-практической конференции, Красноярск, 14–25 ноября 2022 года. Том Часть 2. Красноярск-Челябинск-Нижний Новгород-Москва: Красноярский государственный аграрный университет, 2023. С. 205–208.
23. Kubrushko, P.F. Professional development of technical university lecturers in field of innovation teaching / P.F. Kubrushko, L.I. Nazarova. Text: direct // 2013 International Conference on Interactive Collaborative Learning, ICL 2013. IEEE Computer Society, 2013. рр. 467–469.
24. Mulder, M. Competence-based Vocational and Professional Education. Bridging the Worlds of Work and Education / M. Mulder // Technical and Vocational Education and Training. 2017: XXXIV.1142. рр. 3212–3216.

УДК 372.881.111.1
DOI http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_34
FORMING THE QUALITIES OF A SECONDARY LINGUISTIC PERSONALITY IN ORDER TO IMPROVE
THE LANGUAGE TRAINING PROCESS OF STUDENTS IN THE FIELD OF ECONOMICS

Boyarko Svetlana A.

1st year PhD student Institute of Education and Human Sciences,
Immanuel Kant Baltic Federal University
Kaliningrad, Russian Federation
ORCID: 0009-0000-8141-4333
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The organization of vocational education, which sets the vector of continuous development, leads to the updating of professional standards and, as a result, work programs, curricula in a number of disciplines. This trend requires an interdisciplinary approach to the consideration of foreign language training at the university. The relevance of this article lies in the study of the origin of the problems of primary and secondary linguistic personality in order to substantiate the importance of the role of secondary linguistic personality in the development of the potential of language training of students of the economic profile of education.
Purpose: to show that the formation of secondary linguistic personality qualities plays an important role not only in the formation of foreign language communicative competence, but also psychological, including emotional and cognitive activities, which contributes to the continuous development and improvement of the personality and future professional.
Methodology and methods: review and analysis of literature and modern scientific research.
The scientific novelty consists in identifying the qualities of the secondary linguistic personality of future economists in the spectrum of linguodidactics, psycholinguistics and neuropedagogics to improve the effectiveness of teaching a foreign language to bachelor economists at the university.
Practical significance. The materials of the article can be used in the preparation of students of economic directions in the discipline "Foreign language".

Keywords: primary linguistic personality, secondary linguistic personality, personal qualities, foreign language training, economics students.

For citation:
Boiarko, S.A. Forming the qualities of a secondary linguistic personality in order to improve the language training process of students in the field of economics. / S.A. Boiarko // Municipal education: innovations and experiment. 2023. N 3(90). рp. 34-37.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_34.

References

1. Bazhenova, E.I. Linguodidactic model of secondary linguistic personality formation in professionally-oriented teaching of students of non-linguistic specialties to a foreign language / E.I. Bazhenova, K.A. Kuzmina, I.A. Tkacheva // Pedagogy. Questions of theory and practice. 2022. Vol. 7. No. 3. pp. 304-312.
2. Bogin, G.I. Hermeneutical consequences of universalizations in the methodology of teaching Russian as a foreign language / G.I. Bogin // HERMENEUTICS IN RUSSIA. ISSUE 3. No. 2. 1998. P. 3.
3. Vinogradov, V.V. About the language of fiction: selected works / V.V. Vinogradov. M.: Nauka, 1980. 358 p .
4. Galskova, N.D. Theory of teaching foreign languages. Linguodidactics and methods of study. Manual for students. lingv. un-tov and fac. in.yaz. higher. ped. studies. institutions / N.D. Galskova, N.I. Gez. 3rd ed., ster. M.: Academy, 2006. 336 p.
5. Dumnova, N.I. Secondary linguistic personality in the light of differential psychological research / N.I. Dumnova, D.V. Soldatov // Differential psychology and psychophysiology today: abilities, education, professionalism. Vol. 1. No. 1. 2021. pp. 346-351.
6. Karaulov, Yu.N. Russian language and linguistic personality / Yu.N. Karualov. ed. stereotype. M.: URSS. 2022. 264 p.
7. Krupchenko, A.K. Fundamentals of professional linguodidactics: monograph / A.K. Krupchenko, A.N. Kuznetsov. M.: APKiPPRO, 2015. 240 p.
8. Krupchenko, A.K. Target methodology of foreign language professional communication: professional linguodidactics / A.K. Krupchenko // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 4(85). pp. 6-12.
9. Thinking and language / edited by D. P. Gorsky. M.: State Publishing House of Political Literature, 1957 [Electronic resource]. Access mode: https://pedlib.ru/Books/1/0176/1_0176-317.html (accessed: 10.04.2023).
10. Oborina, M.V. Linguistic personality in linguodidactics G.I. Bogina as a tool for understanding research / M.V. Oborina // Understanding and reflection in Russia: International Scientific and Practical Conference: materials of reports, Tver, November 29-30, 2019 / editors M.V. Oborina, M.E. Otstanov. Tver: Tver State University, 2020. pp. 243-262.
11. Pisarchik, A.N. Methodology of design of neurophysiological experiments with the presentation of visual stimuli for assessing the level of proficiency in a foreign language / A.N. Pisarchik, V.S. Khorev, A.A. Badarin, V.M. Antipov, A.O. Budarina, A.E. Khramov // Izvestiya vuzov. MON. 2023. T. 31. No. 2. pp. 202-224.
12. Politsinsky, E.V. Personal qualities in building a successful professional career / E.V. Politsinsky, E.V. Politsinskaya // Successes of modern natural science. 2015. No. 9-2. pp. 365-368.
13. Polyakov, S.E. Phenomenology of mental representations / S.E. Polyakov. St. Petersburg: Peter, 2011. 680 p.: ill. (Masters of Psychology).
14. Forecast of long-term socio-economic development of the Russian Federation for the period up to 2030 [Electronic resource]. Access mode: http://static.government.ru/media/files/41d457592e04b76338b7.pdf (accessed: 10.05.2023).
15. Decree of the Government of the Russian Federation dated 06.10.2021 No. 2816-r "List of initiatives of socio-economic development of the Russian Federation until 2030" [Electronic resource]. Access mode: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_397326 / (accessed: 10.05.2023).
16. Rtishcheva, O.V. Linguistic personality in culture: research directions / O.V. Rtishcheva // Verkhnevolzhsky Philological Bulletin. 2021. No. 1 (24). pp. 152-158.
17. Tamarina, A.S. The influence of personal qualities on the study of foreign languages [Electronic resource]. Access mode: https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/269095/1/138-143.pdf (accessed:: 05.04.2023)
18. Federal State Educational Standard [Electronic resource]. Access mode: https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203 ++/Bak/380301_B_3_31082020.pdf (accessed: 05.10.2023).
19. Federal Law "On Education in the Russian Federation" dated 29.12.2012 No. 273-FZ [Electronic resource]. Access mode: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174 / (date of circulation: 10.05.2023).
20. Philosophy of symbolic forms / Ernst Kassirer; trans. from German S.A. Romashko. M.; St. Petersburg: Univer. kn., 2002. (The Book of Light).

УДК 372.881.111.1
DOI http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_34
ФОРМИРОВАНИЕ КАЧЕСТВ ВТОРИЧНОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ С ЦЕЛЬЮ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
ПРОЦЕССА ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ

Боярко Светлана Андреевна

аспирант 1 курса ОНК «Институт образования и гуманитарных наук»,
Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта,
г. Калининград, Российская Федерация
ORCID: 0009-0000-8141-4333
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Организация профессионального образования, которое задает вектор постоянного развития, ведет к обновлению профессиональных стандартов и, как следствие, рабочих программ, учебных планов по ряду дисциплин. Данная тенденция требует междисциплинарного подхода к рассмотрению иноязычной подготовки в вузе. Актуальность данной статьи заключается в исследовании происхождения проблематики первичной и вторичной языковой личности с целью обоснования важности роли вторичной языковой личности в рамках развития потенциала языковой подготовки студентов экономического профиля обучения.
Цель: показать, что формирование качеств вторичной языковой личности играет важнейшую роль не только при формировании иноязычной коммуникативной компетенции, но и психологической, включая эмоциональные и когнитивные виды деятельности, что способствует постоянному развитию и совершенствованию личности и будущего профессионала.
Методика и методы: обзор и анализ литературы и современных научных изыскания.
Научная новизна состоит в выявлении качеств вторичной языковой личности у будущих экономистов в спектре лингводидактики, психолингвистики и нейропедагогики для повышения эффективности обучения иностранному языку бакалавров-экономистов в вузе.
Практическая значимость. Материалы статьи могут быть использованы при подготовке студентов экономических направлений по дисциплине «Иностранный язык».

Ключевые слова: первичная языковая личность, вторичная языковая личность, качества личности, языковая подготовка, студенты экономических направлений подготовки.

Список для цитирования:
Боярко, С.А. Формирование качеств вторичной языковой личности с целью совершенствования процесса языковой подготовки студентов экономических направлений. / С.А. Боярко // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 3(90). С. 34-37.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_34.

Список использованных источников

1. Баженова, Е.И. Лингводидактическая модель формирования вторичной языковой личности при профессионально-ориентированном обучении студентов неязыковых специальностей иностранному языку / Е.И. Баженова, К.А. Кузьмина, И.А. Ткачева // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. № 3. С. 304–312.
2. Богин, Г.И. Герменевтические последствия универсализаций в методике преподавания русского языка как иностранного / Г.И. Богин // HERMENEUTICS IN RUSSIA. ISSUE 3. № 2. 1998. С. 3.
3. Виноградов, В.В. О языке художественной прозы: избранные труды / В.В. Виноградов. М.: Наука, 1980. 358 с.
4. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика учеб. Пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин.яз. высш. пед. учеб. заведений / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. 3-е изд., стер. М.: Академия, 2006. 336 с.
5. Думнова, Н.И. Вторичная языковая личность в свете дифференциально-психологического исследования / Н.И. Думнова, Д.В. Солдатов // Дифференциальная психология и психофизиология сегодня: способности, образование, профессионализм. Т. 1. № 1. 2021. С. 346–351.
6. Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю.Н. Каруалов. изд. стереотип. М.: URSS. 2022. 264 с.
7. Крупченко, А.К. Основы профессиональной лингводидактики: монография / А.К. Крупченко, А.Н. Кузнецов. М.: АПКиППРО, 2015. 240 с.
8. Крупченко, А.К. Целевая методология иноязычной профессиональной коммуникации: профессиональная лингводидактика / А.К. Крупченко // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 4(85). С. 6–12.
9. Мышление и язык / под редакцией Д. П. Горского. М.: Государственное издательство Политической литературы, 1957 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://pedlib.ru/Books/1/0176/1_0176-317.html (дата обращения: 10.04.2023).
10. Оборина, М.В. Языковая личность в лингводидактике Г.И. Богина как инструмент исследования понимания / М.В. Оборина // Понимание и рефлексия в России: Международная научно-практическая конференция: материалы докладов, Тверь, 29–30 ноября 2019 года / отв. редакторы М.В. Оборина, М.Е. Отставнов. Тверь: Тверской государственный университет, 2020. С. 243–262.
11. Писарчик, А.Н. Методология дизайна нейрофизиологических экспериментов с предъявлением визуальных стимулов для оценки уровня владения иностранным языком / А.Н. Писарчик, В.С. Хорев, А.А. Бадарин, В.М. Антипов, А.О. Бударина, А.Е. Храмов // Известия вузов. ПНД. 2023. T. 31. № 2. С. 202–224.
12. Полицинский, Е.В. Личностные качества при построении успешной профессиональной карьеры / Е.В. Полицинский, Е.В. Полицинская // Успехи современного естествознания. 2015. № 9–2. С. 365–368.
13. Поляков, С.Э. Феноменология психических репрезентаций / С.Э. Поляков. СПб.: Питер, 2011. 680 с.: ил. (Мастера психологии).
14. Прогноз долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 года [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/41d457592e04b76338b7.pdf (дата обращения: 10.05.2023).
15. Распоряжение Правительства РФ от 06.10.2021 № 2816-р «Перечень инициатив социально-экономического развития Российской Федерации до 2030 года» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_397326/ (дата обращения: 10.05.2023).
16. Ртищева, О.В. Языковая личность в культуре: направления исследований / О.В. Ртищева // Верхневолжский филологический вестник. 2021. № 1 (24). С. 152–158.
17. Тамарина, А.С. Влияние личностных качеств на изучение иностранных языков [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/269095/1/138-143.pdf (дата обращения: 05.04.2023)
18. Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203 ++/Bak/380301_B_3_31082020.pdf (дата обращения: 10.05.2023).
19. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 10.05.2023).
20. Философия символических форм / Эрнст Кассирер; пер. с нем. С.А. Ромашко. М.; СПб.: Универ. кн., 2002. (Книга света).

УДК 378.14
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_38
THE ROLE OF THE HIGHER EDUCATION INSTITUTION IN THE FORMATION OF LEADERSHIP QUALITIES OF STUDENTS

Sazhina Natalya S.

candidate of Historical Sciences, Associate Professor
associate Professor of the Department of Philosophy, Sociology and Social Work
Russian State Vocational Pedagogical University,
Yekaterinburg, Russian Federation
ORCID: 0000-0003-0347-4028
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The role of the system of higher education in the formation of leadership qualities among students is considered.
Purpose. The conditions for the formation of leadership potential among students in educational and out-of-class activities are revealed.
Research methods. Used interdisciplinary approaches to the phenomenon of leadership, questioning
Scientific novelty. The article analyzes the directions of formation of leadership qualities among students at the Russian State Vocational Pedagogical University.
Practical significance. The article reveals the main approaches to the phenomenon of leadership from the point of view of philosophy, psychology, pedagogy and management, and based on the survey of students, conclusions are drawn about the possibilities and conditions for the formation of their leadership qualities.

Keywords: leadership, students, activity.

For citation:
Sazhina, N.S. The role of the university in the formation of leadership qualities of students. / N.S. Sazhina // Municipal education: innovations and experiment. 2023. N 3(90). pp. 38-42.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_38.

References

1. Belokon, O.V. Psychotechnologies of leadership / O.V. Belokon. Shadrinsk: SHGP, 2010. 105 p.
2. Bobkov, A.A. Leadership as a component of socialization of students' personality in the youth environment / A.A. Bobkov, O.A. Anisimova // Youth and science: actual problems of pedagogy and psychology. 2020. No. 5. pp. 8-12.
3. Zautorova, E.V. The use of electronic educational resources in the preparation of cadets of universities of the Federal Penitentiary Service of Russia for future professional activity / E.V. Zautorova, F.I. Kevlya // Municipal education: innovations and experiment. 2021. No. 4(79). pp. 25-29.
4. Levchenko, V.V. Methodological approaches to the study of the phenomenon of "Leadership" / V.V. Levchenko, E.A. Sokolova // Proceedings of the Samara Scientific Center of the Russian Academy of Sciences. 2014. No. 2-3. pp. 565-569.
5. Mazurchuk, N.I. Critical thinking of pedagogical university students: current state / N.I. Mazurchuk, E.O. Mazurchuk, A.N. Sokolov // Municipal education: innovations and experiment. 2019. No. 4(67). pp. 43-50.
6. Markelova, Yu.V. Educational trajectory of development of leadership qualities of a future manager / Yu.V. Markelova, I.D. Belonovskaya // Business. Education. Right. 2019. No. 2 (47). pp. 343-347.
7. Menshchikova, I.Y. Implementation of the educational function in the federal state educational standard of higher education / I.Y. Menshchikova // Municipal education: innovations and experiment. 2019. No. 1. pp. 48-52.
8. On education in the Russian Federation (ed. from 17.02.2023) [Electronic resource] // Rossiyskaya Gazeta. Access mode: https://legalacts.ru/doc/273_FZ-ob-obrazovanii / (accessed: 11.03.2023).
9. Partz, O.S. Leadership development as a promising direction of work with students / O.S. Partz, V.V. Lovchakova // Science and practice in education: electronic scientific journal. 2022. Vol. 3. No. 2. pp. 75-82.
10. Petrovsky, A.V. The theory of activity mediation and the problem of leadership / A.V. Petrovsky // Questions of psychology. 1980. pp. 29-41.
11. Tigrova, I.V. Creation of pedagogical conditions for the development of leadership qualities of students in technological education / I.V. Tigrova // Bulletin of the University of the Russian Academy of Education. 2008. No. 1 (39). pp. 56-58.
12. Filippova, D.I. The quality of higher education as a factor of social well-being of youth / D.I. Filippova // Siberian North: education and science as a basis for sustainable development of the region. Materials of the All-Russian scientific and practical conference with international participation. Surgut, 2021. pp. 22-23.
13. Shevchenko, T.N. Leadership as a condition for the formation of competitiveness of a specialist in the socio-cultural sphere / T.N. Shevchenko // Proceedings of the A.I. Herzen Russian State Pedagogical University. 2007. No. 21 (51). pp. 326-328.
14. Arif Rifa'i, A. The students’ responses toward implementation of quality management principles and service quality in higher education / A. Arif Rifa'i, W. Winarno, A. Wibowo, A. Fadholi, P. Karunia Rahman // Education and Self-Development. 2022. N 17. рр. 14–24. (in English).

УДК 378.14
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_38
РОЛЬ ВУЗА В ФОРМИРОВАНИИ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ

Сажина Наталья Сергеевна

кандидат исторических наук, доцент
доцент кафедры философии, социологии и социальной работы
Российский государственный профессионально-педагогический университет,
г. Екатеринбург, Российская Федерация
ORCID: 0000-0003-0347-4028
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Рассмотрена роль системы высшего образования в формировании лидерских качеств у студентов.
Цель. Выявлены условия формирования лидерского потенциала у студентов в учебной и внеучебной деятельности.
Методика и методы. Использованы междисциплинарные подходы к феномену лидерства, анкетирование
Научная новизна. В статье анализируются основные направления формирования лидерских качеств у студентов в Российском государственном профессионально-педагогическом университете.
Практическая значимость. В работе раскрываются основные подходы к феномену лидерства с точки зрения философии, психологии, педагогики и менеджмента, а на основе проведенного анкетирования студентов делаются выводы о возможностях и условиях формирования у них лидерских качеств.

Ключевые слова: лидерство, студенчество, активность.

Список для цитирования:
Сажина, Н.С. Роль вуза в формировании лидерских качеств студентов. / Н.С. Сажина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 3(90). С. 38-42.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_38.

Список использованных источников

1. Белоконь, О.В. Психотехнологии лидерства / О.В. Белоконь. Шадринск: ШГП, 2010. 105 с.
2. Бобков, А.А. Лидерство как компонент социализации личности студентов в молодежной среде / А.А. Бобков, О.А. Анисимова // Молодежь и наука: актуальные проблемы педагогики и психологии. 2020. № 5. С. 8–12.
3. Зауторова, Э.В. Использование электронных образовательных ресурсов при подготовке курсантов вузов ФСИН России к будущей профессиональной деятельности / Э.В. Зауторова, Ф.И. Кевля // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2021. № 4(79). С. 25–29.
4. Левченко, В.В. Методологические подходы к изучению феномена «Лидерство» / В.В. Левченко, Е.А. Соколова // Известия самарского научного центра Российской академии наук. 2014. № 2–3. С. 565–569.
5. Мазурчук, Н.И. Критическое мышление студентов педагогического вуза: актуальное состояние / Н.И. Мазурчук, Е.О. Мазурчук, А.Н. Соколов // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2019. № 4(67). С. 43–50.
6. Маркелова, Ю.В. Образовательная траектория развития лидерских качеств будущего менеджера / Ю.В. Маркелова, И.Д. Белоновская // Бизнес. Образование. Право. 2019. № 2 (47). С. 343–347.
7. Менщикова, И.Ю. Реализация воспитывающей функции в федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования / И.Ю. Менщикова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2019. № 1. С. 48–52.
8. Об образовании в Российской Федерации (ред. от 17.02.2023) [Электронный ресурс] // Российская газета. Режим доступа: https://legalacts.ru/doc/273_FZ-ob-obrazovanii/ (дата обращения: 11.03.2023).
9. Парц, О.С. Развитие лидерства как перспективное направление работы со студентами / О.С. Парц, В.В. Ловчакова // Наука и практика в образовании: электронный научный журнал. 2022. Т. 3. № 2. С. 75–82.
10. Петровский, А.В. Теория деятельностного опосредования и проблема лидерства / А.В. Петровский // Вопросы психологии. 1980. С. 29–41.
11. Тигрова, И.В. Создание педагогических условий для развития лидерских качеств учащихся в технологическом образовании / И.В. Тигрова // Вестник университета Российской академии образования. 2008. № 1 (39). С. 56–58.
12. Филиппова, Д.И. Качество высшего образования как фактор социального благополучия молодежи / Д.И. Филиппова // Сибирский север: образование и наука как основа устойчивого развития региона. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Сургут, 2021. С. 22–23.
13. Шевченко, Т.Н. Лидерство как условие формирования конкурентоспособности специалиста социально-культурной сферы / Т.Н. Шевченко // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2007. № 21 (51). С. 326–328.
14. Arif Rifa'i, A. The students’ responses toward implementation of quality management principles and service quality in higher education / A. Arif Rifa'i, W. Winarno, A. Wibowo, A. Fadholi, P. Karunia Rahman // Education and Self-Development. 2022. N 17. рр. 14–24.

УДК 377.5 + 793
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_43
ON THE ISSUE OF THE INTRODUCTION OF MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGIES AND EDUCATIONAL EQUIPMENT
IN THE PEDAGOGICAL PROCESS OF PROFESSIONAL CHOREOGRAPHIC INSTITUTIONS

Mineeva Tatiana S.

Member of the Union of Theatrical Figures
teacher of the Moscow Choreographic School at the Moscow State Academic Dance Theater "Gzhel"
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0009-0009-6687-6084
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. The problems of actual forms and possibilities of introducing modern educational technologies, organizational and pedagogical solutions and educational equipment into the pedagogical process of professional choreographic educational institutions are considered.
Purpose. Determination of the boundaries of the expediency of introducing modern pedagogical tools into traditional choreographic education.
Methodology and methods. Resource, informational and functional approaches were used.
Scientific novelty. The article reveals the content of the current discussion of the modern pedagogical community in the field of choreographic education regarding the possibilities and expediency of increasing the innovativeness of classical choreographic education. The author analyzes the complex of modern educational technologies, organizational and pedagogical solutions and educational equipment currently used in the pedagogical process of professional choreographic educational institutions and assesses the effectiveness of these tools. The article defines the limits of the applicability of modern pedagogical means in classical choreographic education, defines the role of both innovative and traditional means of implementing the educational process in the field of choreography. The conclusion is made about the need to preserve the fundamental foundations of teaching special choreographic disciplines in the format of contact work with the possibility of limited introduction of modern pedagogical arsenal.
Practical significance. The materials and conclusions of the article can be used in the practice of pedagogical and administrative activities of professional choreographic schools when planning the process of introducing modern pedagogical technologies and equipment, as well as in the content of professional disciplines in the training of future ballet teachers and administrators of choreographic schools.

Keywords: choreographic education, educational process, modern educational technologies, educational equipment, organizational and pedagogical conditions.

For citation:
Mineeva, T.S. On the issue of the introduction of modern educational technologies and educational equipment in the pedagogical process of professional choreographic institutions. / T.S. Mineeva / Municipal education: innovations and experiment. 2023. N 3 (90). рp. 43-48.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_43.

References

1. Alferov, A.A. The use of modern information technologies in choreographic education / A.A. Alferova // Training, development and upbringing of personality today: trends, problems, solutions: collection of the International Art. scientific and practical conf. Petrozavodsk, 2021. pp. 199-208.
2. Boltaev, C.B. Innovative lesson – as a modern form of lesson organization / C.B. Boltaev // Questions of Pedagogy. 2020. No. 1-2. pp. 27-29.
3. Vilman, Yu.A. Technology is art, skill, skill, Advanced technologies – in the educational process of teaching students: textbook / Yu.A. Vilman. M.: ABC, 2008. 72 p.
4. Golubeva, E.A. Using the potential of electronic library systems in the educational activities of the university / E.A. Golubeva, M.V. Smagina // Bulletin of KemGUKI. 2020. No. 50. pp. 211-218.
5. Gusev, A.Yu. Problems of individualization of training of future teachers-choreographers at a pedagogical university / A.Yu. Gusev // Municipal education: innovations and experiment. 2021. No. 4(79). pp. 20-24.
6. Dolzhenkova, V.I. Theoretical foundations of visual learning / V.I. Dolzhenkova // Problems of pedagogy. 2015. No. 4(5). pp. 17-23.
7. Zhuravlev, O.B. Technologies of Internet learning / O.B. Zhuravlev, B.I. Kruk. M.: GLT, 2013. 166 p.
8. Ibragimov, I.M. Information technologies and means of distance learning: A textbook for students of higher educational institutions / I.M. Ibragimov; edited by A.N. Kovshov. M.: IC "Academy", 2008. 336 p.
9. Ionova, M.E. Evaluation of the quality of art education as an actual problem of modern pedagogy / M.E. Ionova // Academia: Dance. Music. Theatre. Education. 2021. No. 1 (51). pp. 63-67.
10. Ksenzova, G.Yu. Innovative technologies of teaching and educating schoolchildren / G.Yu. Ksenzova. M.: ACROSS Russia, 2008. 128 p.
11. Leonova, M.K. About the basics of national education in the field of arts // Modern art education: the spiritual connection of times: collection of materials of the International. scientific and practical conf. M.: Academy of Watercolors and Fine Arts of Sergei Andriaka, 2021. pp. 101-106.
12. Lutkov, V.V. Pedagogical conditions of the organization of the process of formation of musical and auditory representations in younger schoolchildren on the subject of "Listening to music" in the children's school of arts / V.V. Lutkov // Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 2(89). pp. 22-26.
13. Olenev, S.M. Traditions of the Moscow ballet school / S.M. Oleneva // Ballet. 2016. No. 2. pp. 20-21.
14. Sokolkov, E.A. Technologies of problem-modular training: theory and practice: monograph / E.A. Sokolkov. M.: Logos, 2012. 384 p.
15. Sorokina, I. V. Substantiation of criteria for analysis and evaluation of the quality of a modern lesson / I.V. Sorokina, S.E. Dzhadzha // Management of a modern school. Head teacher. 2017. No. 6. pp. 90-97.
16. Tagiltseva, N.G. Formation of artistic communication skills among students of instrumental performance / N.G. Tagiltseva, M.N. Kurlapov // Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 1(88). pp. 55-59.
17. Trofimova, E.D. Music therapy in the normalization of the emotional and volitional sphere of a junior schoolboy / E.D. Trofimova // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 3(84). pp. 49-54.
18. Uvarova, L.N. Psychological foundations of a modern lesson / L.N. Uvarova, I.G. Valiullina. 2018. Vol. 6. No. 11 (27). pp. 132-135.
19. Tsybulsky, G.M. Active information system of the university in the information and educational environment / G.M. Tsybulsky, M.V. Noskov, R.A. Baryshev, M.V. Somova // Pedagogy. 2017. No. 3. pp. 28-33.
20. Tsupikova, E.V. Approaches to the construction and principles of creating intelligence-intensive pedagogical technologies / E.V. Tsupikova, M.V. Tsyguleva // Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 1(88). pp. 60-69.
21. Chilingarova, D.N. Integrated lesson as a means of improving the effectiveness of teaching in a modern school / D.N. Chilingarova, L.A. Hovhannisyan // Problems of modern pedagogical education. 2018. No. 58-3. pp. 281-284.
22. Yunina, E.A. Technologies of quality education at school / E.A. Yunina. M.: ACROSS Russia, 2007. 224 p.
23. Yusov, B.P. The problem of artistic development and education of schoolchildren: abstract. dis. ... doctor of pedagogical sciences: 13.00.01 / B.P. Yusov. M., 1983. 32 p.
24. Duffy, D.K. Teaching within the rhythms of the semester / D.K. Duffy, aut. J.W. Jones. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1995. 259 p. (in English).
25. Olenev, S.M. Problems of implementing distance learning technologies in classical choreographic education / S.M. Olenev, N.P. Yatsenko, E.A. Martynenko, V.V. Kuznetsova, L.A. Stepanova, H.H. Ahmadov // Revista Universidad y Sociedad. 2021. № 13(6). pp. 225-231. (in English).

УДК 377.5 + 793
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_43.
К ВОПРОСУ О ВНЕДРЕНИИ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И УЧЕБНОГО ИНВЕНТАРЯ
В ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ХОРЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗАВЕДЕНИЙ

Минеева Татьяна Сергеевна

член союза театральных деятелей,
преподаватель Московского хореографического училища при Московском
государственном академическом театре танца «Гжель»
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0009-0009-6687-6084
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Рассмотрены проблемы актуальных форм и возможностей внедрения современных образовательных технологий, организационно-педагогических решений и учебного инвентаря в педагогический процесс профессиональных хореографических учебных заведений.
Цель. Определение границ целесообразности внедрения современных педагогических средств в традиционное хореографическое образование.
Методика и методы. Использованы ресурсный, информационный и функциональный подходы.
Научная новизна. В статье раскрыто содержание актуальной дискуссии современного педагогического сообщества в сфере хореографического образования относительно возможностей и целесообразности повышения инновационности классического хореографического образования. Автором анализируются комплекс современных образовательных технологий, организационно-педагогических решений и учебного инвентаря, применяющегося в настоящее время в педагогическом процессе профессиональных хореографических учебных заведений, дается оценка эффективности данных средств. В статье определяются границы применимости современных педагогических средств в классическом хореографическом образовании, определяются месть и роль как инновационных, так и традиционных средств реализации учебного процесса в области хореографии. Делается вывод о необходимости сохранения фундаментальных основ преподавания специальных хореографических дисциплин в формате контактной работы при возможности ограниченного внедрения современного педагогического арсенала.
Практическая значимость. Материалы и выводы по статье могут применяться в практике педагогической и административной деятельности профессиональных хореографических училищ при планировании процесса внедрения современных педагогических технологий и инвентаря, а также в содержании профессиональных дисциплин при обучении будущих педагогов балета и администраторов хореографических училищ.

Ключевые слова: хореографическое образование, учебный процесс, современные образовательные технологии, учебный инвентарь, организационно-педагогические условия.

Список для цитирования:
Минеева, Т.С. К вопросу о внедрении современных образовательных технологий и учебного инвентаря в педагогический процесс профессиональных хореографических заведений. / Т.С. Минеева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. №3 (90). С. 43-48.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_43

Список использованных источников

1. Алферов, А.А. Использование современных информационных технологий в хореографическом образовании / А.А. Алферова // Обучение, развитие и воспитание личности сегодня: тенденции, проблемы, пути решения: сб. ст. Международ. научно-практ. конф. Петрозаводск, 2021. С. 199–208.
2. Болтаев, Ч.Б. Инновационный урок – как современная форма организации урока / Ч.Б. Болтаев // Вопросы педагогики. 2020. № 1–2. С. 27–29.
3. Вильман, Ю.А. Технология – это искусство, мастерство, умение, Передовые технологии – в учебный процесс обучения студентов: учебное пособие / Ю.А. Вильман. М.: ABC, 2008. 72 с.
4. Голубева, Е.А. Использование потенциала электронных библиотечных систем в образовательной деятельности вуза / Е.А. Голубева, М.В. Смагина // Вестник КемГУКИ. 2020. № 50. С. 211–218.
5. Гусев, А.Ю. Проблемы индивидуализации обучения будущих педагогов-хореографов в педагогическом вузе / А.Ю. Гусев // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2021. № 4(79). С. 20–24.
6. Долженкова, В.И. Теоретические основы визуального обучения / В.И. Долженкова // Проблемы педагогики. 2015. № 4(5). С. 17–23.
7. Журавлев, О.Б. Технологии интернет-обучения / О.Б. Журавлев, Б.И. Крук. М.: ГЛТ, 2013. 166 с.
8. Ибрагимов, И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.М. Ибрагимов; под редакцией А.Н. Ковшова. М.: ИЦ «Академия», 2008. 336 с.
9. Ионова, М.Е. Оценка качества художественного образования как актуальная проблема современной педагогики / М.Е. Ионова // Academia: Танец. Музыка. Театр. Образование. 2021. № 1 (51). С. 63–67.
10. Ксензова, Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников / Г.Ю. Ксензова. М.: ПО России, 2008. 128 с.
11. Леонова, М.К. Об основах отечественного образования в области искусств // Современное художественное образование: духовная связь времен: сб. материалов Международ. научно-практ. конф. М.: Академия акварели и изящных искусств Сергея Андрияки, 2021. С. 101–106.
12. Лутков, В.В. Педагогические условия организации процесса формирования музыкально-слуховых представлений у младших школьников по предмету «Слушание музыки» в детской школе искусств / В.В. Лутков // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 2(89). С. 22–26.
13. Оленев, С.М. Традиции московской балетной школы / С.М. Оленева // Балет. 2016. № 2. С. 20–21.
14. Соколков, Е.А. Технологии проблемно-модульного обучения: теория и практика: монография / Е.А. Соколков. М.: Логос, 2012. 384 с.
15. Сорокина, И. В. Обоснование критериев анализа и оценки качества современного урока / И.В. Сорокина, С.Е. Джаджа // Управление современной школой. Завуч. 2017. № 6. С. 90–97.
16. Тагильцева, Н.Г. Формирование навыков художественного общения у обучающихся инструментальному исполнительству / Н.Г. Тагильцева, М.Н. Курлапов // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 1(88). С. 55–59.
17. Трофимова, Е.Д. Музыкальная терапия в нормализации эмоциональноволевой сферы младшего школьника / Е.Д. Трофимова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3(84). С. 49–54.
18. Уварова, Л.Н. Психологические основы современного урока / Л.Н. Уварова, И.Г. Валиуллина. 2018. Т. 6. № 11 (27). С. 132–135.
19. Цибульский, Г.М. Активная информационная система вуза в информационно-образовательной среде / Г.М. Цибульский, М.В. Носков, Р.А. Барышев, М.В. Сомова // Педагогика. 2017. № 3. С. 28–33.
20. Цупикова, Е.В. Подходы к построению и принципы создания интеллектоемких педагогических технологий / Е.В. Цупикова, М.В. Цыгулева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 1(88). С. 60–69.
21. Чилингарова, Д.Н. Интегрированный урок как средство повышения эффективности обучения в современной школе / Д.Н. Чилингарова, Л.А. Оганнисян // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 58–3. С. 281–284.
22. Юнина, Е.А. Технологии качественного образования в школе / Е.А. Юнина. М.: ПО России, 2007. 224 с.
23. Юсов, Б.П. Проблема художественного развития и воспитания школьников: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Б.П. Юсов. М., 1983. 32 с.
24. Duffy, D.K. Teaching within the rhythms of the semester / D.K. Duffy, aut. J.W. Jones. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1995. 259 p.
25. Olenev, S.M. Problems of implementing distance learning technologies in classical choreographic education / S.M. Olenev, N.P. Yatsenko, E.A. Martynenko, V.V. Kuznetsova, L.A. Stepanova, H.H. Ahmadov // Revista Universidad y Sociedad. 2021. № 13(6). pp. 225-231.

УДК 373
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_49.
ON THE ISSUE OF INFORMAL EDUCATION OF KINDERGARTEN HEADS

Obukhova Nelly V.

Head of MBDOU "DS №20 "Spring" of the combined type" th Shakhovskaya, Moscow region,
2nd year postgraduate student,
FGBNU "IUO RAO",
Moscow, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-3672-5252
Е-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstact. The article emphasizes the necessity and importance of informal education of heads of preschool educational institutions. The heads of kindergartens must have the necessary professional competencies to organize an effective educational and educational process. The features of the recognition of informal education are determined.
The purpose of the study is to study the problem of recognition of informal education of employees of preschool educational organizations.
Methodology and methods. Theoretical research methods: analysis, synthesis, generalization of the material. Empirical method: online survey. The materials were the research of scientists on the problems of recognition of informal education of the importance of self-education for the professional improvement of teachers of educational organizations.
Research results and discussion. The modern head of a preschool educational institution, as the researchers note, is a harmoniously and comprehensively developed personality, combining spiritual wealth and moral purity; a highly qualified specialist who is able to choose effective methods and techniques based on an individual approach to work. Employees of education, experiencing a shortage of professional qualifications, strive for the continuous development and improvement of their skills and abilities. Informal education confronts employees who want to acquire new knowledge and skills with the problems of recognition and assignment of appropriate qualifications.

Keywords: information education, manager, conclusion, preschool educational institution.

For citation:
Obukhova, N.V. On the issue of informal education of kindergarten heads. / N.V. Obukhova / Municipal education: innovations and experiment. 2023. N 3(90). pp. 49-55.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_49.

References

1. Boreyko, A.E. Digitalization and intellectual mobility / A.E. Boreyko // Telecommunications. 2017. No. 10. pp. 93-96.
2. Verbitsky, A.A. Formation of cognitive and professional motivation. M., 2021. 143 p.
3. Verbitsky, A.A. The formation of a new educational paradigm in Russian education / A.A. Verbitsky // Education and science. 2012. No. 6. pp. 5-18.
4. Gladkova, I.V. Intellectual mobility in the global world / I.V. Gladkova // Discourse-Pi. 2015. No. 2. pp. 19-23.
5. Elzhova, N.V. Control system and methodological work in the DOW. Rostov n/A: Phoenix, 2019. 186 p.
6. Zavyalova, V.A. The role of professional thinking in the formation of professional readiness of a teacher of the organization of additional professional education / V.A. Zavyalova, N.V. Ronzhina // Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 1(88). pp. 11-15.
7. Kan-Kalik, V.A. To the Teacher about pedagogical communication: book for a teacher / V.A. Kan-Kalik. M.: Enlightenment, 1987. 190 p.
8. Kubrushko, P.F. Preparation of teachers of vocational training to work in an electronic information and educational environment / P.F. Kubrushko, D.O. Eprikyan // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 4(85). pp. 20-25.
9. Nikishina, I.V. Diagnostics and methodological work in preschool educational institutions / I.V. Nikishina. Volgograd: Teacher, 2020. 156 p.
10. Novikova, G.P. The problem of continuity and psychological difficulties of transition from preschool to school education (in the system of continuing education) / G.P. Novikova // Municipal education: innovations and experiment. 2021. No. 3(78). pp. 33-43.
11. Poddubnaya, O.Yu. The educational and educational space of the Internet as means of developing students' information culture: dis. ... Candidate of Pedagogical Sciences: 13.00.01 / O.Y. Poddubnaya. Ryazan, 2020. 264 p.
12. Robotova, A.S. The optimistic meaning of the activity of a high school teacher / A.S. Robotova // Higher education in Russia. 2018. No. 2 (220). pp. 66-77.
13. Slastenin V.A., Perevalov S.G. Pedagogical activity as a creative process / V.A. Slastenin, S.G. Perevalov // Pedagogical education and science. 2005. No. 1, pp. 25-34.
14. Chupina, V.A. Reflexive mechanisms of development of transprofessionalism / V.A. Chupina // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 4(85). pp. 13-19.
15. Shamtieva, M.R. Features of the application of the model of development of general cultural competencies of correspondence students through e-learning / M.R. Shamtieva, I.M. Salpykova, N.N. Merkhaidarova // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 3(84). pp. 13-21.
16. Shiryaeva, V.V. Professional growth teacher as a necessary condition for professional longevity / V. V. Shiryaeva // Municipal education: innovations and experiment. 2021. No. 5(80). pp. 38-48.

УДК 373
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_49.
К ВОПРОСУ ОБ ИНФОРМАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ЗАВЕДУЮЩИХ ДЕТСКИХ САДОВ

Обухова Нелли Владимировна

заведующий МБДОУ «ДС № 20 «Родничок» комбинированного вида»
г.о. Шаховская, Московской области,
аспирант 2 курса,
ФГБНУ «ИУО РАО»,
г. Москва, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-3672-5252
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. В статье подчеркивается необходимость и важность информального образования заведующих дошкольными образовательными учреждениями. Заведующие детскими садами должен обладать необходимыми профессиональными компетенциями для организации эффективного образовательного и воспитательного процесса. Определены особенности признания информального образования.
Целью исследования является изучение проблемы признания информального образования сотрудников дошкольных образовательных организаций.
Методика и методы. Теоретические методы исследования: анализ, синтез, обобщение материала. Эмпирический метод: онлайн-опрос. Материалами послужили исследования ученых по проблемам признания информального образования значимости самообразования для профессионального совершенствования педагогов образовательных организаций.
Результаты исследования и обсуждение. Современный заведующий дошкольным образовательным учреждением, как отмечают исследователи, это гармонично и всесторонне развитая личность, сочетающая в себе духовное богатство и нравственную чистоту; высококвалифицированный специалист, способный подобрать эффективные методики и приемы на основе индивидуального подхода к работе. Сотрудники образования, испытывая дефицит профессиональных квалификаций, стремятся к постоянному развитию и совершенствованию своих навыков и умений. Информальное образование сталкивает сотрудников, желающих приобрести новые знания и навыки, с проблематикой признания и присвоения соответствующей квалификации.

Ключевые слова: информальное образование, заведующий, профессионализм, дошкольное образовательное учреждение.

Список для цитирования:
Обухова, Н.В. К вопросу об информальном образовании заведующих детских садов. / Н.В. Обухова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 3(90). С. 49-55.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_49.

Список использованных источников

1. Борейко, А.Е. Цифровизация и интеллектуальная мобильность / А.Е. Борейко // Электросвязь. 2017. № 10. С. 93–96.
2. Вербицкий, А.А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации. М., 2021. 143 с.
3. Вербицкий, А.А. Становление новой образовательной парадигмы в российском образовании / А.А. Вербицкий // Образование и наука. 2012. № 6. С. 5–18.
4. Гладкова, И.В. Интеллектуальная мобильность в глобальном мире / И.В. Гладкова // Дискурс-Пи. 2015. № 2. С. 19–23.
5. Елжова, Н.В. Система контроля и методическая работа в ДОУ. Ростов н/Д: Феникс, 2019. 186 с.
6. Завьялова, В.А. Роль профессионального мышления в формировании профессиональной готовности преподавателя организации дополнительного профессионального образования / В.А. Завьялова, Н.В. Ронжина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 1(88). С. 11–15.
7. Кан-Калик, В.А. Учителю о педагогическом общении: кн. для учителя / В.А. Кан-Калик. М.: Просвещение, 1987. 190 с.
8. Кубрушко, П.Ф. Подготовка педагогов профессионального обучения к работе в электронной информационно-образовательной среде / П.Ф. Кубрушко, Д.О. Еприкян // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 4(85). С. 20–25.
9. Никишина, И.В. Диагностика и методическая работа в дошкольных образовательных учреждениях / И.В. Никишина. Волгоград: Учитель, 2020. 156 с.
10. Новикова, Г.П. Проблема преемственности и психологические трудности перехода с дошкольной ступени образования на школьную (в системе непрерывного образования) / Г.П. Новикова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2021. № 3(78). С. 33–43.
11. Поддубная, О.Ю. Образовательно-воспитательное пространство Интернета как средство развития информационной культуры студентов: дис. … канд. пед. наук / О.Ю. Поддубная. Рязань, 2020. 264 с.
12. Роботова, А.С. Оптимистический смысл деятельности преподавателя высшей школы / А.С. Роботова // Высшее образование в России. 2018. № 2 (220). С. 66–77.
13. Сластенин В.А., Перевалов С.Г. Педагогическая деятельность как творческий процесс / В.А. Сластенин, С.Г. Перевалов // Педагогическое образование и наука. 2005. № 1 С. 25–34.
14. Чупина, В.А. Рефлексивные механизмы развития транспрофессионализма / В.А. Чупина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 4(85). С. 13–19.
15. Шамтиева, М.Р. Особенности применения модели развития общекультурных компетенций обучающихся заочной формы посредством электронного обучения / М.Р. Шамтиева, И.М. Салпыкова, Н.Н. Мерхайдарова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 3(84). С. 13–21.
16. Ширяева, В.В. Профессиональный рост педагога как необходимо условие профессионального долголетия / В. В. Ширяева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2021. № 5(80). С. 38–48.

УДК 372.881.111.22
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_56.
METHODOLOGY OF TEACHING COUNTRY STUDIES IN GERMAN LANGUAGE COURSE AT A NON-LINGUISTIC UNIVERSITY

Klyoster Anna M.

candidate of Philological Sciences, associate professor
associate professor of the department of foreign languages
Omsk State Technical University
Omsk, Russian Federation
ORCID: 0000-0001-8109-1052
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Sharapova Tat'yana N.

candidate of Philological Sciences, associate professor
associate professor of the department of foreign languages
Omsk State Technical University
Omsk, Russian Federation
ORCID: 0009-0005-3713-4277
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstact. Country-specific and culturally-oriented learning goals are presented, depending on the topics studied, the achievement of which increases the effectiveness of the organization of the learning process.
Purpose of the article is to consider the problems associated with the content of the course of country studies in a non-linguistic university.
Methods and methods. Cognitive, communicative, intercultural, discursive approaches are used in the formation process of country studies competence.
Scientific novelty. The article reveals the main meanings of the term "culture" and demonstrates the mechanism of how this concept relates to country studies. The authors note that taking into account the four main approaches contributes to the correct definition of learning goals and the development of an appropriate methodology for teaching country studies. The authors substantiate why it is important to integrate culturally oriented learning into language learning, describe the conditions of their interaction. The work pays special attention to the age characteristics of students, the level of proficiency in a foreign language, as well as the need to survey the wishes of students, their interests.
Practical significance. The authors identify the criteria for the selection of topics, give recommendations on the preparation of the lesson and the definition of its cultural component, and reveal the thematic content that contributes to the assimilation of information about a particular country by students.

Keywords: country studies, methods of teaching a foreign language, intercultural communication, communicative competence, country studies competence.

For citation:
Klyoster, A.M. Methodology of teaching country studies in German language course at a non-linguistic university. / A. M. Klyoster, T. N. Sharapova / Municipal education: innovations and experiment. 2023. N 3(90). рp. 56-61.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_56.

References

1. Anzina, T.I. Ways to optimize the teaching of the discipline "Second foreign language" / T.I. Anzina, A.K. Krupchenko // Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 1(88). pp. 21-27.
2. Endoltsev, Yu.A. Questions of theory and practice of teaching linguistics / Yu.A. Endoltsev. L.: LSU, 1988. 52 p.
3. Ivanova, E.A. Experience of gamification and edutainment in teaching a foreign language in a non-linguistic university / E.A. Ivanova // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 6(87). pp. 5-11.
4. Ioffe, N.E. On the question of the classical methodology of teaching foreign languages in a modern technical university / N.E. Ioffe, O.S. Abaydullina, N.A. Mirolyubova // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 2(83). pp. 5-9.
5. Krupchenko, A.K. Target methodology of foreign language professional communication: professional linguodidactics / A.K. Krupchenko // Municipal education: innovations and experiment. 2022. No. 4(85). pp. 6-12.
6. Sysoev, P.V. Language and culture: in search of a new direction in teaching the culture of the country of the studied language / P.V. Sysoev // Foreign languages at school. 2001. No. 4. pp. 12-18.
7. Ter-Minasova, S.G. Language and intercultural communication: studies. a manual for students, postgraduates and applicants in the specialty "Linguistics and intercultural studies. Communication" / S. G. Ter-Minasova. M.: Slovo, 2000. 261 p.: ill.
8. ABCD-Thesen zur Rolle der Landeskunde im Deutschunterricht / IDV-Rundbrief Nr.45 Available at: https://www.idvnetz.org/publikationen/rundbrief/rb45.pdf (аccessed: 23.03.2023) (in German).
9. Altmayer, C. Von der Landeskunde zur Kulturwissenschaft – Innovation oder Modetrend? / C. Altmayer. In: Germanistische Mitteilungen, 2007. 65. 13 p. (in German).
10. Altmayer, C. Mitreden. Diskursive Landeskunde für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen, 2016. Available at: https://www.klett-sprachen.de/mitreden/t-1/9783126752671 (аccessed: 26.02.2023) (in German).
11. Kazakova, O.P. Educational tasks modelling on the basis of the web-quest technology (from the experience of teaching foreign languages) / O.P. Kazakova, A.M. Klyoster // Astra Salvensis. 2018. № 6. pp. 699-708. (in English).
12. Lehrwerk Menschen A1.1, Auszüge aus dem ausführlichen Inhaltsverzeichnis. München: Hueber-Verlag, 2012. (in German).
13. Panorama A1. Kursbuch, Cornelsen Verlag, 2015. 96 p. (in German).
14. Rösler, D. Deutsch als Fremdsprache: Eine Einführung. J.B. Metzler. 2012. 195 p. (in German).
15. Schweiger, H. Landeskunde und (Kultur-)Reflexive Konzepte. In: Fremdsprache Deutsch / H. Schweiger, S. Hägi, M. Döll. Berlin: ESV, 2015. Nr. 52. 4 p. (in German).
16. Zeuner, U. Landeskunde und interkulturelles Lernen / U. Zeuner TU Dresden. Institut für Germanistik Lehrbereich DaF, 2009. 133 p. (in German).

УДК 372.881.111.22
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_56.
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ СТРАНОВЕДЕНИЯ В КУРСЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ

Клёстер Анна Михайловна

кандидат филологических наук, доцент,
доцент кафедры иностранных языков,
Омский государственный технический университет,
г. Омск, Российская Федерация
ORCID: 0000-0001-8109-1052
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Шарапова Татьяна Николаевна

кандидат филологических наук, доцент,
доцент кафедры иностранных языков,
Омский государственный технический университет,
г. Омск, Российская Федерация
ORCID: 0009-0005-3713-4277
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Представлены страноведческие и культурно-ориентированные цели обучения в зависимости от изучаемых тем, достижение которых повышает эффективность организации процесса обучения.
Целью статьи является рассмотрение проблем, связанных с наполнением курса страноведения в неязыковом вузе.
Методика и методы. Использованы когнитивный, коммуникативный, межкультурный, дискурсивный подходы в процессе формирования страноведческой компетенции.
Научная новизна. В статье раскрыты основные значения термина «культура» и продемонстрирован механизм, как данное понятие соотносится со страноведением. Авторами отмечается, что учет четырех основных подходов способствует правильному определению целей обучения и разработке адекватной методики преподавания страноведения. Авторы обосновывают, почему важно интегрировать культурно ориентированное обучения в языковое, описывают условия их взаимодействия. В работе уделяется особое внимание возрастным особенностям обучающихся, уровню владения иностранным языком, а также необходимости проведения опроса пожеланий учащихся, выявления их интересов.
Практическая значимость. Авторы выделяют критерии отбора тем, дают рекомендации относительно подготовки занятия и определения его культурной составляющей, раскрывают тематическое содержание, способствующее усвоению обучаемыми информации об определенной стране.

Ключевые слова: страноведение, методика преподавания иностранного языка, межкультурное общение, коммуникативная компетенция.

Список для цитирования:
Клёстер, А.М. Методика преподавания страноведения в курсе немецкого языка в неязыковом вузе. / А.М. Клёстер, Т.Н. Шарапова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 3(90). С. 56-61.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_56.

Список использованных источников

1. Анзина, Т.И. Пути оптимизации преподавания дисциплины «Иностранный язык второй» / Т.И. Анзина, А.К. Крупченко // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 1(88). С. 21–27.
2. Ендольцев, Ю.А. Вопросы теории и практики преподавания лингвострановедения / Ю.А. Ендольцев. Л.: ЛГУ, 1988. 52 c.
3. Иванова, Е.А. Опыт геймификации и эдьютейнмента при преподавании иностранного языка в неязыковом вузе / Е.А. Иванова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 6(87). С. 5–11.
4. Иоффе, Н.Е. К вопросу о классической методике преподавания иностранных языков в современном техническом вузе / Н.Е. Иоффе, О.С. Абайдуллина, Н.А. Миролюбова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 2(83). С. 5–9.
5. Крупченко, А.К. Целевая методология иноязычной профессиональной коммуникации: профессиональная лингводидактика / А.К. Крупченко // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2022. № 4(85). С. 6–12.
6. Сысоев, П.В. Язык и культура: в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка / П.В. Сысоев // Иностранные языки в школе. 2001. № 4. С. 12–18.
7. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: учеб. пособие для студентов, аспирантов и соискателей по специальности «Лингвистика и межкультур. Коммуникация» / С. Г. Тер-Минасова. М.: Слово/Slovo, 2000. 261 с.
8. ABCD-Thesen zur Rolle der Landeskunde im Deutschunterricht / IDV-Rundbrief Nr.45 Available at: https://www.idvnetz.org/publikationen/rundbrief/rb45.pdf (аccessed: 23.03.2023).
9. Altmayer, C. Von der Landeskunde zur Kulturwissenschaft – Innovation oder Modetrend? / С. Altmayer. In: Germanistische Mitteilungen, 2007. 65. 13 p. (in German).
10. Altmayer, C. Mitreden. Diskursive Landeskunde für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen, 2016. Available at: https://www.klett-sprachen.de/mitreden/t-1/9783126752671 (аccessed: 26.02.2023)
11. Kazakova, O.P. Educational tasks modelling on the basis of the web-quest technology (from the experience of teaching foreign languages) / O.P. Kazakova, A.M. Klyoster // Astra Salvensis. 2018. № 6. pp. 699-708. (in English).
12. Lehrwerk Menschen A1.1, Auszüge aus dem ausführlichen Inhaltsverzeichnis. München: Hueber-Verlag, 2012.
13. Panorama A1. Kursbuch, Cornelsen Verlag, 2015. 96 p.
14. Rösler D. Deutsch als Fremdsprache: Eine Einführung. J.B. Metzler. 2012. 195 p.
15. Schweiger, H. Landeskunde und (Kultur-)Reflexive Konzepte. In: Fremdsprache Deutsch / H. Schweiger, S. Hägi, M. Döll. Berlin: ESV, 2015. Nr. 52. 4 p.
16. Zeuner, U. Landeskunde und interkulturelles Lernen / U. Zeuner TU Dresden. Institut für Germanistik Lehrbereich DaF, 2009. 133 p.

УДК 378.147
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_62
“PROBLEM ZONES” OF MATHEMATICAL EDUCATION: REALITIES AND PERSPECTIVES

Smirnov Eugeny I.

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor
Head of Mathematical Analysis, Theory and Methods of Teaching Mathematics Department
Yaroslavl State Pedagogical University named after K.D. Ushinsky
Yaroslavl, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-8780-7186
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Tikhomirov Sergey A.

PhD in Physical and Mathematical Sciences
Associate Professor of Geometry and Algebra Department
Yaroslavl State Pedagogical University named after K.D. Ushinsky
Yaroslavl, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-7409-8464
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abaturova Vera S.

PhD in Pedagogical Sciences
Senior Researcher of Functional Analysis Department
Southern Mathematical Institute (branch) of Vladikavkaz Scientific Centre of the Russian Academy of Sciences
Vladikavkaz, Russian Federation
ORCID: 0000-0002-8780-7186
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Zubova Elena A.

PhD in Pedagogical Sciences
Associate Professor of Algebra and Mathematical Logic Department
The University of Tyumen
Tyumen, Russian Federation
ORCID: 0000-0001-5666-2634
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Abstract. Teaching mathematics based on the development of complex knowledge generalized constructs (for example, modern achievements in science) becomes an effective way to improve the quality of mathematical education at school and the intellectual development of schoolchildren with a significant applied and mathematical-informational potential of personal development. The problem is to create a symbiosis of mathematical and computer modeling for teaching mathematics with content changing in student’s possibility to master of complex knowledge generalized constructs in the context of different levels variability and information support (including the remote environments), with the formation manifestation effects of mathematical education synergy. The concept of mathematical objects visual modeling and processes of educational paradigms integration for complex knowledge mastering and student’s mathematical literacy formation is the foundation of personal experience and core actualization of universal educational actions manifested in the corresponding student’s cognitive activity.
The purpose of the study is to develop a technology for synergy manifestation in teaching mathematics to schoolchildren based on the mathematics of complex knowledge development; to identify the features of complex knowledge phenomenon in teaching mathematics and universal educational actions underlying the development of complex systems generalized constructs and knowledge and the formation of student’s mathematical literacy.
Methodology and methods. The "problem zones" of mathematical education at school and professional deficits of teachers in the development processes of student’s complex knowledge managing are identified; features and trends, basic theses, technology and transition methods of post-non-classical thinking formation the individual in the "problem zones" of teaching mathematics at school are determined.
Scientific novelty. Founding clusters of research and adaptation of complex multi-level knowledge hierarchies, methods and tools in the cognitive activity of schoolchildren based on didactic rules and patterns of mathematical activity mastering based on a synergetic approach in the formation of self-education and self-actualization of each student are constructed.
Practical significance. Educational practices have shown the high effectiveness of this technique in the study of "problem areas" of synergy manifestation and the formation of student’s mathematical literacy in mastering process of modern achievements in science.

Keywords: teaching mathematics of complex knowledge, symbiosis of mathematical and computer modeling, practice-oriented tasks, synergy and “problem zones” of mathematical education.

For citation:
Smirnov, E.I. “Problem zones” of mathematical education: realities and perspectives. / E. I. Smirnov, S. A. Tikhomirov, V. S. Abaturova, E. A. Zubova / Municipal education: innovations and experiment. 2023. N 3(90). рp. 62-74.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_62.

References

1. Introduction to project activities. Synergetic approach / ed. by E.I. Smirnov. Saratov: University Education, 2020. [Еlectronic resource]. Operating mode: http://www.iprbookshop.ru/92644.html (аccessed: 11.05.2023).
2. Galaseeva, N.M. Measuring the teacher's readiness to manage mathematical modeling of students in the development of complex systems and knowledge / N.M. Galaseeva, E.I. Smirnov, V.S. Abaturova // Prospects of science and education. 2022. No. 6 (60). pp. 566-582.
3. Dvoryatkina, S.N. Evaluation of synergetic effects of integration of knowledge and activity based on computer modeling / S.N. Dvoryatkina, E.I. Smirnov // Modern information technologies and IT education. 2016. pp. 35-42.
4. Zykova, T.V. Synergy of students' network interaction in the process of mastering mathematical knowledge / T.V. Zykova, I.V. Kuzmenkova // Yaroslavl Pedagogical Bulletin. 2017. No. 5. pp. 95-102.
5. Karp, R. Combinatorics, complexity, randomness / R. Karp. M.: Mir, 1993. 560 p.
6. Malinetsky, G.G. Nonlinear dynamics: approaches, results, hopes / G.G. Malinetsky, A.B. Potapov, A.V. Podlasov. M.: URSS, 2006. 279 p.
7. Mandelbrot, B.B. Fractal geometry of nature / B.B. Mandelbrot. M.: Institute of Computer Research, 2002. 656 p.
8. Morin, E. Method. Nature of Nature / E. Moren. M.: Progress–Tradition, 2005. 464 p.
9. Preparation of a mathematics teacher. Innovative approaches / edited by V.D. Shadrikov. M.: Gardariki, 2002. 383 p.
10. Sekovanov, V.S. Elements of the theory of discrete dynamical systems / V.S. Sekovanov. Saint Petersburg: Lan, 2016.180 p.
11. Smirnov, E.I. Technology of visual model teaching mathematics / E.I. Smirnov. Yaroslavl: YAGPU, 1997. 323 p.
12. Smirnov, E.I. Foundation of experience in professional training and innovative activity of a teacher / E.I. Smirnov. Yaroslavl: Chancellor, 2012. 654 p.
13. Smirnov, E.I. Complexity of tasks and synergy of mathematical education / E.I. Smirnov, S.F. Burukhin // Tasks in teaching mathematics, physics and computer science: theory, experience and innovations: materials of the international scientific and practical conference dedicated to the 125th anniversary of P.A. Larichev. Vologda: VSU. 2017. pp. 11-17.
14. Zykova, T.V. Control of a molecular mathematical analyzer / T.V. Zykova, S.A. Tikhomirov, E.I. Smirnov // Reviews of science and education. 2019. No. 1 (37). pp. 190-202.
15. Abaturova, V.S. Mathematical literacy as a result of mastering modern achievements in science by students / V.S. Abaturova, E.I. Smirnov // Yaroslavl Pedagogical Bulletin. 2021. No. 6. pp. 29-37.
16. Dvoryatkina, S.N. Visibility, synergy and functionality of mathematical modeling of sign-symbolic and gaming activities / S.N. Dvoryatkina, E.I. Smirnov, I.V. Kuznetsova. Yaroslavl: YAGPU, 2021. 275 p.
17. Repina, A.V. Formation of functional literacy of schoolchildren. Transfer of didactic solutions / E.I. Smirnov, A.V. Repina, I.S. Sinitsyn. Yaroslavl: YAGPU, 2022. 335 p.
18. Haken, G. Synergetics / G. Haken. M.: Mir, 1980. 435 p.
19. Shadrikov, V.D. Psychology of human activity and abilities / V.D. Shadrikov. M.: Logos, 1996. 320 p.
20. PISA 2021 Mathematics Framework Draft. [Еlectronic resource]. Режим доступа: https://pisa2021-maths.oecd.org/ (аccessed:11.05.2023). (in English).
21. Santos, J. Innovative Pedagogical Practices in Higher Education: An Integrative Literature Review / J. Santos, A.S.Figueiredo, M. Vieira // Nurse Education Today. 2019. No. 72. pp. 12–17. (in English).

УДК 378.147
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_62
«ПРОБЛЕМНЫЕ ЗОНЫ» МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: РЕАЛИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Смирнов Евгений Иванович

доктор педагогических наук, профессор
заведующий кафедрой математического анализа, теории и методики обучения математике,
Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского,
г. Ярославль, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-2925-4360
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Тихомиров Сергей Александрович

кандидат физико-математических наук, доцент
доцент кафедры геометрии и алгебры
Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского,
г. Ярославль, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-7409-8464
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Абатурова Вера Сергеевна

кандидат педагогических наук
старший научный сотрудник отдела функционального анализа
Южный математический институт – филиал Владикавказского научного центра РАН,
г. Владикавказ, Российская Федерация
ORCID: 0000-0002-8780-7186.
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Зубова Елена Александровна

кандидат педагогических наук, доцент
доцент кафедры алгебры и математической логики
Тюменский государственный университет,
г. Тюмень, Российская Федерация
ORCID: 0000-0001-5666-2634
E-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация. Эффективным направлением повышения качества математического образования в школе и интеллектуального развития школьников становится обучение математике на основе освоения обобщенных конструктов сложного знания (например, современных достижений в науке) с весомым прикладным и математико-информационным потенциалом личностного развития. Задача проявления симбиоза математического и компьютерного моделирования обучения математике должна опираться на изменения содержания образования с возможностями для обучающихся в уровневом освоении сложных систем и знаний в условиях информационной поддержки (в том числе, использования дистанционных сред), на проявления синергии математического образования. Концептом наглядного моделирования математических объектов и процессов интеграции образовательных парадигм освоения сложного знания и формирования математической грамотности школьников выступает фундирование опыта личности и актуализация ядра универсальных учебных действий, проявляющихся в соответствующей когнитивной деятельности школьников.
Цель исследования: разработать технологию проявления синергии в обучении математике школьников на основе освоения математики сложного знания; выявить особенности феномена сложного знания в обучении математике и универсальные учебные действия, лежащие в основе освоения обобщенных конструктов сложных систем и знаний и формирования математической грамотности обучающихся.
Методика и методы. Выявлены «проблемные зоны» математического образования в школе и профессиональные дефициты педагогов в процессах управления освоением сложного знания обучающимися; определены особенности и тенденции, базисные тезисы, технология и методы перехода к формированию постнеклассического мышления личности в «проблемных зонах» обучения математике в школе.
Научная новизна. Разработаны и обоснованы модели фундирующих кластеров освоения и адаптации обобщенных конструктов сложного разноуровневого знания, методов и средств наглядного моделирования обучающимися с выявлением дидактических правил и закономерностей формирования процессов самообразования и самоактуализации каждого обучающегося на основе проявления синергетических эффектов.
Практическое значение. Образовательные практики показали высокую эффективность данной методики в исследовании «проблемных зон» проявления синергии и формирования математической грамотности школьников в процессе освоения современных достижений в науке.

Ключевые слова: обучение математике сложного знания, симбиоз математического и компьютерного моделирования, практико-ориентированные задания, синергия и проблемные зоны математического образования.

Список для цитирования:
Смирнов, Е.И. Проблемные зоны» математического образования: реалии и перспективы. / Е.И. Смирнов, С.А. Тихомиров, В.С. Абатурова, Е.А. Зубова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 3(90). С. 62-74.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_62.

Список использованных источников

1. Введение в проектную деятельность. Синергетический подход / под ред. Е.И. Смирнова. Саратов: Вузовское образование, 2020. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/92644.html (дата обращения: 11.05.2023).
2. Галасеева, Н.М. Измерители готовности педагога к управлению математическим моделированием обучающихся в освоении сложных систем и знаний / Н.М. Галасеева, Е.И. Смирнов, В.С. Абатурова // Перспективы науки и образования. 2022. № 6 (60). С. 566–582.
3. Дворяткина, С.Н. Оценка синергетических эффектов интеграции знаний и деятельности на основе компьютерного моделирования / С.Н. Дворяткина, Е.И. Смирнов // Современные информационные технологии и ИТ–образование. 2016. С. 35–42.
4. Зыкова, Т.В. Cинергия сетевого взаимодействия студентов в процессе освоения математических знаний / Т.В. Зыкова, И.В. Кузнецова // Ярославский педагогический вестник. 2017. № 5. С. 95–102.
5. Карп, Р. Комбинаторика, сложность, случайность / Р. Карп. М.: Мир, 1993. 560 с.
6. Малинецкий, Г.Г. Нелинейная динамика: подходы, результаты, надежды / Г.Г. Малинецкий, А.Б. Потапов, А.В. Подласов. М.: УРСС, 2006. 279 с.
7. Мандельброт, Б.Б. Фрактальная геометрия природы / Б.Б. Мандельброт. М.: Ин-т компьютерных исследований, 2002. 656 с.
8. Морен, Э. Метод. Природа Природы / Э. Морен. М.: Прогресс–Традиция, 2005. 464 с.
9. Подготовка учителя математики. Инновационные подходы / под ред. В.Д. Шадрикова. М.: Гардарики, 2002. 383 с.
10. Секованов, В.С. Элементы теории дискретных динамических систем / В.С. Секованов. Санкт-Петербург: Лань, 2016.180 с.
11. Смирнов, Е.И. Технология наглядно-модельного обучения математике / Е.И. Смирнов. Ярославль: ЯГПУ, 1997. 323 с.
12. Смирнов, Е.И. Фундирование опыта в профессиональной подготовке и инновационной деятельности педагога / Е.И. Смирнов. Ярославль: Канцлер, 2012. 654 с.
13. Смирнов, Е.И. Сложность задач и синергия математического образования / Е.И. Смирнов, С.Ф. Бурухин // Задачи в обучении математике, физике и информатике: теория, опыт и инновации: материалы междунар. научно–практ. конф., посвященной 125-летию П.А. Ларичева. Вологда: ВоГУ. 2017. С. 11–17.
14. Зыкова, Т.В. Управление школьным математическим образованием с синергетическим эффектом / Т.В. Зыкова, С.А. Тихомиров, E.И. Смирнов // Перспективы науки и образования. 2019. № 1 (37). С. 190–202.
15. Абатурова, В.С. Математическая грамотность как результат освоения обучающимися современных достижений в науке / В.С. Абатурова, Е.И. Смирнов // Ярославский педагогический вестник. 2021. № 6. С. 29–37.
16. Дворяткина, С.Н. Наглядность, синергия и функционал математического моделирования знаково-символической и игровой деятельности / С.Н. Дворяткина, Е.И. Смирнов, И.В. Кузнецова. Ярославль: ЯГПУ, 2021. 275 с.
17. Репина, А.В. Формирование функциональной грамотности школьников. Трансфер дидактических решений / Е.И. Смирнов, А.В. Репина, И.С. Синицын. Ярославль: ЯГПУ, 2022. 335 с.
18. Хакен, Г. Синергетика / Г. Хакен. М.: Мир, 1980. 435 с.
19. Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека / В.Д. Шадриков. М.: Логос, 1996. 320 с.
20. PISA 2021 Mathematics Framework Draft. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://pisa2021-maths.oecd.org/ (дата обращения: 11.05.2023).
21. Santos, J. Innovative Pedagogical Practices in Higher Education: An Integrative Literature Review / J. Santos, A.S.Figueiredo, M. Vieira // Nurse Education Today. 2019. №. 72. pp. 12–17.

УДК 37.018: 578.834.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_75.
ON THE ISSUE OF PRESERVING HISTORICAL MEMORY, FOSTERING RESPECT FOR THE PAST
IN THE NEW VECTOR OF HISTORICAL DEVELOPMENT OF RUSSIA

Fedorova Svetlana Ivanovna

Doctor of Historical Sciences, Professor,
Ulyanovsk State Agrarian University. P.A. Stolypin,
Ulyanovsk,
e-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Shevchenko Natalya Vladimirovna

Candidate of Economic Sciences, Associate Professor,
Technological Institute - branch of FSBEI HE Ulyanovsk
State Agrarian University, Dimitrovgrad,
e-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Annotation The spiritual revival of Russia places new demands on higher education, which becomes the most important means of transmitting moral and patriotic ideals, as well as an opportunity to preserve historical traditions of the past and acquire new values. One of the urgent problems of higher professional education is the definition of scientifically sound content, effective forms and methods of forming students' value attitude to the heroic past of the motherland.
The purpose of this article is to update the content and optimize the technologies used in the study of disciplines of the humanities cycle at the university, in order to form a value attitude of the younger generation to the heroic past of Russia.
Methodology and methodology. Used: the historical-system method when considering society as an integral system – a set of interrelated and interacting objects; a civilizational approach aimed at identifying the characteristic features of the historical development of local cultures and civilizations; a research method to identify data on the level of formation of the historical memory of the younger generation about the heroic past of our country.
Scientific novelty. Many researchers today focus on the enduring relevance of the life meanings and ideals of personal improvement contained in the traditions developed in the course of the historical life of the people. In this aspect, the key concepts are the heroic past of the country, the spiritual and moral formation of the individual, patriotism, citizenship, the regularities of which are measured by the content of the ideal of the individual, developed in the historical tradition. The article provides recommendations on the modernization of the tasks of modern education in Russia. The authors consider the attitude to the heroic past of Russia as the most important component of the civil, patriotic and spiritual and moral education of the personality of the future specialist, which is reflected in the proposed pedagogical model.
Practical significance. The authors insist that vocational training at the university provides not only for students to assimilate didactically transformed social experience and personal development on this basis, but also for the comprehension of historical knowledge, the development of the ability to value historical experience. The authors set the most important task of reviving interest in the heroic past of the country. The solution of this problem is proposed by shifting the emphasis on the development of patriotism and the formation of a value attitude to the heroic past of the country in the pedagogical system of education of students in the process of vocational training at the university.

Keywords: history, heroic past, patriotism, pedagogical system, historical memory, students.

For citation:
Fedorova, S.I. On the issue of preserving historical memory, fostering respect for the past in the new vector of historical development of Russia /S.I. Fedorova, N.V. Shevchenko / Municipal education: innovations and experiment. 2023. No. 3(90). pp. 75-80.
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_75.

References

1. Bykov, A.K. Educational potential of the Great Victory and ways of its realization in the education system /A.K.Bykov, T.N.Lyuban / Pedagogy. No.3. 2000. pp.41-47.
2. Education of a student's socially active personality in modern conditions (on the example of national heroes of the Fatherland) / Global Scientific potential, 2013. No. 6 (27). pp.27-30.
3. Grigorieva, N.A. Formation in high school students value orientation to the Fatherland (on the example of humanities): Dis. . Candidate of Pedagogical Sciences / N.A. Grigorieva. Volgograd, 1998. 222s.
4. Russia's Heroic past as a pedagogical phenomenon / In the world of scientific discoveries: a scientific journal. The series "Social and Humanitarian Sciences". 2014. No. 2. pp. 776-796
5. Lerner, I. Ya. Didactic foundations of teaching methods / I. Ya. Lerner. Moscow : Pedagogika, 1981. 185 p.
6. Mudrik, A.V. Man – object, subject and victim of socialization / A.V.Mudrik / News of the Russian Academy of Education. 2008. No. 1(8). pp. 48-57
7. Russian patriotism: origins, content, education in modern conditions /A.N.Vyrshchikov, S.N.Klimov, M.B.Kusmartsev, I.V.Metlik, etc.; Under the general Editorship of A.K.Bykov and V.I.Lutovinov. M.: Planeta, 2010. 336c.
8. Fedorova, S.I. Scientific substantiation of an innovative conceptual model for the formation of students' value attitude to the heroic past of Russia / S.I. Fedorova / Innovations and Investments: A scientific and analytical journal. 2014. No. 2. pp.44-48.
9. Fedorova, S.I. Students' understanding of the modern history of Russia through the prism of the Great Patriotic War / S.I. Fedorova / Bulletin of the Voronezh State Technical University. 2013. T. (№ 3-2). pp.221–224.
10. Fedorova, S.I. The regional component of the formation of students' value attitude to spiritual and historical heritage / S.I. Fedorova / Science and business: ways of development. 2013.No. 6(24). pp.8-13.
11. Fedorova, S.I. Social dynamics of the formation of the value attitude of the younger generation to the heroic past of Russia / S.I. Fedorova / Higher Education today: A scientific journal. 2014. No. 2. pp. 77-80.
12. Fedorova, S.I. Theoretical approaches to the formation of students' value attitude to the heroic past through spirituality / S.I. Fedorova / Historical and socio–educational thought: a scientific journal. 2014. No. 1 (23). pp. 95-99.
13. Fedorova, S.I. Formation of citizenship and patriotism through general cultural competencies / Fedorova S.I., Levanova E.A., Salomatina L.A. / Municipal education: innovations and experiment. 2019. No. 4( 67). pp. 17-28
14. Fedorova, S.I. The value-semantic orientation of students' personality in the light of new approaches to higher education. / S.I. Fedorova / Municipal education: innovations and experiment. ). 2021. No. 2. pp. 66-70.
15. Chumalova, T. The basic principles of museum pedagogy: traveling by a time machine / Preschool education. 2008. No. 3. pp. 58-63.

УДК 37.018: 578.834.1
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_75.
К ВОПРОСУ О СОХРАНЕНИИ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ, ВОСПИТАНИИ УВАЖЕНИЯ К ПРОШЛОМУ
В НОВОМ ВЕКТОРЕ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИИ

Федорова Светлана Ивановна

доктор педагогических наук, профессор,
ФГБОУ ВО Ульяновский ГАУ им. П.А.Столыпина
г.Ульяновск,
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2659-7058
e-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Шевченко Наталья Владимировна

кандидат экономических наук, доцент,
Технологический институт –
филиал ФГБОУ ВО Ульяновский ГАУ
г.Димитровград,
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-6367-1313
e-mail: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Аннотация Духовно-нравственное возрождение России предъявляет новые требования к высшему образованию, которое становится важнейшим средством не только передачи духовно-нравственных и патриотических идеалов, норм, но и возможностью сбережения исторических традиций прошлого и утверждения новых ценностей. Одной из актуальных проблем высшего профессионального образования становится определение научно обоснованного содержания, эффективных форм и методов формирования ценностного отношения студентов к героическому прошлому родной страны.
Цель данной статьи заключается в актуализации содержания образования при изучении дисциплин гуманитарного цикла в ВУЗе с целью формирования ценностного отношения молодого поколения к героическому прошлому нашей страны.
Методология и методика. Использованы: историко-системный метод в рассмотрении общества как целостной системы, совокупности взаимосвязанных и взаимодействующих объектов; цивилизационный подход направленный на выявление характерных особенностей исторического развития локальных культур и цивилизаций, исследовательский метод с целью выявления данных о уровне сформированности исторической памяти молодого поколения о героическом прошлом нашей страны.
Научная новизна. Многие исследователи сегодня акцентируют внимание на непреходящую актуальность жизненных смыслов и идеалов совершенствования личности, содержащихся в традициях, выработанных в процессе исторической жизни народа. В данном аспекте ключевыми становятся понятия героического прошлого страны, духовно-нравственного становления личности, патриотизма, гражданственности, закономерности которых измеряются содержанием идеала личности, выработанного в исторической традиции. В статье даются рекомендации относительно модернизации задач современного образования в России. Авторы рассматривают отношение к героическому прошлому России как важнейшую составляющую гражданского, патриотического и духовно-нравственного воспитания личности будущего специалиста, что отражено в предлагаемой педагогической модели.
Практическая значимость. Авторы настаивают, что профессиональная подготовка в вузе предусматривает не только усвоение студентами дидактически преобразованного социального опыта и развитие личности на этой основе, но и осмысление исторических знаний, развитие способности к ценностному осмыслению исторического опыта. Авторы ставят важнейшей задачей возрождение интереса к героическому прошлому страны. Решение данной задачи предлагается путем смещения акцента на развитие патриотизма и формирование ценностного отношения к героическому прошлому страны в педагогической системе воспитания студенчества в процессе профессиональной подготовки в вузе.

Ключевые слова: история, героическое прошлое, патриотизм, педагогическая система, историческая память, студенчество.

Список для цитирования:
Федорова, С.И. К вопросу о сохранении исторической памяти, воспитании уважения к прошлому в новом векторе исторического развития России /С.И. Федорова, Н.В. Шевченко // униципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. №3(90). С. 75-80
DOI: http://dx.doi.org/10.51904/2306-8329_2023_90_3_75.

Список использованных источников

1. Быков, А.К. Воспитательный потенциал Великой Победы и пути его реализации в системе образования /А.К.Быков, Т.Н.Любан // Педагогика. №3. 2000. С.41-47.
2. Воспитание социально–активной личности студента в современных условиях (на примере национальных героев Отечества) // Глобальный научный потенциал, 2013. № 6 (27). С.27–30.
3. Григорьева, Н.А. Формирование у старшеклассников ценностной ориентации на Отечество (на примере гуманитарных дисциплин): Дис. . канд. пед. наук /Н.А. Григорьева. Волгоград, 1998. 222с.
4. Героическое прошлое России как педагогический феномен// В мире научных открытий: научный журнал. Серия «Социально–гуманитарные науки». 2014. № 2. С. 776-796
5. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. Москва : Педагогика, 1981. 185 с.
6. Мудрик, А.В. Человек – объект, субъект и жертва социализации /А.В.Мудрик // Известия Российской академии образования. 2008. № 1(8). С. 48-57
7. Российский патриотизм: истоки, содержание, воспитание в современных условиях /А.Н.Вырщиков, С.Н.Климов, М.Б.Кусмарцев, И.В.Метлик и др.; Под общ. Ред. А.К.Быкова и В.И.Лутовинова. М.: Планета, 2010. 336с.
8. Федорова, С.И. Научное обоснование инновационной концептуальной модели формирования ценностного отношения студентов к героическому прошлому России / С.И. Федорова // Инновации и инвестиции: Научно–аналитический журнал. 2014. №2. С.44–48.
9. Федорова, С.И. Осмысление студенчеством современной истории России через призму Великой Отечественной войны / С.И. Федорова // Вестник Воронежского государственного технического университета. 2013. Т. (№ 3–2). С.221–224.
10. Федорова, С.И. Региональный компонент формирования ценностного отношения студентов к духовному и историческому наследию / С.И. Федорова // Наука и бизнес: пути развития. 2013.№ 6(24). С.8–13.
11. Федорова, С.И. Социальная динамика формирования ценностного отношения молодого поколения к героическому прошлому России / С.И. Федорова // Высшее образование сегодня: Научный журнал. 2014. № 2. С. 77–80.
12. Федорова, С.И. Теоретические подходы к формированию ценностного отношения студентов к героическому прошлому через духовность / С.И. Федорова // Историческая и социально–образовательная мысль: научный журнал. 2014. №1 (23). С. 95–99.
13. Федорова, С.И. Формирование гражданственности и патриотизма через общекультурные компетенции / Федорова С.И, Леванова Е.А., Саломатина Л.А. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2019. № 4( 67). С. 17-28
14. Федорова, С.И. Ценностно-смысловая направленность личности студентов в свете новых подходов к высшему образованию. / С.И. Федорова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. ). 2021. №2. С. 66-70.
15. Чумалова, Т. Основные принципы музейной педагогики: путешествие на машине времени // Дошкольное воспитание. 2008. № 3. С. 58-63.

Инновации и эксперимент в образовании

Муниципальное образование

Recent issues | Свежие номера